對導師有意見，你 get 到這些點了嗎？

碩士、博士們之間談起各自的導師，經常會變成吐槽大會：要求苛刻、指手畫腳、扣發補助、厚此薄彼等等，不一而足，師生關係似乎成了一個學術圈的大問題。本文作者指出，應公正看待導師的「槽點」，而對於學生來說，大可不必怨氣衝天，畢竟對於新入學術圈的碩博來說，自身能力的提升才是硬道理。

作者：sihai_luo

編輯：顏惜

題圖來源：phdcomics

導師的水平

說句實在話，從綜合水平看，新生再怎麼厲害，也不如導師，好歹人家能掙一碗飯吃，你還等著學校發那幾百塊，就憑這一點，你就乖乖的努力，不服氣你別讀去掙碗更好的飯去。當然，話又說回來，如果所做的東西，導師都懂都會了，那要你做什麼。不可否認，某些學校的某些導師水平很有限，但我覺得，正好配上水平有限的學生，相得益彰。別生氣大家，水平好一點的，哪會去不入流的地方的不入流的導師那裡讀研究生呢？

要求苛刻

這個具有雙重性，從學知識的角度講，肯定是越嚴格越有利，但往往是嚴格有人罵、不嚴格也有人罵。實際上，我看到很多人，讀博士的時候上廁所或者大家一塊喝酒的時候罵老闆多苛刻、多嚴格、太變態。但是發現到了工作崗位上，當時導師逼著我們做的東西，卻成了自己的法寶，於是回校和師弟師妹們大談老闆的好，這樣的事情到處可見。我還見過某博士快和老闆打起來過，但若干年後念念不忘老闆的好。

所以我覺得，有些時候能夠坦然地對待，博士生沒有一點壓力肯定不行，要學會正視壓力。茶餘飯後罵兩句老闆能夠理解，罵過之後別往心裡去，努力幹活做實驗。當然，有人說想混學位等等，這是你的錯不是大家的錯，回家自己打屁屁去。

導師發飆

導師是人，有時候很忙很煩，如果看到學生磨磨唧唧，說話有時候沒有那麼客氣，聽者有則改之，無則加勉，不要太往心裡去。就像父母打罵孩子，都記仇那天下沒有太平，我個人一般都是這樣對待的。另外就是，儘可能別對導師撒謊，我有一次忘記要開會出去吃飯了，結果正在吃飯呢，導師簡訊我為什麼沒去，我直接說在吃飯，事後自然被批評一頓。我很坦然接受，我忘記是我不對，沒有理由。弟兄們說我好假，編個理由在醫院萬事大吉。但我覺得接受批評比撒謊更好。

厚此薄彼

這個是人之常情，所有好處不會降臨到同一個人頭上，大多數好處常常會降臨到那些有能力、有擔當的學生身上。我記得 LQQM 有個老師說過，他會把重要的任務交給靠得住的學生手上，說的就是這個道理。所以有時候遇到這種事，大智慧的人一般不會去計較那些東西，做好自己的事情，儘力幫別人做一些你會做的事情，學會這一點，受用一輩子的。而你所做的任何事情，老闆和實驗室兄弟姐妹們心裡都明白，不用你專門去怎麼辦等等。

壓榨學生

這個問題應該說在很多地方是不同程度存在的。可以分為兩種：一種是基礎研究，所謂的縱向課題；另一種是橫向研究，也就是和公司等打交道。

作為導師，有些費用還是用來幫學生交學費助研費甚至圖書費等，所以如果學生一點活沒有，那是很難生存的。這個在美國等西方國家尤為重要，所以我覺得適當的為實驗室作貢獻，是應該的，請注意是「適當」這個詞。但是，對於差一點的學校，拿自然科學基金就沒有那麼容易，很多有那種橫向課題，這個東西一般就沒有太多的技術含量，做了很多時候學不到太多東西，不做老師這一關很難過。我譴責某些導師嚴重利用學生作橫向課題。這個就像社會存在剝削我們沒有辦法消除一樣，只能利用這個機會，尋求自己的機會，多學一些可能在工業界有用的東西，因為橫向課題往往是和工業界打交道的，做好了肯定會為自己謀到一條起碼作為保底的路子。

但是作為基礎研究，我就覺得在說法上值得斟酌。做過研究寫過好一些的文章的人都有體會，要做一個好工作並發表在自己學科top幾的雜誌上，不是一件容易的事情，這個時候我們反過來思考，沒有試驗條件，沒有導師和實驗室其他合作者你能不能做到，將會如何做到，這些知識和能力用金錢如何計算？假如你不念這個研究生，你將會賺到多少money？說得難聽一點點，整天唧唧歪歪抱怨跳樓的人，如果真有點本事賺到足夠多的錢，能在乎這個學位到這種程度嗎？所以凡事都有個思考。

