智青：共修時間太短了

學員之聲

不甘心做落後分子的我開始端正態度，老老實實讀三遍以上再寫修學心得，好好梳理法義再發表感悟，過程中內心充滿法喜。修學路上真容不得半點馬虎。

自從入班以來，小組共修和班級共修我基本上都參加了。但是，從我個人的心路歷程來看，我並不是一下子就喜歡上共修的。思量了一下，發現自己對共修的態度經歷了三個過程。

第一個過程是剛開始修學的兩個月，是不願意參加又不得不參加的過程。那時候，學習了《學員手冊》，明了三級修學的方式是自修和共修。自修是自己閱讀法義三遍以上，理解每句話的含義，正確理解每段話和每個章節的法義。我認為自己的閱讀能力可以解決這兩個步驟，而且我慢作祟，我執當道，認為自己的理解應該比別人更徹底，沒必要在共修上浪費時間。但不參加共修得記曠課，我就是害怕被記曠課，而不得不參加小組共修和班級共修的。

這個過程也不完全是同一種狀況。可以說，對共修的認可，就像汩汩流入的清泉，慢慢沖淡了我內心對共修的無知。一次次發現，師兄們是那麼謙卑和智慧，每次都能發現法義里的精髓和正見，就像給我當頭棒喝：「嗨，智青，你那淺薄之見，狂什麼狂？」

對啊，我基本上不知道師兄們是做什麼的，文化程度如何，但他們那真誠、認真、老實的態度，一次又一次地把我從無明深坑中牽引出來。我很慶幸，能和師兄們在一起共修。

第二個過程，因為沒有深入法義而嫌共修時間太久，這個過程讓我吃了不少苦頭。三級修學要求每位學員在共修前必須閱讀法義三遍以上。剛開始覺得這個方法好，我也是這麼要求我的學生的。但有句話叫做「站著說話不腰疼」，對別人提出要求很容易，但真正自己去做的時候就會發現，做到每篇法義都讀三遍以上非常困難。

困難在哪裡？就在於讀第一遍的時候一知半解，之後也沒做思維導圖，並把這一知半解當成對法義的完全理解，這是最要命的。因為有了這樣自負的想法，就覺得「讀三遍以上」是對別人的要求，而不是對我這樣「聰明人」的要求。我一遍就讀懂了，何必浪費那麼多時間在這上面呢？

因為有這樣的想法，常常沒有深入法義做進一步的閱讀和思維，這樣的自修自然比不上讀三遍以上的師兄們。每次共修時，師兄們都能提出深刻的問題讓大家討論，而我總是說「我不分享了」，並以自己已在書院網站寫了分享作為不分享的理由。可是，你不分享，師兄們分享的時間就會更多。我就不明白，師兄們哪來那麼多話，噼里啪啦的，超過時間還是不願停下來。

師兄們對法義的理解真是按八步驟進行的。修學成不成功，就看你老實不老實。我明白自己很不老實，不真誠，也沒半點認真，但又不肯承認，於是就盼著下課。從六點五十到八點五十，我覺得時間太久了。有幾次就想，你們說你們的，我先走了。幸虧沒有付諸行動，但想也不行。

不甘心做落後分子的我開始端正態度，老老實實讀三遍以上，再寫修學心得，好好梳理法義再發表感悟。這樣做以後，內心充滿了喜悅。哦，要在修學路上獲得這樣的法喜，真的半點馬虎不得。

第三個過程，因為內心充滿疑惑而認為共修時間太短了。我不知道自己怎麼回事，開始修學時，認為自己什麼都懂，一副高談闊論的樣子。現在反倒不明白了，好像每個詞、每句話都有深刻的含義，哪怕導師用最淺顯的語言來闡釋，我還是覺得迷糊。非常想聽師兄們的分享，想聽輔導員的分享。聽了師兄們的分享之後再看一遍法義，就會有更深刻的收穫。

可是，共修時間實在太短了，師兄們的分享都不能盡興，他們往往還不能聯繫自己的實際生活，時間就到了。不知道分享的師兄是怎樣的感覺，我作為傾聽者，有點為他們著急，如果他們再多說一分鐘，就能幫助我對法義有更多理解。就在今晚，小組共修《班級服務手冊》，我對其中內容還有很多疑惑，只是不知怎麼，這麼快就到結束時間了。我作為班級一員，該如何去幫助師兄們？我作為網路學員，該怎樣定位自己呢？有哪位師兄跟我探討一下就好了。

以上是我共修態度的轉變經歷。我喜歡上了共修，為了保證共修質量，我要落實好十八字方針，落實好八步驟。導師，我經過半年的修學，終於理解您的苦心了。感恩導師，感恩三寶，感恩師兄們！

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