如何成為最聰明的國度？BBC教你十招致勝

對世界各地的教育部長和教育專業人士來說，這幾天日子過得不太輕鬆。本周，新加坡在「國際數學和科學評測趨勢」（TIMSS）測試中奪冠，下周經合組織（OECD）的國際學生能力評估（PISA）測試揭榜，各城市/地區教育質量考核排名榜單出爐。

許多國家的教育部長們會不開心：東亞教育尖子城市/國家/地區再一次毫無懸念地佔據全球榜單頂上若干位置時，他們得絞盡腦汁為再度成績平平找到一個正能量的解釋，而公開或私下則是一番自貶自責。可參考往期文章【教育】法國小學生數學差，政府指責菲永政策犧牲一代人

不能自暴自棄，要自強不息，力爭上遊。怎麼辦？經過對排行榜上佼佼者的特徵分析，發現有下列十條助攻韜略，僅供參考：

1.搬到東亞去：全球教育排名這件事，地理因素既冷酷無情又無法躲避。新加坡現在是冠軍，後面跟著一串東亞名字，比如韓國、香港和日本，可以加上上海、台灣、澳門，還有越南。順便提一下，下周公布的PISA榜里，上海會跟中國其他城市糅在一起。

2. 榜單上那些佼佼者有一些共性：無論是文化傳統、社會習俗還是價值體系，都崇尚聽話和順從。

目的明確、強調合群、遵奉習俗、集體觀念，還有相當老派的一黨執政政權，這些是他們或多或少都具備的部分特徵。也有少數例外，比如芬蘭，其價值觀就很強調自由獨立素質。

3. 確保自己沒有自然資源。教育圈裡流行這麼個說法，叫「資源詛咒」，意思是那些依賴豐富的自然資源 – 比如國家就坐落在無邊的油田之上 – 的經濟體，它們的教育水平相對較低。

中東大部分地區都可以用來佐證這一點。如果在學校考試成績好壞絲毫不影響他們將來過上富裕的生活，你拿什麼來激勵他們？相反，資源貧瘠的小國家就必須儘快掌握靠智慧謀生的技能。韓國60年前文盲率在全世界「名列前茅」，現在全世界都在用韓國電視機。

4. 把房產押在老師身上。OECD教育權威施萊徹（Andreas Schleicher）有句名言：「任何教育體系的水平都無法超越其師資質量。」本周的TIMSS排名榜單傳達了相同的信息：成功與優秀教師供應密不可分。教育部長/大臣們可以想出各種抓眼球上頭條的說法，但歸根結底，還是對教師培養的投入程度。

5. 成為一個較年輕的國家。那些名列前茅者，它們的文化或許很古老，但耐人尋味的是很多教育成就斐然的國家/地區都較年輕，歷史不長。芬蘭明年慶祝建國百年。新加坡和韓國當前的政體也都是20世紀的產物。越南1970年代走出戰爭陰影，在教育成就方面堪稱進步最神速的國家之一，大踏步地就把美國和歐洲甩到後面吃土。作為相對年輕的政治實體，它們的變革和適應步履是不是更敏捷矯健？

6. 與龐然大物般的國家為鄰。這又是一個令人驚訝的佼佼者共性：它們往往處於大塊頭鄰居的陰影中。近年來歐洲的佼佼者，比如芬蘭、波蘭和愛沙尼亞，都是從前蘇聯陣營的陰影中脫身的。新加坡是個彈丸之地的城邦國家，四周鄰居體積都比它大，人口都比它多。教育是它們突破局限、超常發揮的武器。

7. 這不是淘汰賽。教育質量排行榜依據的是各地達到特定能力標準的年輕人的比例。榜上名列前茅的，是那些設定所有的人都必須達到終點，包括最差的學生——這就是亞洲教育系統一個鮮明特點。他們把最好的老師派去教最差的學生，以此保證全體達標過關。

相反，西方教育體系大部分更像英國一年一度的越野障礙賽馬，共同期待的是只有少數幾匹駿馬能到達終點，並不指望所有的賽馬都跑完全程。國際教育水平排名明白無誤地體現了東西方這個本質區別。

8. 課堂寒鴉。教育體系很難與它賴以滋生的政治文化體系剝離。大家都盡可以談論「創新」，但抗拒變化的阻力始終很大。不過，榜單上的佼佼者都在毫不猶豫地摘取其他國家的教育精華，拿到自己的學校嘗試。（註：伊索寓言徒勞的寒鴉，指貼上眾鳥斑斕羽毛的寒鴉只徒有其表，本質還是難看的寒鴉，類似東施效顰，或博採眾長。）

9. 在短線世界做長線規劃。教育體系的改革或許需要10年才能體現在世界排行榜上名次的上升。這對部委級官員的職業壽命來說實在不能算一種動力。比如阿根廷，12天里換了三個教育部長。不過，全球教育水平排名指出了大方向：要有持續性和連貫性。

10. 把責任推給別人。教育是個巨型油輪，轉個身調個頭需要很多年時間。所以，政府部長們可以把一切成就的功勞歸於自己，把一切責任推給前任政府。站在當政者的角度，追責的風向標永遠是背朝里，頭朝外，指向他方。（BBC）

編輯：海喵

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