世界博物館日：給孩子上好走進博物館的第一課
當學校組織學生：一起去博物館吧~
當父母帶上孩子：一起去博物館吧~
我們
有沒有告訴孩子博物館是個怎樣的地方？
有沒有告訴孩子應該怎麼樣使用博物館？
有沒有告訴孩子博物館禮儀規則有哪些？
我們是否給孩子們上好了走進博物館的第一課？
The Purpose of Selling this Book
這本書的銷售目的
很多年前帶領一個班級的學生和家長參觀故宮，閑談時問起一位爸爸，這是第幾次來故宮？他是地道的北京人，回答卻讓我訝異：不記得了，就記得上次來門票還只有幾塊錢。相信很多人都忽略了一個事實：故宮不只是遊人如織的著名景點，它更是中國數千座博物館中收藏文物最多的一座博物館。這是我們要和孩子分享的第一個問題：博物館究竟是個怎樣的地方？
國際上對博物館有著很詳盡的定義，但我們想告訴孩子的是：博物館是個奇妙的地方，在這裡能找到我們今天的世界從哪裡來，我們今天的生活從哪裡來。
那些古埃及人手中燒制的玻璃在數千年後對人類近代科學的發端帶來著影響；那雙小小的馬鐙讓千年前古老國家騎兵可以把戰爭帶到更遠的地方；那輛每小時只能行駛15公里的三輪車百餘年後演變出今日道路上造型各異的汽車……博物館和今天的人們距離並不遙遠，它就在大家身邊，只是我們忽略了它的存在和價值。
博物館不僅有著漂亮的館舍，各色的館藏，更有工作在不同崗位上的博物館人，正是他們的努力，賦予博物館以生命，這也是我們想傳遞給孩子們的。
是考古工作者讓文物歷經歲月侵蝕後重新出現在我們眼前；是文物修復工作者讓我們儘可能地感受到文物的完整和真實；是社會教育工作者通過講述和解讀讓冷的文物散發出了歷史的餘溫，還有很多很多人，比如那些從開館到閉館一直在擦玻璃的保潔阿姨，讓觀眾眼前的文物始終保持著乾淨美麗的身姿。
博物館是一份禮物，一份昨天留給今天的禮物，也是一份今天留給未來的禮物。希望每個孩子，都能帶著一份對逝去記憶的尊崇感多多走進博物館。
最近幾年，全國博物館以每年300餘家的數量遞增，截止2014年底，總數突破4500餘家，面對日益出現身邊的博物館，我們該如何去走進它們？如何去利用它們？這是我們想和孩子們分享的第二個話題。
不同的門類和主題，讓博物館呈獻給孩子們一個豐富的世界，提供著無限的可能。在博物館的學習中，可以讓書本上的那些知識在文物展品上更加具體，讓不同學科領域的學習變得更加立體和豐富，同時也能為孩子打開更寬闊的視野，構建起更完善的知識體系。
相比於記住唐代建立的年份、后母戊鼎中青銅成分的比例，主動的觀察、發現和思考更加重要，對每個孩子來說，培養起在博物館參觀學習的習慣和傳統永遠排在第一位，這是我們期望傳達給孩子、家長和老師的。
我們希望孩子們理解，所有的規則和利益都是出於一份「尊重」。因為對承載著歷史記憶的文物的尊重，所以我們要避免用手去觸摸文物，避免打開閃光燈拍攝文物；因為對博物館保潔工人員辛勤勞動的尊重，所以我們要愛護好展廳內的環境衛生；因為對其他觀眾同樣有權去欣賞這件文物的尊重，所以我們要避免站在其他觀眾和展櫃中間影響他人。當我們在禁止博物館內的不文明行為的時候，也希望能夠告訴孩子，我們為什麼要遵從這樣的規則和禮儀。
這就是我們想為孩子們做的一本書，用我們對博物館的愛，用我們在博物館裡工作服務的經歷，為孩子們上好走進博物館的第一課。
關於作者
張鵬已在首都幾家主要的博物館作義務講解10餘年。在他看來，帶孩子參觀博物館，重點是培養一種習慣和傳統，讓他用眼睛去看、去觀察，而不是記住裡面的知識點。
「帶孩子去博物館不應只有一次，一個展覽也不應只看一次，可以看很多次。同樣一個國家博物館的青銅藝術展，第一次可以帶孩子去認青銅的器形，第二次可以去認青銅器上的花紋。一個終身學習的場所可以分不同的主題去看。」張鵬建議。
他曾給一個小男孩講解中國古代錢幣的演變過程，從貝幣到後來的銅錢、交子等，小男孩按順序將所有的內容畫在本子上，最後畫了一張信用卡，因為他覺得信用卡也有錢的作用。這點讓張鵬很有感觸，「來博物館不僅是看，而是帶著觀察、思考和體會，興趣培養遠比知識點重要。」
朋朋給小朋友們講解是約法三章的。進入博物館前，他會跟小朋友們講，博物館中收集著人類的記憶和民族的靈魂，是我們去了解和認識一座城市、一個國家、一個民族最好的窗口，是很神聖的地方。他會告訴小朋友不要趴到玻璃上看文物，因為那樣會留下你的指紋，別人再看就不清楚了。
朋朋還設計了一套口號和指令，在戶外的參觀地點，比如故宮殿外，小朋友們嘰嘰喳喳鬧個不停，朋朋就會喊「一二三！」孩子們馬上齊聲答道「靜悄悄」，然後真的就靜悄悄了。如果是在室內，不用喊口號，朋朋手一抬再向下壓，孩子們看到也會安靜下來。
媒體報道
講解開始了，朋朋站在展品的一角，他總是盡量為每一位參觀者讓出通向展品的視線。他的聲音不大，卻帶著一種特殊的磁性。最初，他周圍僅僅是來自一家教育機構的30多個孩子，不知何時，越來越多的參觀者加入進來，等走到后母戊鼎跟前時，朋朋身邊已經圍攏了五六十人，大人孩子都有。那個上午，肅穆莊嚴的青銅器在朋朋的講解中復活了似的，沐浴著柔和的燈光，冰冷的青銅彷彿有了氣息和溫度。
拿到一份博物館提供的標準解說詞之後，朋朋要做的事情是把文字拆散、重新組合，把其中三分之一的形容詞拿掉。「每次拿到講解詞我都會問，如果我是觀眾，希望知道什麼？然後再圍繞這些問題查資料、找答案。」
「歷史、文化、藝術不僅僅在圖書館裡，也體現在生活中的每一處。」這是朋朋講解常說的結束語。為了讓小學生們明白古代皇帝祭祀的意義，他會很形象地說，「皇帝乞求上天的神保佑國家打勝仗，而供上一些吃的、喝的。」然後就自然引出一個字「簋」。他先讓小朋友想想東直門那條著名餐飲街的名字，然後告訴大家，「簋」正是當年祭祀時盛食物的器具。一個互動的過程，一個鏈接的解釋，他讓小朋友明白了「歷史就在身邊」的道理。
《北京青年報》2011年10月
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