警惕孩子語言發展過程中，家長親手挖下的三大陷阱

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當孩子在一步步成長的時候，他們的語言表達能力也會隨著年齡的增長而增強，但是在他們成長的過程中，作為家長，我們是靜待花開，慢慢的欣賞孩子的變化分享孩子的成就感；還是急於求成，在孩子的語言發展上出現下面的三種情況呢？

一、「越俎代庖」

鄰家三歲的小美女走在路上，指著我們家的小狗狗，說：「狗狗，狗狗……」

媽媽趕緊接著說：「對，是狗狗。妞妞你看狗狗長得是不是很漂亮？」

妞妞剛點過頭，媽媽又接著說：「狗狗是黃色的毛，對不對？」

妞妞繼續點頭，叫了聲：「媽媽……」

媽媽趕緊說：「妞妞是想問狗狗的叫什麼名字對不對？那你問問小哥哥吧！」

我和寶仔站在那裡，等著妞妞張口。

妞妞有些羞澀，躲到媽媽後面。

媽媽摟過妞妞，一句一句的教：「乖女兒，你就問哥哥，這個狗狗叫什麼名字啊？」

妞妞依舊沒有說話。寶仔張嘴說：「這個狗狗啊，叫點點。他不咬人，就是愛叫！」

媽媽繼續說：「哦，叫點點啊，妞妞謝謝哥哥啊！」

妞妞依舊沒有說話，只是摟著媽媽的脖子，看著我們笑。

媽媽親了妞妞一口，說：「妞妞，你看哥哥多大方啊。你也要大大方方的說話啊。還可以和點點玩，對不對？這樣吧，你問問哥哥，可不可以摸摸點點？」

妞妞乾脆只把眼光看向我們。寶仔說：「你可以摸摸它的毛，可舒服啦！你下來摸摸吧！」

妞妞從媽媽懷裡下來，伸手摸著點點的毛，開心的笑了，看著她媽媽，說：「媽媽……」

媽媽立即說：「對啊，它的毛真的是又軟又舒服。妞妞可喜歡了。對不對？」

……

妞妞的媽媽對待孩子看起來是耐心極了，但是她把妞妞可以說的話都自己說了。其實對待孩子不僅僅是態度上的耐心，更多的是耐心的等待孩子自己去做自己應該做的事情，尤其是語言的表達以及和人的溝通。如果家長一味的越俎代庖，最後的結果只是孩子越來越不善於表達而已。

放開手腳，讓孩子自己去交流，哪怕速度慢，哪怕隻言片語！

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二、「畫蛇添足」

牛牛是寶仔在遊樂場結識的朋友。兩個同齡的男孩一起蹦跳滾爬，開心極了。玩了好長一段時間後，他們兩個一起出來喝水。我直接遞給兒子水杯，寶仔自己倒了一杯蓋，開始慢慢喝。

牛牛媽媽和牛牛這邊，好熱鬧啊！

牛牛媽媽：「牛牛，我們喝水水好不好？」

牛牛點點頭：「媽媽，你幫我倒吧！」

牛牛媽媽倒過水後，說：「乖，慢點喝，先嘗嘗水燙不燙。」

牛牛：「你幫我嘗嘗。」

牛牛媽媽嘗了一口：「還行，溫溫的，稍微有些涼。我再去倒些熱水。」又嘗了一口，一邊把水遞給牛牛，一邊說：「這下就好了！牛牛，剛才玩的開心嗎？」

牛牛點點頭，不語喝水。

牛牛媽媽繼續說：「媽媽剛才看見你又新認識了一個好朋友，是嗎？你們直接相互認識了嗎？」

牛牛看向寶仔，寶仔已經喝過水正準備繼續去玩。

牛牛媽媽拉過寶仔，對牛牛說：「你給新朋友做個自我介紹吧！」

牛牛看了看媽媽，說：「我叫牛牛，今年快5歲了，很高興認識你！」

牛牛媽媽很高興，繼續對牛牛說：「你還要告訴你的新朋友你喜歡什麼玩具，平時喜歡在哪裡玩，邀請小朋友一起玩，還要問問小朋友的名字，幾歲了，弄清楚是哥哥還是弟弟！」然後又看看寶仔，說：「看著個子，應該向哥哥。」隨後把目光轉向我：「你兒子多大了？」