再強調一次，我譴責某些導師嚴重利用學生作橫向課題。這裡我很想簡單舉個例子。某研究生叫我輔導他做課題，寫文章的時候，我把文章看了一遍，給出很多修改意見。比如說第一遍可能更多地在格式、參考文獻、公式等；第二遍可能集中在思路、內容等；第三遍更細節的語言修改等。如此來回幾遍，他就沉不住氣了，什麼難聽的話直接當我面說，說這個你不會改一下嗎？你什麼都不做還算什麼「導師」，什麼沒本事藉助別人發文章等等，那話真的聽起來很刺耳，說實話說什麼老闆壓榨學生的人，很多還是這個類型的人。須知一篇文章從工作的思路到寫作，很高級的東西無在乎科研思想和表達。

壓文不發

實際上我也遇到師兄說自己的文章被導師壓著等等，前兩天碩博版有一位仁兄也這樣講，我潑了一點冷水，搞得連版主都激動起來。實際上，大多數時候，一個文章對於博導而言可有可無（除非具有上Nature、Science、 PRL、 PNAS這類潛質的），而修改一個文章真的很費勁。一個工作交到導師手上，人家要花時間去看蹩腳英語，完了要正確理解你的意思，再根據全局來判斷要不要加內容，要不要重新整理等等，實際上這個過程很繁雜，快則幾周，慢則幾月。如果你的工作可有可無，一般情況導師不太願意去搞。

前兩天那位仁兄就罵我，你沒看怎麼叫知道寫得不好，說實話，沒有認真發過幾篇本領據top幾的雜誌的人，寫出來的文章投出去我可以找個百八十個小錯誤，還別說學術問題，就算很多出版的，也有很多不規範之處，嚴謹的導師看到這種問題，心裡都很不爽。（有的人就算髮過若干頂級文章的，也都沒有意識到一些規範性問題，別說是初學者）。而前面談到某位師兄認為被壓的工作，後來投到一個較好的期刊，結果被審稿人嚴重鄙視，說年輕學生不應該整天寫這種文章，反過來想就知道導師為什麼不感冒。

所以我覺得，導師有時候拖你的東西，不應該太過抱怨，而應該作為自己在進一步提高的契機，每個人剛寫個東西都覺得很不錯，過幾年回頭看就知道那有多糟糕。還有就是，你沒有強到威脅導師的地位時，一般沒有人打壓，就象普通教授抄襲沒人管一樣，但一旦到評院士、評院長的時候，各種打假揭發活動瘋狂而至，原因就是涉及到這個神經。我不相信連這種事情都抱怨的人，可以有水平威脅到博導的位置。

風言風語

很多時候，言論一出來，往往都是罵導師如何不好。實際上，事情一旦發生，誰都是找有利於自己的言論說，學生的話裡面當然是老師不對。例如武漢的學位問題，不經老闆同意發表博士論文工作的問題等等，一般情況都是學生處事不恰當，然後不認識到問題的嚴重性，還自以為是。

以訛傳訛非常恐怖。有一位導師，我聽到關於他的傳說是，每個博士都延期，逼著大家幹活到晚上11點多，罵得學生哭，和學生誰誰快要打起來，在樓道裡面和學生碰見都相互裝不認識等等，但事實上絕非如此。我認識的這位老師，雖然有點個性，但是也算和藹可親，勤奮努力，每天堅持工作到晚上十點半以後，常常在食堂和學生同吃，遇到自己學生還請客，就連過年，都會到實驗室輔導學生寫論文等等，但是要求有點嚴格。傳聞中被逼哭的人（不知真假）現在滿口感謝，因為他費盡心血的一篇文章，回到單位又是加薪又是升職，不出幾年老婆房子孩子都有，經常回去學校看老師。關於延期的情況是，此老師的第一個博士延期2-3個月，後面若干博士如期畢業。

另外一個老師，大家都很怕他，但我覺得奇怪，在我眼裡這位老師工作認真嚴謹，對學生超級好，但是要求規規矩矩，比如不能上課睡覺喝水等，作業畫圖等都要規規矩矩，寫文章等每個概念力求精準等等。而此老師最刻苦的時候48小時以上都沒有睡覺做科研。

很多傳聞不能聽片面之詞，很多怕吃苦、不嚴謹之人，為了找借口推託自己的責任，估計把事實誇大而已，甚至歪曲。遇到刻苦科研、嚴謹治學的老師，再苦你也得頂住，別一面罵中國科研如何差，一面做得比中國平均還差，那就窩囊了。

付出與索取

很多人很多時候都想著自己得到什麼，別人應該如何如何對自己，而自己隨便也是個好人，這應該是絕大多數人的思想。有時候，我們需要為整個研究組、為導師和師兄弟姐妹們想一想，你為大家做了什麼。我沒有工作過，但是竊以為，實驗室需要的是對大家有用的人，社會也一樣。如果你對周圍的人一無用處，可有可無，那肯定是一個失敗者，哪天突然消失，除了家人哭哭，就沉沒了。

