一名女學生眼裡的美國與中國教育差異

新聞 06-30

今年5月11日，我正式進入美國洛杉磯蘇贊安中學學習（Suzanne middle school ）。

一名女學生眼裡的美國與中國教育差異

洛杉磯蘇贊安中學外觀

在美國學校學習的這一段時間裡，讓我感受到了很多很多，但概括起來不外乎兩點——當地學生的素養（陽光、熱情、自律、文明）以及教育的公平與公正，和我以前在國內的學習相比較，我深深感受到了美國與中國教育的差異。

1.學生習慣的養成——要自主，更自律

美國教育以自由與尊重孩子的意見著稱，但是在對學生的遵守本份、養成良好習慣上絲毫不讓步，他們在這一方面嚴防死守，一定要讓孩子養成好習慣。

舉一個例子，對於學生遲到，學校的要求就十分嚴格。在一個學期內，你如果遲到4次，你就會被告到校長室。在我家住的這一條街，有一位鄰居的小孩也在蘇贊安學習。他比較貪玩，對電子產品情有獨鍾，每天晚上都躲在被窩裡玩手機，導致第二天早上賴床不起，經常上學遲到。學校將這個事情彙報給了警察局。

一名女學生眼裡的美國與中國教育差異

鍾穎和她的老師

在中國，這是無法想像的事情——警局才不會理睬這種雞毛蒜皮的家庭瑣事呢，但在美國，警察第二天一早就找上了門，他們將小孩從被窩裡拖出來，盯著他穿衣洗漱，再用警車載他上學，直到他不再遲到。

美國人認為，孩子如果不從小養成好習慣，將會影響他們的一生。

從小父母就以嚴格、正確且點到為止的方式教育孩子。就像我在蘇贊安新結交的的一個閨蜜Kristin，她就十分自律——每次和我一起玩，到了父母指定的時間，她就一定會回家，無論多麼流連忘返。這是美國幾乎每個孩子所具備的習慣，我來的第一天就被他們的這種自律深深震驚了，而在中國，遲到、不守時、作業拖拉現象比比皆是，儘管老師和家長也會去管，但誰會動真格的讓警察去押送孩子上學呢？

給孩子應有的自由，但一定要養成孩子自律的習慣，這是一種更為高層次的自由境界。

2.放開約束孩子的雙手，讓他們自由翱翔

「媽媽，我和朋友約好了出去打球，我走啦！」

「你給我回來，好好待在家裡！作業沒寫完還想出去？」

像這樣的對話在中國家庭里已經成了家常。中國的學生們，尤其是男孩子，普遍個矮，膽小，我認為是家長常常束縛孩子的運動、玩耍和休息所致。孩子天性愛玩，如果常常鎖在家裡學習，他們的情緒會變得暴躁，發育會遲緩，對學習的熱情也會大幅度下降，以致男生會幹出出格的事情，如打架，說髒話等等。

不僅在家裡，學校里也是。

中國學校常常有主課老師侵佔體育課以及其他副課的情況出現，本來一周只有三節左右的體育課（國內除體育院校外，體育課普遍少得可憐），學校的作業量又大，學生沒有時間放鬆身心，於是怨聲載道，身體成長也跟不上，肥胖生越來越多。中國普遍家庭中會發現孩子半夜偷玩電腦，或撒謊說做值日，卻去其他同學家裡玩等現象發生，這跟學校和家庭缺少給予學生的活動時間有關。

你越是束縛他們，他們越是想法設法跟你對著干。而那些所謂的乖小孩，有多少是被磨去了年少的靈氣和童真？

而美國的教育，卻科學性、人性化得多。

美國男生常被說人高馬大、膀大腰圓，其一是因食物攝入熱量和營養較多，其二是因為運動量。學校不因學習而學習，每天至少有一節體育課，兩點就放學，所有作業最多一個小時就能完成，充分給予學生課外運動的時間。

一名女學生眼裡的美國與中國教育差異

同學們在野外活動

校內每學期會有一到兩次出遊，六年級剛開始的時候，學校組織學生在一座山上野營，時間是一個星期，自己生火野炊打獵，培養孩子野外獨立生存能力；七年級到一個海島上度假四天，浮潛、水上摩托、海底漫步等項目不一而足。而一天到兩天的周邊游屬於學校必備的社會實踐課程，會一兩個月就有一次。

所以美國的孩子基本上是邊玩邊學習邊成長，他們學習得很快樂，沒有厭學的學生，個個喜歡學校的學習生活。而在國內，這樣的學習生活除了個別國際學校之外，普通學校會這樣嗎？能夠這樣嗎？做得到這樣嗎？

在美國，看重的是學生的實踐能力，而不是應試分數。他們計算能力比不上中國孩子的一半，往往要藉助計算器，但創造性思維和解決實際問題的能力很強，當我們中國孩子在學校里算著頭痛的方程式，死記硬背著英語單詞時，美國的孩子卻在圖書館閱讀在影視資料館看電影在市場進行商品價格調查和採訪……

