為什麼你的孩子連聽故事都不願意？請珍惜三分鐘導讀時間！

健康 03-31

作者 | Lu Yan 國家科技育兒示範區項目策劃人作家

這些年在和大家分享家長如何幫助孩子提高閱讀能力時，經常會有一些無助的家長提出這樣的一些最基本層面的問題。

1.我的孩子就是不愛閱讀怎麼辦？

2.我的孩子就是不愛被提問怎麼辦？（請參考歷史文章中的黃金閱讀提問法）

3.我的孩子連聽故事都不願意，怎麼辦？

……

其實我們都知道當孩子開始進入閱讀角色或者狀態時，他們內心是完全沉浸在一個具有豐富想像的自我世界中，這也是我們希望孩子達到的最理想狀態。對於不愛閱讀、不愛被提問、不愛聽故事的孩子來說，我們只是還沒有找到讓他們進入角色的好方法而已。

如果你有這樣的孩子，那麼在閱讀前就一定有一小段時間的「導讀」過程，導讀是家長和孩子分享關於圖書的一些有趣的事、給孩子提出若干我們希望孩子注意到的問題、幫孩子帶入角色狀態的非常寶貴的三分鐘！

為什麼你的孩子連聽故事都不願意？請珍惜三分鐘導讀時間！

導讀過程如何進行，真的沒有放之四海皆準的解決方案，以下的建議家長可以在生活中和孩子不斷的去嘗試，每次測試過程中觀察在孩子身上的作用，家長的努力最終都會在孩子身上出成果，這點毋庸置疑。

不管我們的出發點是什麼？但是在鼓勵孩子閱讀的過程中，家長首先要減少對孩子的閱讀預期。

鼓勵孩子閱讀的預期目標是什麼？

恐怕每個家長的預期都不單純。

希望孩子多讀書開眼界、希望孩子多讀書長知識、希望孩子多讀書寫出好作文、希望孩子多讀書考出好成績……

但是很多家長沒有把閱讀預期定位成：孩子內心更豐富而飽滿的想像、孩子更積極主動探索世界的慾望。

我相信這兩點絕對不衝突，如果家長能夠心平氣和的給孩子設置閱讀預期目標，那麼在對待孩子閱讀這件事上，家長沒有了壓力，孩子才會更輕鬆！

不要指望孩子通過閱讀一本書就獲得我們想要的全部能力，不要期待孩子的讀書能直觀的體現在考試的分數上，相信只要你和孩子懂得堅持，理解每天進步一點點的道理。

你想要的，時間都會給你！

你想實現的，孩子都會給你！

為什麼你的孩子連聽故事都不願意？請珍惜三分鐘導讀時間！

在導讀的這件事上，很多家長在不顧及孩子的閱讀能力的前提下，就給孩子提供各種閱讀書籍，我甚至見過在小學一二年級的家長就給孩子買回四大名著讓孩子閱讀！

「哦，天哪！這是要培養天才嗎？」在孩子還不能識字之前，就開始進入高段位的閱讀版本，對孩子還沒有任何幫助和指導，孩子怎麼會愛？用這麼難的圖書開始閱讀，家長要如何做導讀？

還有很多家長聽了我的講座之後，知道提問法很管用，在閱讀之前就給孩子羅列了幾十個問題，我自己能想到的問題全部羅列出來，我相信任何一個孩子看到都會瘋掉。這哪裡是閱讀，分明跟在學校的課堂一樣是考試、是學習、是壓迫。

還有家長在導讀過程，把一本書的全部劇情分享和透露出來，孩子在聽故事/讀故事過程中毫無新鮮感可言，閱讀的過程自然會失去「興趣」。

導讀過程要怎麼做？我們要給孩子分享哪些信息？提出哪些有趣的問題？

1.給孩子分享一些關於對這本書的簡短的認識，包括對圖書標題、作者、書中插畫的簡單認識，而不是詳細的分析。

2.給孩子提出一些開放性的問題，比如：這本書中有很多好玩的事，你看完說給我聽聽之類，而不是看完這本書你給我找出中心思想。

3.導讀結束後，如果孩子想要我們讀給他們聽，我們就讀，如果孩子想要自己看，那麼請放手。

4.讀完一本書之後，讓孩子開口說，而不是家長一直在說，請勿本末倒置！

導讀的時間不宜過長，不少家長的導讀時間甚至超越了孩子的聽故事時間，這自然是本末倒置的事，三分鐘足以，最多不要超越五分鐘。

為什麼你的孩子連聽故事都不願意？請珍惜三分鐘導讀時間！

除了我們給孩子提問，在導讀過程中，我們可以把導讀的主動權放給孩子，鼓勵孩子來說，他們要如何進行閱讀。

讓孩子說，而不是我們說！

比如孩子說：

1.我想認真的看好看的圖片。

2.我想看看好玩的地方。

3.我想看看有沒有我喜歡的角色。

……

讓他們自己想，如果孩子通過一本書能積累一種類型的學習技巧，如果我們能和孩子一起完成上千本的導讀，那麼又何愁孩子不會沿著我們預想的那條路快速前進呢？

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