心理學那點事（6）：很醜很人本

文/遲毓凱

母親

馬斯洛的媽媽像個生育機器，定時每隔兩年生一個。生了新的煩舊的，所以小馬和媽媽關係並不好。「我母親就是文學作品中所描寫的那種精神分裂病人，她能使她的孩子變得瘋狂，我非常好奇為什麼自己沒有變得不正常。我得承認，在我前二十年的生命中確實有些神經質……」

父親

馬斯洛是近親結婚的產物，他的爸爸是猶太人，娶的表妹生的他。優生沒做好，所以小馬長得丑，自小自卑。爸爸還火上澆油，和大家說，「你們見過比他丑的孩子嗎？」爸媽關係差，對他也不好。學校里的老師同學也不喜歡猶太人——後來，馬斯洛提出了非常有愛的人本主義心理學的理論。

表妹

受爸媽表兄妹近親結婚的影響，馬斯洛中學時也喜歡上了自己的表妹貝莎。他常常到表妹家串門，暗戀未明太痛苦，小馬又太羞澀。有一次，未來的大姨子安娜實在看不過去了，把小馬推向貝莎，上啊，吻她吧！馬斯洛就吻了，貝莎沒有拒絕，回吻了他。後來馬斯洛在講高峰體驗的時候說了這一段。

馬斯洛和他的小表妹妻子

轉學

馬斯洛愛上了表妹，又不好意思說，甜蜜又痛苦。總找各種理由去串門。「我總是往她家跑，卻從沒碰過她，更沒親吻過她或者什麼別的……由於我的性慾很強，所以與她在一起的時光總讓我很難熬，我總是想著那事兒。」——後來太難熬了，小馬哥竟然轉學了——但是後來，還是沒羞沒臊在一起了，幸福了一輩子。

康奈爾

馬斯洛大學本來在紐約城市學院學的法律，學了三個月，對課程內容不滿；加之愛上表妹怕控制不住自己，眼不見心不煩，轉學去了康奈爾。康奈爾是鐵欽納大本營，小馬本來愛好心理學，但上了鐵欽納的心理學課，這一上，對課程內容更不滿，「這門課是如此的可怕和枯燥，同人一點聯繫都沒有。它讓我感到震驚，因而我退出了這門課程。」——你科學的心理學不是我心目中的心理學啊。

愛恨交織

馬斯洛在康奈爾聽了鐵欽納幾堂課，對心理學也喪失了信心，又返回紐約，這時候看了幾篇華生的文章，然後又喜歡上心理學了；接著，接受了嚴格的行為主義訓練，又不喜歡心理學了。

華生

「真正使我感到興奮的是華生的文章……在令人激動的時刻里，我突然看到了在我面前展現的心理學作為一種科學的前景，一個給人以希望的真正進步的和真正解決問題的規劃。我們所要做的只是勤奮工作和全身心地投入。」——馬斯洛回憶看到華生文章的心情。

太太

「華生規划了一個美好的計劃，而這也帶我進入了心理學。但是他致命的缺點是，這一套是為實驗室準備的，也只有在實驗室里有用。在家裡，面對孩子、老婆和朋友，這一套就沒有用了……如果在家裡，你用實驗室里對待動物的那一套對待孩子，太太一定會把你的眼珠子摳出來」——馬斯洛又說。

偷論文

雖然受了行為主義訓練，但文藝青年馬斯洛自然更喜歡人文色彩的題目，碩士論文他想研究美學，尤其是有關音樂欣賞的心理學。不過被老師們給否了，指定他研究學習的保持力，討論文字材料的學習、保持和辭彙素材，馬斯洛捏著鼻子完成了論文拿到了學位。不過他對自己的研究實在不滿意，一天竟然溜進圖書館把自己的論文偷出來了！

阿德勒

德國是馮特的福地，也是希特勒的福地，納粹興起，心理學家咣當咣當都跑美國去了，紐約成了心理學世界的中心。馬斯洛沒見過弗洛伊德、榮格，但和阿德勒、弗洛姆等精神分析的改良派搞在一起，常去阿德勒家串門，討論容貌差一樣成才之類的，跟啥人學啥人，所以馬斯洛後來的理論也不科學了。

導師

馬斯洛22歲讀博，導師也不大，25歲的酒鬼哈洛，就是研究玩偶猴媽媽那個，不大管他。馬斯洛的博士論文研究的研究的是猴子的支配權與性行為，天天觀察猿猴是怎麼做愛和做老大的，上癮了。寫的博士論文很出色，被桑代克發現了，收到哥倫比亞做了他的博士後——桑代克研究貓，教育心理學之父。