所以，放開束縛孩子的雙手，讓他們去翱翔吧，到大自然中去，到社區中去，大自然是孩子最好的心靈棲息地，社會實踐是通往世界的最佳通道。

3.美國教育的天平永遠是平衡的

我在中國上海的小升初階段，家裡的氣氛總是緊張的。上海所謂名列前茅的好中學，往往靠著金錢和關係就可以進，這似乎已經成為了中國升學的潛規則。我認為，這樣受害最大的往往是孩子，你在自己不適合的學校和班級，是不會快樂地學習的。家長含辛茹苦地花大把鈔票，送自己的孩子去一個與他能力不相當的學校，這會影響孩子對學習的積極與熱情。

但美國的學習不會這麼「物質」。上至哈佛、麻省理工，下至一些好的小學、中學，看重的都不是錢。他們要的是實力，是一個品學兼優，陽光活潑，並且自願來這個學校的學生。他們不會像中國學生家長那樣認為只要有錢，有關係有地位，就能擁有通往好學校的鑰匙。

所以我想對中國「開後門」的家長說：「你們的良苦用心沒錯，但是你們有沒有考慮過孩子的感受呢？他們是無辜的，他們在一個班裡學著難度更大的知識，考試的時候位列倒數，心理壓力巨大，精神萎靡不振，面色憔悴如菜色，這就是你們口口聲聲的『為孩子好』嗎？這就是對孩子真正的愛嗎？你們認為這樣孩子的前途就會『光明無限，前途無量』嗎？

如果是我，我甘願讓自己的孩子按照自己的實力去考試，能上什麼學校就上什麼學校，哪怕是上普通的學校普通的班，也不會逼迫他（她），甘願讓他（她）以後做一個平平常常的普通人，只要他（她）快樂，而絕不要讓他（她）長大後回憶起少年歲月是一片恐懼和漆黑。

而美國，教育的天平永遠是平衡的，沒有所謂好學校差學校之分，也沒有好學生和差學生之別。在那裡，老師眼中的每一個孩子都是可愛的精靈，幾乎沒有批評，表揚是家常便飯，此起彼伏的「Very good」、「beautiful」。

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同學們的集體活動

舉個通俗的例子，一個學生只要很認真地畫了一幅其實很糟糕的畫，中國老師或家長就會像專家一樣審慎地評價說色彩如何不協調，畫面如何不美觀，這裡有問題，那裡不好，最後成績批個「差」，而美國老師和家長則會說：「哦，很棒！畫得太美了！你很認真，相信你下一次會比現在畫得更漂亮！」學生會很有信心，下一次自然也會畫得更好。

中國孩子原來很可愛很聰明，為什麼上了學卻越學越傻，天真爛漫進去，獃頭獃腦抑或歇斯底里出來，這是誰之過？

4.待人處事的態度與方法

「你好嗎？」

「我很好」。

「願你擁有美好的一天！」

我很快學會了用這種方式與別人打招呼。

我來到蘇贊安的第一天，上體育課的時候，老師和同學介紹我，然後很多同學大聲地歡呼和鼓掌，我第一天就有了很多新朋友，他們都很關照我。剛開始的時候我很靦腆，很膽小，不是不敢說話，而是害怕自己做得不好，會引來嘲笑。可是我的擔心是多餘的，在我把一個球踢歪的時候，我恨不得找個地洞鑽進去，但他們卻毫不介意，撿起球扔過來，鼓勵我再踢一次，直到我踢進，又是一陣歡呼。

那裡的人都非常友好。

每天放學路上，若遇見陌生人，你大聲地和他打招呼，他同樣會友好地回應你。

鄰里關係也非常好，鄰居還介紹她們家園丁來幫我們修剪草坪，還告訴我們水電氣和垃圾費在哪個網站繳費，哪裡買東西方便等等，左鄰右舍誰家的果子熟了，就會給鄰居拿去一些。一個星期後，我連對面人家養的狗和隔壁鄰居家的雞都知道叫什麼名字了。

我在上海時，常常想，我們共同擁有一個地球，共同生活，為什麼不可以一起做朋友？為什麼不能友善來往？這個世界往往被物慾、被利誘包裹著，人與人之間常常爾虞我詐，戴著面具，為什麼不可以和諧共處，彼此真誠相待？

而我在這裡，卻感受到了居民對生活的熱愛，他們不冷漠，不靦腆，不會低頭，永遠微笑著。每天上學都會相互問好，若你盯著人家，不出三秒，他們就會對你微笑，在寫作業時稍有困難，就會有人主動來給你指導。

美國學生對人非常和善和公平，無論什麼樣的人，都可以成為他們的朋友，無論是高的矮的胖的瘦的，白種人黃種人黑人混血兒，都能成為他們的朋友。我經常在跑課（美國實行選課制，在不同教室間穿梭）的時候看到一個光頭的女生，她的頭上只剩下稀稀疏疏的幾根頭髮，據說是因為她得過一種病，需要化療剃光頭髮，但是她康復到校以後，周圍還是像往常一樣圍繞著歡聲笑語，沒有一個同學因為她曾經的病痛和特別的外貌而疏遠她。

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