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以色列幼兒園的反省:要想孩子更快的融入真實世界,就給他最真實的玩具

小邦最近分享了好幾篇以色列猶太人的教育方式,而最讓小邦新奇的是@雅媽 分享的以色列幼兒園見聞,尤其是舊物回收區,看似無用的破銅爛鐵居然能增進孩子對這個真實世界的接納度↓↓↓↓↓


以色列幼兒園的反省:要想孩子更快的融入真實世界,就給他最真實的玩具


我目前任職的幼兒園是分齡幼兒園,也就是一個歲數一個班,收三個月大到大班的孩子。

因為是在鄉下,一個班有的空間差不多就是一個小型幼兒園:一間獨立的平房,平房前方都有院子(就是類似學校的操場)。


小班以前的班級院子都分成三區: 沙坑院、運動院區(有鞦韆、滑梯跟讓小孩爬高跳遠的地方),以及──舊物回收區。



這也可以做玩具?


「舊物回收區」內,大部分的東西都在你我家中可以看到:烤箱、微波爐、鍋碗瓢盆、桌巾、床、布偶、燙衣板、椅子、桌子、電話、衣鞋、用完的乳液罐、香水罐、浴缸等等。

我曾經在年紀比較大的小孩院區里看過廢棄的水上摩托車、卡車,甚至是輪胎、被小孩拆成碎片的電腦主機…


第一次看到這個院區時,我雖然還沒有小孩,也沒念過幼教,卻很直覺的覺得這些東西實在是太臟、太危險了!


因為我印象中的幼兒園,特別是收寶寶的托嬰中心,不該是光鮮亮麗、五彩繽紛,到處都鋪著防撞海綿、乾淨明亮才對啊~


我一點也不能理解為什麼在私立幼兒園裡有這樣的設施?是為了省錢嗎?這樣會不會省得太過頭了?怎麼讓小孩在破銅爛鐵中追逐嬉戲?如果不小心被划了一道傷口,大概要打不少支破傷風吧?


我目瞪口呆的望著一個院子的舊廢物。心中問不出來的問題是:

小孩不是該玩玩具?為什麼你們以色列人反而用日常生活的真實物品當玩具?


以色列幼兒園的反省:要想孩子更快的融入真實世界,就給他最真實的玩具



舊物回收區的魔力


不過初到異鄉是客,要入鄉隨俗。儘管有一肚子的問題,開始工作後,我還是很認份的少說話,多做事。


只是每次把小小孩帶到舊物回收區去玩,總是讓我神經緊張,很害怕剛會走路的寶寶會不小心撞到頭,或跌倒時撞到鐵製品或椅角。

不幸的是,我工作還沒有多久後,就發生了意外:


一個小孩搖搖晃晃的走了幾步路後重心不穩跌倒,他的額頭撞到平放在地上的平底鍋邊緣,敲出了一個包,讓我愧疚萬分。


幸好這裡的父母好像心臟比較強壯一點,看到小孩頭上的包也沒有大吼大叫,也不怪我沒看好小孩,也沒有要我們檢討是不是不安全。


等到看顧小孩的過度緊張情緒平息後,我漸漸觀察到小孩對於這一院區的熱愛度,完全的超過了其他室內外的遊戲區!

相對於室內教室的繽紛色彩、全套的廚房玩具、球池、木馬、書籍、塑膠屋。這一區相對看起來比較臟、比較舊,東西的稜角比較多。但不管是幾歲的小孩,每次來到舊物回收院區就像是被黏住了一樣,玩個不停,忙碌萬分。


如果不是緊張小孩會受傷,小孩在這區玩耍的時間,可能是我工作中最輕鬆的時間。


因為小孩不無聊也不黏大人,玩得非常的獨立,可以看出小小的腦袋動個不停。


小小孩坐在浴缸中忙著用蓮蓬頭假裝沖水;大小孩則幾個人成群,利用合作的方式搬動桌椅柜子,再利用籃子、紙箱、木塊築出自己的城堡…


這讓我越看越覺得神奇。原來布置這一區不只是可以很省錢,而且小孩還很愛玩,還真是一舉數得啊!


工作了幾個月後,我終於鼓起勇氣跟園長詢問設立舊物回收院區的用意。一問一下更是大吃一驚,本以為只是為了節省幼兒園成本的設計,原來在這堆破鍋爛鐵背後,有這麼多的教育意義在!


