人道公益 | 「探索人道法」與中國師生如此親近

沒有人是一座孤島

可以自全

每個人

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• 中國影響世界的十大歷史名人，成吉思汗第三，第一無可爭議！

都是這廣袤無垠大陸的一片

……

任何人的死亡都是我的損失

是我們的損失

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因為我是人類的一員

……

一堂《國際人道法的基本規則》課後，青島二中高一年級的趙悅分享了她改寫自英國詩人約翰·多恩作品《沒有人是一座孤島》的詩句。鴉雀無聲的聆聽後，教室里的同學、老師以及現場觀摩的同行師資，報以持久的掌聲。

這堂課上，「探索人道法」課程的授課老師範迎迎以遊戲活動、圖片展示、腦力激蕩、製作海報等教學手段，帶領這門選修課的學生一同探索了兩個問題：武裝衝突中，如何對待敵方戰俘？戰俘以外的受害方，又有哪些做法能夠限制他們遭受的傷害？兩個問題，總共十分鐘的小組討論時間，學生們將他們思考的規則書寫在海報上，張貼在教師「窗戶」上。

「探索人道法關乎戰時人道準則，會不會離你的生活太遠？當初為什麼會選學這門課？ 」對記者的提問，趙悅回答說：「不會啊，這正是我的興趣所在。四年前，我就開始參加『模擬聯合國』活動，也曾參與『青少年成長計劃』的項目，『探索人道法』也屬於我感興趣的公共政策話題。」

這名高一學生對自己的未來求學之路已有粗淺規劃：「我希望能去英國留學，學習PPE專業——政治、哲學或經濟。在英國，這門學科最好的應該是牛津，倫敦政治經濟學院也不錯。」說話間，她躥到課程觀摩者之一、紅十字國際委員會東亞地區代表處合作主管諸葛羅素身邊，諮詢起紅十字國際委員會面向青少年的培訓或志願服務項目來。

「探索人道法」項目是紅十字國際委員會和中國紅十字會總會合作，共同為13至18周歲的青少年設計的一項全球教育項目，旨在向其介紹基本的人道規則、人道價值，以及國際人道法的基本規則。

本月底，「攜手人道教育 築夢美好明天」2016年「探索人道法」項目經驗交流會在位於青島市嶗山區的青島二中舉辦，來自北京、上海、天津、內蒙古等12個省（區、市）『探索人道法』核心師資，以及教育部門、紅十字會、試點學校的相關負責人共聚一堂分享成果、交流經驗。

《國際人道法的基本規則》是當天上午核心師資現場授課展示的觀摩課之一。此外，《旁觀者的兩難困境》《為因戰爭而流離失所之人籌建營地》等觀摩課也受到與會者的好評。

探索人道法是否離身處和平環境的中國學生 太遙遠？從記者與教師們的交談看來，還真是記者想多了。「開設這一課程目的是幫助青少年將所學人道原則融入日常生活中。通過培養他們對人類生命和尊嚴的尊重與理解，使之能為人友善、幫助他人。」來自嶗山三中的辛艷老師如是回答。

這並非空談，聆聽教師們的經驗交流，記者了獲知不少事例：單拿「東道主」青島二中來說，一名「學霸」在網上發起眾籌，不為別的，只為了籌錢給家鄉修路；

另一名學生跟隨外派的父親前往緬甸求助難民，回到學校後在「探索人道法」課堂上分享了這段經歷；

還有一名學生利用暑假前赴尼泊爾參與當地人道服務……

對於選修這門課的學生，「探索人道法」並非只是高大上的規則，同樣也是他們應用於生活實踐的原則，人道法精神實實在在在他們生命中留下了痕迹。

在全球範圍內，紅十字國際委員會已經支持60多個國家開展了這一項目。項目自2005年起在中國試點並開展，在過去的10多個年頭裡已走進10個省（區、市）。

葉英華女士（左）和諸葛羅素（右）在經驗交流會上致辭

在2014年至今的3年時間裡，據中國紅十字會總會數據顯示，該會連續支持北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東等地開展師資培訓班16期，培訓探索人道法師資526名；開展師資研討班1期，經驗交流會2期，參與人數341人次。

記者在本次交流會上了解到，在全國10省市的「探索人道法」課程師資中，既有思想品德或政治教師、也有德育科目以外的任課教師，還包括心理教師、體育教師以及校醫等。在青島，啟動項目以來的3年間，已有30所項目試點學校將「探索人道法」納入學校校本課程，每學期開設8-12課時。

來自上海黃浦區教育學院附屬中山學校的思想品德課教師朱弘，有幸在「探索人道法」的「中國元年」接受了項目師資培訓。30歲出頭的她授課年齡已超過10年，被上海同行們戲稱為「經驗老道的年輕老師」。談起11年的經歷，朱弘感觸良多，從最開始「借」課時來上觀摩課「交差」，到幾年後在周五拓展時間獨撐局面開設選修課，她深深地感受到「探索人道法」在成長，學生們也伴隨項目在成長。

「每學期學生選課時，我會對他們預先『提要求』，『希望你們是有探索和質疑精神的孩子，並願意創造和傳播正能量』，」朱弘說。「開課下來，學生們的表現很多時候令人驚喜！」

談到一次「不限方式展示紅十字運動起源」的課餘作業，朱弘說，一組小團隊費心費力製作了一組短視頻，效果出奇地好。「孩子們的認真熱情也帶動了家長，室內室外陪同、做午飯招待小客人，家長們也樂在其中。」

此次交流會上，朱弘展示了一項課堂成果——由她的學生設計的「探索人道法」飛行棋，一個幫助玩家了解人道規則的遊戲。原本是學生的課堂作業，但如此美好的設計讓她不捨得束之高閣，於是聯繫了設計公司製作成了成品。

正如中國紅十字會總會青少年與志願服務處副處長張灝所說，探索人道法教育沒有大量的知識記憶，沒有給定的標準答案，沒有認真「聽講」的課堂氛圍，學生沒有教科書，沒有傳統的考試。教師剛接觸項目時可能難以適應，但「沒有規矩」的環境還原了自由創造空間，「通過別具特點的教育方式，不斷拓展學生對世界的認知、鍛煉學生的能力、影響學生的態度、豐富學生的情感體驗，在長期的潛移默化中對學生未來發展產生影響。」

葉英華（左）與張灝（右）在會議展板前合影

當天的交流會還發布了「探索人道法」項目的LOGO、馬甲和徽章。項目lLOGO左上角是紅十字運動的標誌，「7」寓意七項基本原則，即人道、公正、中立、獨立、志願服務、 統一和普遍，「放大鏡」寓意探索。

項目馬甲正面左右兩側分別印有探索人道法項目標誌，以及紅十字國際委員會和中國紅十字會的標誌；背面印有「紅十字運動之父」亨利·杜南和紅十字與紅新月運動的各個元素。

項目Logo加上紅十字與紅新月運動三大標誌（紅十字、紅新月、紅水晶）、亨利·杜南像、1864年《日內瓦公約》、七項基本原則，共同組成了「探索人道法」的五大徽章。

展望未來，葉英華女士對記者說，紅十字國際委員會和中國紅十字總會將會繼續合作，通過類似「探索人道法」這樣的教育項目培養中國學生的人道意識和人道情懷。就此項目來說，在原始教學資料基礎上，開發更多本土化教學資源，使得這一課程內容更好地與中國現有課程進行融合，成為學校教育國際化和開展德育教育的有力工具。

監製：李大偉

記者：徐曉蕾

編輯：陳杉 劉一楠

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