好想進這樣的幼兒園，可惜我們長大了……

盧梭說：最好的教育就是，學生看不到教育的發生，卻實實在在的影響著他們的心靈。「一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。生成自由，喚醒生命。」兒童的成長，從場地到場所，具有實際意義。真正把場所的概念留下來，形成一個標誌在孩子們心裡，設計的意義更多是一個承載記憶的容器。

01

MAD在日本的第一個作品，位於日本愛知縣岡崎市，是一所由家族經營的幼兒園。為了向社區更多少兒提供教育服務，幼兒園的經營者當初決心將全家居住多年的家拆了，在原有的地塊兒上建起新的幼兒園。建筑前身與其周圍住宅一樣，是傳統的日式雙層全木結構的裝配式成品房屋。

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建築師並未直接打造全新的建築，而是在舊結構的外圍加建白色的「帳篷外殼」。

設計師說

MAD創始合伙人馬岩松說：「我覺得為這座幼兒園創造家庭的氛圍很重要，所以我們不直接建造全新的建築，而是保留原有建築的木結構，讓它成為新空間記憶和靈魂的一部分。」

主體木結構的外部是一頂全新的白色瀝青「帳篷外殼」，就像是一座充滿了抽象未來感的「白色城堡」。

「城堡」整體純潔但不失天真活潑的外表，與周圍傳統房屋產生鮮明的對比，又與鄉間稻田、來往人們相映成趣，輕快明朗但毫不突兀。處於街道轉角的入口，就像是山洞的入口，通往神奇的未知空間，待充滿好奇心的孩子們入內探尋究竟。

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MAD的設計保留並加固更新了原房屋的木柱和坡屋頂木框架，使其成為新建築的一部分。

設計充分詮釋了空間使用者的情感訴求：一方面既表達了主人對房屋過往帶來的家庭式的情感的尊重，另一方面也可讓孩子們有機會觸碰這承載著社區記憶的印記。新建築的另一側，是新建的與舊有木結構相連的三層空間，設有起居室、廚房、衛生間、工作室等，供幼兒園日間運營工作、幼兒園運營者及家人居住所用。

新設計保留並加固更新了原房屋的木柱和坡屋頂木框架，為空間營造出家的氣氛。

新的「帳篷外殼」和舊有的木結構造就了有趣的室內空間。建築一、二層為小朋友們日常學習、活動的場所，加上自然光通過屋頂天窗和四周窗戶灑入室內，整個空間明亮通透，為孩子們的日常互動增添幾分親切和溫暖。

屋頂天窗和四周的窗戶也為室內營造出明亮而開闊的效果。

外殼的曲面與內部結構間的「空隙」也形成了有意思的「角落」：最頂部的「角落」成為了小型圖書館，長排木凳下是藏書空間。而只有孩子們才可以攀爬到達的一些「角落」，則成為了他們的秘密樂園：他們可以在這裡上演孩子們樂在其中的戲碼，也可以通過天窗觀察外面的世界，在廣闊的想像天地中來往。

在新舊的碰撞啟發中，孩子們會開始尋找他們成長過程中屬於自我的定位。

這座新舊交替的建築，訴說著四葉草之家的初心：一直以來猶如家庭般親切真誠的情感氛圍，以及孩子們未來成長的自由暢想和發展。而空間的鮮明反差和各種不確定性，並不急於為孩子們作出任何前提和假設，只儘力為他們提供可以舒展想像力的自由空間。

類型：幼兒園、住宅

基地面積：283.28平方米

佔地面積：133.76平方米

總建築面積：299.63平方米

主持建築師：馬岩松，早野洋介，黨群

設計團隊：米津孝祐，李悠煥，藤野大樹，Julian Sattler, Davide Signorato

業主：奈良健太郎，奈良珠紀

地點：日本，愛知縣，岡崎市

建造商：Kira Construction INC

結構工程師：永井拓生

攝影：Fuji Koji, Dan Honda

馬岩松 |MAD創始人、合伙人

02

Amanenomori 自然學校位於日本船橋市，建築高兩層且擁有一片綠意盎然的環形屋頂花園。這所幼兒園可以同時為160個兒童提供能與自然親密接觸的安全活動場所，家長和幼兒園工作人員無需時刻牽掛孩子們的安全。

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除了屋頂花園外，幼兒園內部露天開闊區域也設有庭院。

設計師說

「Amane」在日語中意為「圓、環繞」，這正是設計師想要傳達的設計理念，通過環形的屋頂花園設計讓兒童能夠自由自在的擁抱自然、熱愛自然。

室外平台、坡道、台階等活動空間分散在空間各處，一座狹長的棧橋將建築兩側連接起來，環形空間提供了活動場所。

設計師對建築進行了合理的空間規劃，入口步道位於建築南側，員工辦公室、廚房等後勤區域被設置在入口與幼兒教學區域之間，如此便能同時保障空間的使用方便性與幼兒活動場地的安全性。堅實穩固的四邊形牆壁和屋頂能為身處其中的兒童提供無盡的安全感，而環繞內院的走廊被出挑的屋頂所覆蓋，這樣便能為孩子們提供遮風避雨的空間。半室外的交通空間也為工作繁忙的家長節省了穿、脫鞋的時間，讓他們能在幼兒園工作人員的幫助下很快的接送孩子。

甲板加強了屋頂的隔熱保溫能力。

設計師表示，為了實現建築的節能，他們採用屋檐來控制陽光照射，一層的露天庭院優化了建築內部的通風，庭院內的水塘和小溪則二次利用了雨水，設計師還靈活利用了地熱能打造出一套合理的地表管道採暖系統，還有能夠循環發電的太陽能板，這些節能的措施也讓孩子們在耳濡目染之間學到與植物、風、雨、光相關的自然知識。