以色列幼兒園的反省:要想孩子更快的融入真實世界,就給他最真實的玩具



「破鍋爛鐵」中的教育哲學


原來「舊物回收院」的概念起源於70年代,由以色列的瑪卡.哈斯(Malka Haas)提出。她認為教育基石建立在兩個原則上:


兒童發展是透過實踐經驗而來,以及兒童透過與真實的物品接觸,來與真實世界建立聯結。


所以,在她這個概念下,以色列的幼兒園慢慢的發展出了通過「舊物回收區」來讓孩子接觸實物的教育方式。


在這裡,孩子可以在自由練習他們的想像力跟能力中,透過創造跟獨立作業發展出獨立人格來。


看著我一臉茫然,園長笑著說:


舉例來說,在家裡我們都不讓小孩碰烤箱,因為危險。但舊烤箱經過處理後,很適合三歲以上的小孩玩耍。


他們接觸到的不是塑膠烤箱,而是真實的,放在家裡的烤箱。我們看到小孩會把沙子裝在蛋糕烤盤中放入烤箱,設定時間,等要拿出來時,他們還會鄭重其事的戴上隔熱手套才打開烤箱,還要其他小孩注意不要碰到,因為很燙。


小孩在這個過程中,因為觸碰到了真實的物品,所以會發展出與真實世界的聯結。小孩在玩玩具烤箱時會很清楚那是玩具,因為重量、材質、鍋子大小都跟家裡廚房的不一樣。「


我仍然有些似懂非懂,園長接著說:


而在這個院區,小孩可以隨著自己的創意、想像跟遊戲需要搬動各種物品;不像在室內,我們總是要求小孩玩完一樣東西後要收好才拿出另一樣玩具。


這時你可以看到,在混合幾樣平常不會放在一起的物品後,小孩有多少的創意。我曾經看到小孩利用幾張桌子蓋成一間房間,其中一面牆是用椰棗枝葉圍起來的;另一面則是把鍋子倒弔掛起來做牆壁跟門鈴。


另外,我們還會放上一般室內空間不適合讓小孩搬動的大型物品,像是嬰兒床、桌椅…


因為它們很重,需要其他小孩的幫忙才能繼續遊戲,所以必須發展出分工合作與分享創意、協調溝通的能力。


最後,這個院區內一定都有個拆解處,不管是廢電視,廢電板,廢電腦…我們在大人的看守下讓小孩拆解。


原來是如此!這個院區的設立,跟節省成本沒有太大的關係,主要是相信,需要給孩子真實的東西!


以色列幼兒園的反省:要想孩子更快的融入真實世界,就給他最真實的玩具



越保護孩子反而越危險


與園長講完這席話後的多年,我自己有了三個小孩,也在幼教界任職了好長一段時間,上了很多幼教課。我跟雅爸熱愛幼兒玩具,看到顏色鮮艷、聲光效果佳、材質柔軟安全不褪色的玩具,都會忍不住買回家試試。


但孩子玩得最久的,仍然是我從瑪卡.哈斯(Malka Haas)理論中學會的自製幼兒玩具。


雅爸每次都會自我嘲笑的說,各種新玩具中介紹的教育發展論述跟賞心悅目,其實取悅的是覺得自己是「提供了最好的給小孩」的父母。


以色列園長用「破鍋爛鐵」教育孩子這也讓我想到,以前父母總是希望寶寶可以在乾淨無菌的環境,不生病的長大,後來才發現長在太乾淨環境的小孩,反而對細菌的抵抗力不夠,更容易生病,而且容易過敏。


我們把桌角、床角都包上海棉,只把寶寶放在柔軟跌倒不會撞傷的地方,寶寶反而一到公園或街上就常常撞傷…


我們越保護小孩,越把小孩從真實生活中抽離,小孩反而越危險,越無法了解真實世界。


以色列幼兒園的反省:要想孩子更快的融入真實世界,就給他最真實的玩具



給孩子真實的玩具,孩子才會接納這個真實的世界


回過頭來看目前兒童玩具的發展,也可以發現有越接近現實,越好越貴的趨勢。


所以玩具廚房越做越大,玩具微波爐要能定時、發光;塑膠食物玩具要越像真的食物越好;玩具蛇要像蛇、玩具蟑螂要像蟑螂...


難道玩具業者也發現了越像真的就越吸引小孩的這種概念?我想,現代玩具並非一無是處,像是樂高、拼圖,都是很好的抽象性教育玩具。


但小孩需要摸到、看到、使用到東西才能建立起認知,這是為什麼很難只用塑膠玩具來建構真實世界。


以色列這幾年幼兒園開始使用舊物回收院區,也可以視為是幼教界對於塑膠玩具工業的再反省。


畢竟,無論配方奶再怎麼強調它的配方接近母乳,它仍然不是母乳。塑膠平底鍋,又哪能比得上真實鐵鍋和炒菜鍋鏟炒起來的噪音跟手感呢?


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