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英國將推廣「上海掌握教學模式」

英國將推廣「上海掌握教學模式」



英國教師在上海師範大學接受專業培訓。孟群攝

連續兩年的中英數學教師交流項目使得上海的數學教學在英國有了一個新名字———「上海掌握教學模式」,而這將成為未來4年英國教育部推廣的教學方法。昨天,70多名英國小學數學教師在上海師範大學開始了第三期中英數學教師交流項目的培訓。


這是今年7月英國政府宣布將在未來4年中投入4100萬英鎊提升本國的數學教育水平後,第一批派到上海來的教師。這些英國教師將在上海師範大學進行為期一天的專業培訓,隨後進入到本市9個區的43所小學數學課堂,進行「浸潤式」的教學交流活動。而本月底,上海也將陸續分兩批派出71名教師赴英格蘭35所小學進行為期2周的數學教學交流活動。


英國教育部數學政策負責人克萊爾·福勒昨天在接受記者採訪時說,前兩批的中英交流項目已經使得一大批英國學校的數學教學發生了巨大變化,未來希望英國一半以上大約8000所小學的數學教師都能夠從這一交流項目中獲益,掌握「上海掌握教學模式」,從而提升英國小學的數學教學水平。


中英教師交流項目給英國數學課堂帶來變化

2009年和2012年,上海中學生連續兩次在OECD(經合組織)PISA(國際學生評估項目)測試中取得優秀成績。在2012年的PISA測試中,上海學生數學測試的分數是613分,英國學生的分數是494分。而且參加測試的中國學生有55%被認為是數學優秀生,而英國的這一比例不到12%;中國學生被認為是數學差生的人數比例為3.8%,而英國遠遠高於這一比例。這在當時的英國激起了很大的反響。


2013年,設在英國諾丁漢大學內的英國國家教育領導力學院的負責人帶著一批學者訪問寧波諾丁漢大學時,考察了上海、浙江、湖北等地的數學教學課堂。在2014年春天,當時的英國教育部副部長特魯斯女士來上海考察學校,並提出希望把數學老師派來培訓,當年就派出了第一批70名英國數學老師到上海進行培訓。同時,上海也派出了數量相當的教師,前往英國學校「駐校」交流。


儘管去年8月,英國廣播公司播出的一部名為「中國學校,我們的孩子受得了嗎」的紀錄片,引發英國社會激辯中式教育,但是在英國的數學老師們眼中,上海的教學方式非常值得引進。昨天,英國國家卓越數學教學中心主任查理·斯特里普就說,在過去的兩年中,我們的調查發現,全英國那些上海老師來過的,或者是有核心教師到上海來學習的學校,數學的教學效率更高,師生之間的有效互動也更多。


被認為是英國教育部最具創意的項目


在2015年,英國教育部委託謝菲爾德海蘭姆大學對2014年的交流活動進行第三方評估。這份87頁的評估報告認為,這一項目是「英國教育部最具創新意義的項目」,並稱「該項目有可能促進英國小學數學教學的根本性轉變、提高學生的數學素養」。

參加第一輪項目的48所基地學校中的多數學校在上海教師到訪後有了不同程度的改革,絕大多數參加項目的英國教師認為,上海教師的示範教學已在學校引起教學變革,並幫助英國學生取得了學習進步。


評估調查發現,該項目提升了學生對數學的熱情,促進學生對教學的深度參與,增加了學生自信心和數學素養。在這些學校,發現用上海教師帶去的教學法教的3年級學生,數學程度超過了原來教學方法下的4年級學生。


這一評估項目通過國際比較和研究歸納,將上海的「數學教學模式」定名為「上海掌握教學模式」。據項目中方負責人、上海師範大學張民選教授介紹,所謂「上海掌握教學模式」,是相對於在英國等國家廣泛流行的「掌握學習法」。「掌握學習法」是上世紀80年代美國的一位教育學家提出的,雖然這一學習法非常有效,但是實施這一學習法的前提就是將學生分類,然後根據他們的特點進行教學,英國已經實施這一學習法多年。


他說,此次提出的「上海掌握教學法」更好,尤其是在數學教學中,因為這一教學法中,教師對學生有高期望,並配合有小步前進策略。同時通過各種變化,使得學生能夠更好地掌握核心數學概念、數學思考過程以及數學概念和應用的統合。而英國原先採用的「掌握學習法」,把學生在一二年級時就分類,一些學生被認為不適合學習數學,從而過早放棄了自己。


英國教師還將評估中國課堂

此次來上海交流的英國教師們還承擔了一個特殊的任務,那就是在為期一周的培訓結束後,也將為中國課堂提交一份報告,將請他們列出哪些中國數學課堂上的教學方式和教學法是無法帶到英國去的,以及哪些中國課堂上的教學法是不好的。同時,今年的中英教師交流項目結束後,中方也將出一份對項目的評估報告。


事實上,在連續兩期中英教師交流項目中,設在上海師大教育學院的項目主辦方已經得到了一些反饋,在英國數學課堂上,從教室的布置一直到他們的數學教學課件,豐富程度遠遠超過我們的課堂。張民選教授稱,用新技術促進孩子的學習英國做得要比我們好。在同樣的測試中,我們的學生用了計算機後,測試的分數下降明顯,英國學生的測試分數卻有了明顯上升。同樣是我們的鄰國,韓國和新加坡的學生在使用了計算機後,測試分數也是上升明顯。甚至可以說,在使用了新技術的條件下,我們的學生測試分數與其它國家的學生測試分數相比幾乎沒有優勢。


市教委有關負責人稱,希望中英數學教師交流項目未來能夠為我們的數學課堂教學帶來更多的變化。(文匯報記者姜澎)


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