我看看寶仔，寶仔一副迫不及待沖向遊樂場的感覺，快速的說：「我5歲了！」

牛牛媽媽點點頭，又看著牛牛：「哦。這是個小哥哥。你先問問哥哥叫什麼吧！」

牛牛對他媽媽有些不耐煩了：「我在裡面玩已經知道他叫寶仔了！」

「哦！」牛牛媽媽卻依舊沒有放開拉著牛牛的手，無視兩個孩子的急切需求，繼續說：「那你告訴哥哥你喜歡什麼玩具，邀請哥哥和你一起玩啊！」

……

對於5歲的孩子，已經有了自己的思想和自己的溝通交流方式，作為家長真的沒有必要如此的不放手，尤其是在孩子已經心不在焉的情況下，還如此的提醒孩子應該怎樣溝通，怎樣對話，並且在孩子們交流的時候家長還要具體指導到應該說些什麼。孩子的語言成長怎麼可能不受到抑制？如果孩子已經成長，而家長去沒有跟上孩子的成長，那麼只會在孩子成長的路上，變成拖後腿的那一個！

給孩子自由的空間，讓他們隨意發揮，用他們的方式去結識新朋友吧！

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三、「斷章取義」

在孩子的成長中，家長也很容易「想當然」的認為孩子應該這樣，或者就是這樣。自以為了解孩子，往往在孩子還沒有表達清楚自己的意圖之前，就妄下結論。

我自己前段時間就犯下這個錯誤。

我們家門口有個土坡，高度差不多正好是寶仔的身高。我可以輕易上去下來，但寶仔的上與下就是連滾帶爬的，這樣的過程，當然把衣服搞得髒兮兮的。尤其是他還自己不在意，在土坡上還喜歡肆意翻滾，看起來自由自在舒服極了，但和他同樣喜歡這個土坡，並同樣喜歡翻滾的，還有形形色色的狗狗。所以土坡上面到處都會有狗狗的大小便等等……

那天剛剛雨過天晴，寶仔歡快的對我說：「媽媽，我們還出去玩吧！」

我直接拒絕：「不行，我們不能去土坡！」

寶仔看著我說：「可是媽媽，我沒有說要去土坡啊！我想去旁邊的小公園玩！」

我看看他：「真的？」

寶仔認真的點點頭，說：「媽媽啊，我們在小公園裡玩一會兒，順帶拿本書。」

我又不假思索的打斷他：「拿書做什麼？我又不想看。」

寶仔依舊耐下性子：「不是你看，是我看。你平時不是喜歡翻手機看嗎？我在旁邊無聊，就自己拿本書看！另外，我們拿著大水杯，這樣咱們兩個都可以喝水。」不等我問，他自己就把事情的安排講給我聽了。

……

類似這樣的誤解平日里還有許多，每每時過境遷，我自己再回想起來，就會覺得自己不夠耐心，不夠細心。尤其是我會自以為了解兒子，用我的想法去判斷他，而不是認真的把他的話聽完，往往斷章取義，結果就是弄巧成拙！

和孩子交流溝通，最好站在孩子的立場，或者等他把話講完，把想法都說出來，然後在平等的討論，最後再定論，切不可急功近利！

每個孩子都是一個個體，在孩子語言表達上，孩子們會有不同的表現與體現。沒有必要總是拿孩子去做各種對比，有的孩子伶牙俐齒，有的孩子蕙質蘭心，有的孩子出口成章，有的孩子心中有數。百花爭艷百鳥爭鳴才是春，找准孩子的優勢，輔助發揮孩子的優勢，明白孩子的短板，正確面對孩子的短板，一切都沒有定數，一切都在變化中！正如他們的未來，皆有可能！何苦急於求成？

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