關於版權

直接一點講就是署名和署名單位的問題，實際上每個學校單位的規定不太一致，但大體上是實際操作者是第一作者，導師（經費主持人）責任作者。而且讀書期間在 A 單位的成果，不經導師同意一般不得自己發表。這是一般的規矩，國際上很多地方通用。所以在發文章的時候，一定多和導師溝通，否則很容易出事情，而且事情可大可小，不要用任何理由來為自己的魯莽行為開脫。前面說到一個人單獨發表，導師找上門的，就是這種情況，這是自己的問題，別人不找你麻煩是你幸運，別人找麻煩是應該的。版權在國內搞得有點混亂。當然我也看到某些導師非得把名字放學生前面的，大家可以鄙視一下，但這往往是很差的單位的，這種單位認第一作者不認責任作者。

關於版權問題，無論在哪兒都差不多，在 A 單位資助下的工作，你私自處理成B單位的成果，自然會有問題，除非 A 單位不追究。這個在國際上有時候更嚴重。這裡我深有體會，某人和我合作，前提條件是我責任作者，其所作的難點思路方法等我設計，把主要的推導等都寫好，他就做一做就好了，結果文章沒寫完呢，就要吵著嚷著，他多厲害，我多弱，要靠他發文章，工作是他做的，他要投哪裡哪裡等。搞得我莫名其妙，當然嚴格一說也是嚴重的事情。幾乎所有學校對這方面的事情都有要求。

「假如我是導師……」

有一部分人，經常說假如我當導師應該如何如何等，比如多發錢、多關心、和大家相處如兄弟等等。但實際上，我看到的，走到這個位置，往往力不從心。比如發錢，好傢夥，說得容易，做著難！一個面上項目，辛辛苦苦搞到手30萬/3年，只有5-10%的勞務費，也就是說每年最多拿1萬發給大家，假如實驗室有10個人，每人一千（導師那一份還沒有分，如果分了，5-600有沒有？），如果按照過年過節發，每次能發1-200就不錯。能解決什麼問題？有人說，我會多多拿項目，實際上大家也知道，項目多學生也多，各種繁雜的應酬活動交流活動等等，往往力不從心。和企業界聯繫緊密的課題組，經濟情況會好一些。現在很多學生懶惰之極，不說不知道反省，多說兩句吵著嚷著跳樓放火的，遇到這種學生，上帝也想放水淹之，導師能奈之何？所以話誰都會說，走到那一步做得一個比一個差，要不怎麼教師質量越來越差呢？

別把自己當小朋友

實際上，我們發現現在的教育本末倒置，幼兒園教小學的東西，小學教中學，中學教大學，結果很多人到博士了，還沒有把幼兒園該學的學好，都奔30甚至超過30的人了，還把自己當個小孩，什麼東西等著導師安排，還要導師哄著，罵兩句傷自尊，不罵又過不去。說句實在話，30左右的人，還要導師批評，很多時候該多反省自己。是不是閱讀大量的文獻，是不是給自己做的東西作了計劃和安排，自己缺乏的東西是不是按照一定的進度積極準備等等，有時候需要多反省，才可能有進步，否則永遠就那樣，讀多少年都沒有用。

學會和各種的老師打交道

學術界不同官場，阿貓可以當官，阿狗也可以。博導再怎麼差有些硬體上的東西還是要有的，比如學歷、文章、項目（太爛學校的除外，大家別去那種地方讀）等都有一定的積累，也就是說有些長處。我們要意識到，導師不是為我們量身定做的，我們要學會怎樣去和導師打交道，學習人家的長處，包容人家一些個性化的性格（尤其很多學術牛人，每個人都有很迥異的性格）。

比如 A 導師注重學術發展動向，能看到學科未來走向，此為大牛型；大牛一般不會教你去搭實驗檯子，也不會手把手叫你小狗子要這樣這樣。B 導師可能注重實驗細節，你問他任何操作層面的東西他都能知道一些，有的人覺得很幸運，此為小牛或者不牛；但可以學他的細節，能夠儘快掌握實驗方法等，遇到此種情況有時間和國內外牛人聯繫，獲取A導師具有的東西。C 導師注重文章語言，D 導師注重文章細節，E 導師注重邏輯思路等等等等，不一一列舉。

總之，理智的去思考，每個人都有值得學習之處。有的人經常說自己導師不懂，實際上僅僅是他不去教你細節而已，你叫將軍上陣殺敵，恐怕沒有士兵來得實在，但是人家卻掌握著大局和千萬士兵的身家性命。所以要學會在一個更高的角度看待問題，不能輕狂而錯失很多學習的機會。

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