那些常用的育兒套路，其實是錯的

有一些育兒套路，大家都在用，我們也習以為常，但也許你不知道，其實那是錯的——

套路一：重複意味著強調？

NO，越重複，孩子越反感。

我們都知道，反覆的嘮叨讓人厭煩，但也許不知道的是，即使是好話，說多了也會變壞事。一項心理學實驗表明，即使是溢美之詞，反覆說也會令聽者感到乏味、反感。

1979年，John Cacippo和Richard Petty以大學生為對象，做了一項與說服有關的實驗， 發現不管說服別人認同的是什麼觀點，也不管這個觀點本身是好是壞，反覆重複只會降低說服力。

「你要好好努力，這樣長大才能有出息！」「聽爸爸媽媽的話哦，你要做乖乖寶。」……想強調的內容，只說一兩次就可以了，超過三次，孩子即使表現出順從的樣子，心裡也會覺得「哎呀又來了，真是煩死了！」

套路二：越嚴厲，越有效？

NO，嚴重警告效果其實很糟。

為了讓孩子知道有些事情是不能嘗試、必須被禁止的，爸爸媽媽會嚴重警告孩子，以希望他們能聽自己的話，但一項心理學實驗表明，這樣強硬約束孩子的行為，效果往往很糟糕。

Leon Festinger與Merrill Carlsmith進行了一項關於警告的實驗，發現，經受嚴重警告的孩子違反的幾率比經受輕微警告的更大，心理學家Miller的另一項實驗發現：警告式的強硬口氣，效果並不能持續，溫和的語氣、肯定的語言對孩子才最有效。

「這些糖絕對不能吃！」「這東西這麼臟，以後不許亂碰，要不然看我怎麼收拾你！」……約束孩子的行為明令禁止反而激起他們違反的慾望，且激發他們違法而感到刺激的快感。想讓孩子養成好習慣，就用肯定和鼓勵代替警告吧！

套路三：先說好話，再說「可是」算讚美？

NO，這樣做會讓對方只記得被指責。

我們常常對孩子說肯定的話，但是後面忍不住轉折就「可是」，接著否定的話噼里啪啦地說，你以為這樣提建議沒什麼？但一項心理學實驗證明，先說好話再說否定的話，比一直否定對方更糟糕。

社會心理學家E.Arason和D.linder做了一項關於好感的心理實驗，分為從頭到尾一直肯定對方、一直否定對方、先肯定再否定、先否定後肯定4種情況。結果證明，肯定的評價後馬上接否定對方的話，再真心的讚美也會被曲解。相反，將否定性的話放前面，再說肯定的話，反而可增加信任度，從而讓對方接受建議。

「你一直都學習挺認真，但是這次考試分數居然這麼低，怎麼搞的？」「媽媽知道你很努力的在練習寫字了，可是你看你字還是這麼丑啊！」……想對孩子提出意見，不要用指責，即使想說否定的話，也切記一定要在後面加上適度的誇獎。這樣孩子不僅會聽進去你的建議，也會信任你哦！

套路四：習慣了讓孩子回憶瑣碎的事兒？

NO，有針對的詢問具體問題才能讓孩子記住更多的東西。

接孩子從幼兒園回家，在路上我們總會很自然地問孩子，今天在幼兒園學什麼了？和小朋友做了什麼遊戲？似乎這種「套路」並沒有什麼不妥。但你知道嗎？孩子原本能記住更多，只是你不會問而已。

1990年，心理學家Fivush和Hamond針對平均年齡為2.5歲的孩子做了一個實驗，他們帶這些孩子去野營、坐飛機，然後根據這些做過的事和孩子們進行對話。結果表明，發現比起具體發生過的特殊事件，孩子們對一般活動的記憶力更高。

把問孩子大概的問題變成具體的問題，比如問完「在幼兒園學什麼了？」之後再問「老師怎麼教的？你都記住了什麼跟媽媽講講」……就像誇獎孩子也需要說明具體的行為一樣，生活中我們也多問一些具體的問題引導孩子吧！

新的「套路」你學會了嗎？趕快用起來吧！

註：實驗整理來自《傻笑著讀懂親子心理學》，李小洛著，干太陽譯。

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