博士論文

馬斯洛的博士論文研究的是猴子的支配權與性行為，主要發現是：無論公猴母猴，誰說得算，性行為中就越主動、越活躍；性動作體現了「支配—服從」的彼此關係；怎樣確定誰說得算？不是決鬥，互相打量瞪瞪眼，高低立現。

博士後

馬斯洛博士畢業時其實準備找工作的，不過正趕上美國經濟大蕭條，工作不好找。再加上小馬難看，猶太血統，還起了「亞伯拉罕」這樣的俗名，有些人勸他改名轉運，小馬拒絕了。找工作找不到我再讀博，開始攻讀醫學博士，但這學醫太血腥了，文藝青年受不了，幾個月後就放棄了——這時狗屎運來了，桑代克讓他去做博士後。

人類性行為

桑代克收馬斯洛做博後，本來讓他協助做「人性和社會秩序」的研究，不過沒幾天小馬哥老毛病又犯了：不喜歡這個研究，自作主張想擴展一下博士論文，做「人類性行為與支配行為」的研究。沒法觀察就訪談，一個男被試沒找，找一堆大姑娘小媳婦訪談，而且訪談地點安排在桑代克的辦公室……

智商195

桑代克是馬斯洛的貴人，小馬哥這樣折騰也沒有開了他。原因之一是桑此時正在搞智力測驗，也測了測小馬，結果發現：馬斯洛智商195！天，這是標準天才啊，桑伯樂發現了千里馬斯洛，就你這智商還騎啥自行車啊，博士後出站找不到工作，我供你一輩子！——桑一激動把自己的辦公室給小馬了。

馬斯洛的貴人，教育心理學之父桑代克

金賽

博士後期間，馬斯洛又開始研究人類的支配權與性行為，訪談了很多女性，發現：女性性態度和性行為與自尊有密切關係。就是說，有主見的女性性行為更積極主動；缺少主見的女性性生活也被動保守。——心理學界影響不大，但對一個人影響大，就是研究人類性行為的那個「流氓」教授金賽。

直言不諱

金賽熱情洋溢地跑過來找馬斯洛合作，但馬斯洛隨後發現，金賽你這研究不行啊，根據馬哥觀點，至少對女性來說，個人支配欲越強，就越願意談性，願意性活動中玩花樣。你這訪談，取樣肯定有誤差，那結論肯定就有問題啊。——金賽很生氣，就你明白，不合作了。金賽性學報告中從來不提馬斯洛。

人本之源

二戰開始時，美國國內有遊行，馬斯洛看到後老感動了「我感到我們不理解——對希特勒、德國人、斯大林、共產主義者，我們都不理解。我們不理解他們中的任何一個……」馬斯洛邊哭邊想，為了更好地理解這些人，他就不再搞實驗研究，玩人本主義心理學了——馬斯洛《動機與人格》那本書中說的。

需要層次

馬斯洛的主要觀點大家都耳熟能詳：需要層次論，自我實現，高峰體驗。尤其這個需要層次論，太牛了，牛到什麼程度？心理學導論中要學它，心理學史要學它，教育心理學要學它，管理心理學要學它……這個理論一定要學過癮才好。那你知道，經典的五層次需要，後來馬斯洛又加了兩個是什麼嗎？——認知需要和審美需要，處在尊重需要和自我實現需要之間。

上課

馬斯洛做老師不錯的，他主要講的課是人格心理學和變態心理學，很受學生歡迎。而且，馬老師助人為樂，做起學生工作來像優秀輔導員，常邀請學生到自己家裡聚一聚，男生女生有些情感問題也常向馬老師請教……當然，馬老師的態度那絕對人本的了。

馬斯洛的課堂

自我實現

馬斯洛研究的自我實現啥意思啊，一次馬老師在課堂上給大家講自我實現的特徵，包括：自然表露自己的思緒和情感啊，笑看人生的困境與煩惱啊，樂於解決問題啊，有開放的心態和無私的愛心，敢於自嘲，有主見啊……等等。學生在下面嘀咕，咦，這不是馬老師平時的自我評價嗎？

當主席

馬斯洛1967年當選美國心理學會主席，名頭挺亮，但事太多，老馬又認真，時時刻刻想著工作，沒有真正的娛樂、閑暇、度假等等，文藝青年來當官，就是個折磨啊。老馬乾著干著心臟病就犯了……一年後，有公司邀請去做研究員，只發錢，不幹活，配車，私人辦公室，就是養老，老馬想想答應了。

心臟病

「只發錢，不幹活」這好事哪找，馬斯洛也不自我實現了，只想著養老了。每天生活很規律，起來游泳，然後用膳，然後開著賓士去班上轉……不過苦命人干享受也不行，心臟病的底子，一天晨跑中突然就over了，享年62。——後來人整理了他的手稿，攢了本書：《洞察未來:馬斯洛未發表過的文章》。

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