幼兒園每層的室外空間不僅開敞通透，還充滿了趣味性。

陽光燦爛的室外與光影下的長廊，高挑的屋檐與狹長的走道，低矮的緩坡與隆起的小山包，空間在一年四季中豐富的變化可以讓孩子們一直保持興趣盎然。設計師還充分考慮到飲食教育，無論是屋頂的蔬菜花園，還是一層走廊上擁有透明玻璃幕牆的廚房，它們都能夠激發出孩子們對於事物的喜愛與興趣，並且設計師還特意讓廚房的室內地坪低於室外地坪，孩子們站在走廊上就能透過玻璃觀察廚房裡的烹飪過程，同時身處廚房的工作人員也能在準備食物的同時監督外面玩耍的孩子，進一步保證了孩子們自由活動時的安全性。

屋頂的蔬菜花園是一個天然的探索場地。

探索事物的屬性對於正處於成長階段的孩子們而言十分重要，設計師考慮到這一點，建設所用的材料無論是木頭、鋼鐵還是石材都儘可能的保留了各自的屬性，孩子們身處於建築之內便能學習到各種建材的名字及其自然屬性。牆與圍欄等細節處的圓形倒角設計，一方面出於安全的考慮，另一方面則出於對光的利用，自然光線經過圓形倒角的反射會變得更加柔和，然後儘可能的照射到建築的各個角落。空間的色彩並非沿用三原色作為主體色調，而是依據各個空間的不同採用更加豐富的顏色結構，為孩子們營造出層次感更強、更加富有多元化的視覺感受，達到寓教於樂的設計目的。

地點：Funabashi, Chiba

主要用途：幼兒園

結構：鋼

基地面積：2051.59平方米

建築面積：1067.41平方米

樓層總面積：1493.54平方米（824.52平方米/1F，624.38平方米/2F，44.64平方米/PH）

建築設計：Aisaka Architects』 Atelier

結構建築師：Kanebako Structural Engineers

屋頂：鍍鋅鋼板、木材甲板

建築牆面：壓制水泥板

地板：樺木地板

室內牆面：石膏板、木牆板

Kensuke Aisaka| 一級註冊建築師

03

這幢全新的早教中心的主創設計師本身就是一位母親，之前她在為自己的女兒尋找合適的早教中心的時候，發現上海的很多早教中心對空間的設計感並不重視，但身兼設計師和母親兩個角色，她意識到空間的設計感和豐富性對於正處於成長階段的兒童而言十分重要。現在，她終於等來機會可以自己去設計一個早教中心了。

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不許變動建築立面的限制反而觸動設計師去創造一個孩子們樂於探索和停留的全新空間。

設計師說

「雖然只有少數人記得，我是一個六歲女孩的母親，但在與女兒的相處過程中，我時常發現不是我在教育孩子，而是孩子在幫助我認識這個世界，讓我記起，曾經我也是一個孩子。對於孩子們而言，即便是最普通的日常物件，他們也可以自行定義組合并樂此不疲地玩上很久。」設計師說道。

室內天然的兒童遊樂場所。

建築的地下室配有辦公室和家長培訓室，二樓設有教室，而一樓則是家長和孩子均可使用的公共空間，它被天花和地坪形成的芬蘭白松木連續面所包裹，這個被包裹和保護的公共空間的中心是一個小木屋，小木屋的功能和用途可任由孩子們自行定義開發。這個連續面在建築的內外部之間構成了一個過度空間，裡面是孩子們的新世界，外面則是舊世界與兒童新世界的過度，家長可以在這裡換鞋、等候或者進入地下室，家長們在這裡更多地是帶著期盼的神情遙遙觀望著自己的孩子。

在被包裹的世界裡，拱門引導孩子們拾階而上，有飛鳥掠過，有樹屋，有鮮花和明燈。

當設計師站在即將完工的一樓大廳，她以孩子的視角用心地去看，竟意外發現在經過設計的牆面上形成了大象的輪廓造型。設計師表示，「我們遇到的各種幼兒園和早教中心，都是大人為孩子們創造的具象空間，充滿了大人們所設想的童趣，但他們並非真正屬於孩子們。在這個早教中心裡我要用抽象的設計語言代替具象的設計表達，讓孩子們自行發掘這個空間的功能及樂趣，激發出孩子們無限美好的想像力。」

這裡是一個新世界的小角落，可以讓孩子們自由自在的探索知識。

設計師同時在這個空間里用不同的建築符號三個一組地暗示了上海最常見的兩大一小的家庭結構，用有質感的木材表達了家庭的溫暖。這也是一位母親為孩子們精心打造的新世界，如果不睜開眼睛看世界，人們就不知道什麼是自己的精神和情感的寄託。這個早教中心便是孩子們睜開眼睛看世界的原點，孩子們未來美好的人生將從這裡開始。

主創設計：閔而尼

設計團隊：俞挺，丁金強

項目名稱：123+早教中心

項目地點：上海合寶路40號

建築面積：467平米

設計公司：Wutopia Lab

委託業主：上海效晨教育科技有限公司

建築攝影：邵峰

裝修及施工：霖裝飾

設計時間：2016年5月到6月

施工時間：2016年7月到9月

攝影：照片中出現的兒童肖像權已通過上海效晨教育科技有限公司，獲得使用授權。

閔而尼 |室內設計師 Wutopia lab創始人之一