英國「高考」怎麼打破「一錘定音」

明天，一年一度的高考即將拉開序幕，這場為期2至3天的考試，對考生意義重大，更牽動著家長、學校乃至全社會的神經。

英國是世界上最早建立較為完善的高等教育制度的國家。幾個世紀以來，英國的高校招生體制不斷改革，形成了今天「不以分數論英雄」的「證書制」。

同時，「證書制」打破了「一錘定音」的錄取模式，不妨一起看看英國學生的「高考」之路。

A-level證書、學校的推薦和自我推薦，成為錄取新生的三大標準。

「證書制」注重過程評價

英國高校招生實施的是「證書制」，與中國的「考試制」不同。前者的特點是，大學不舉辦入學考試，主要依據學生的中學畢業資格及相應證書認證體系錄取新生。

英國的中小學教育是免費的。中學生在接受5年中學教育後，要參加「普通中等教育證書考試」(GCSE)。GCSE通常要考8-10門課程，由英國教育部門統一命題，在規定的時間全國統考。通過GCSE考試，拿到證書後，就標誌著中學教育結束了。

之後，如果你還想繼續深造，可以繼續進行兩年的免費學習，這段學習就是「大學預科」。被看作英國高考的「普通教育證書高級考試」（A-level考試），就是在「大學預科」的這兩年中進行的。

在「大學預科」，學生們可以根據個人興趣和將來大學本科要攻讀的專業，自己選讀課程。較好的中學往往會開設20-30門課程供選，課程的種類特別多，必修課程有英語語言、文學、數學、生物、化學、經濟等，選修課有古英語、音樂、歷史、地理等。比如說，如果將來想攻讀建築，那麼在A-level階段最好選擇藝術設計、建築學、數學、物理等。

「大學預科」的第一年，你需要從必修課中選擇兩門課、選修課中選擇兩門課，完成考試，得到分數後就可以申請大學。因為只讀了一年，所以獲得的是「預錄取通知書」。

如何把「預錄取通知書」變成「錄取通知書」？這就要靠第二年的學習了。到了「大學預科」第二年，你需要從第一年選擇的四門科目中，再選擇你比較擅長的三門，進行考試，如果成績合格，「預錄取通知書」就會自動轉化成「正式錄取通知書」。

不讓學生們有後悔的選擇

A-level的分數是如何計算的？

每一門課在兩年中共有6次考試，每次考試卷面最高分是100分，6次考試所得的總分就是這門課的最終成績，並以ABCDEU劃分等級，480-600分是A等，而0-239分是U等——字母U，代表的是不及格。

英國高考採用的是累積分制，所以要想考出好成績，就得在這兩年中堅持不懈地學習，絕不是一錘定音。

更人性化的規定是，如果學生對自己某門課考試的成績不滿意，還可以選擇補考。補考成績可以完全替代原來的成績，但是補考的報名費需要自己負擔。

考試後，學生預測自己三門課的A-level 成績，如AAA、ACB、CBD等填報大學申請，一般可以報考六個志願。在一些國家，無論考前報志願，還是考後報志願，只要白紙黑字寫下了高考志願，考生只能聽由高校選擇。但在英國，如果考生髮現A-level考試超水平發揮，考出了比平時高的成績，可在「升級周」內，選擇保留已錄取學校的入學資格，再去申請讀更好的大學。當地的教育官員介紹說：「這項改革每年能使9000多名學生受益，不以一次考試的結果論英雄，不讓學生們有後悔的選擇。」

然而，英國學生想要考進名牌大學也不是很容易。像一些頂尖的大學，A-level成績必須是全A，如此看來，要想考入最好的大學，也要有「學霸」的勁頭才行。

一項非常鄭重的使命

有了作為高中學業成績體現的A-level證書，也不代表你能順利進入心儀的大學。

A-level證書、學校的推薦和學生的自我推薦，成為英國高校錄取本科新生的三大標準。

學校導師或校長對該學生的評價(即推薦信)對申請成敗有著至關重要的作用。英國的大學非常看重導師的評估，而導師也把完成一封客觀、公正、中肯的推薦信看成自己一項鄭重的使命。除了看你為什麼想學這個專業外，還會看你有哪些業餘愛好，參加了哪些校內外的活動，與同學的人際關係如何。總之，你在學校的點點滴滴，都會成為推薦信的內容。

牛津、劍橋等頂級大學在錄取新生的時候，還會對每一位合格的申請者進行面試，考察學生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想像力以及「情商」。面試的題目常常花樣百出。如生物科學面試問題：如果你可以拯救熱帶雨林或珊瑚礁，你會選哪個？地理學面試問題：如果我去你的家鄉遊玩，你覺得我會對什麼感興趣等。

牛津大學負責國際事務的希瑟·貝爾博士說，牛津大學的面試，更像是師生之間的談話式交流。例如物理方面的面試，考官會先進行一些測試，如果學生成功了，測試會不斷增加難度，看看學生「到底能走多遠」。但當學生被難住了，考官便會開始交流新話題。

牛津、劍橋的面試反映了英國大學普遍的多元招生標準。在A-level成績優異的前提下，重視學生思考的能力、社交的能力、應對挑戰的能力等等。希瑟·貝爾說，大學總是不斷出現新的研究領域、新的觀點，牛津大學關注學生在面對新挑戰時會做出怎樣的反應。

招生模式「招考分離」

英國高校在招生過程中擁有充分的自主權，政府更多地發揮宏觀調控的作用。招生過程中，英國獨立的考試機構和招生機構與高校形成「招考分離」的招生模式，同時為考生提供專業化的招生服務。

A-level考試由幾個考試委員會負責，英國高校不參與其中。學生參加A-level考試獲得考試委員會寄出的成績後，高校再根據申報者的成績權衡錄取。

倫敦大學學院(UCL)副校長郭正曉認為，無論是申報學校還是組織考試，英國都由獨立的專業申請機構和專業考試機構進行，高校只負責自主選擇適合本校的學生。這種「招考分離」的方式，在相當程度上保證了公平性。

就錄取而言，在得到由獨立的專門考試委員會寄出的成績後，考生向專業的申請機構申報，高校根據申報者的成績通盤權衡後再予以錄取。事實上，中間還有嚴格的監督、審核環節，錄取工作也做到一視同仁，並接受輿論和社會的監督。

各國高考制度面面觀

美國：「一年七考」定乾坤

美國其實並不施行統一的全國大學入學考試，但是對中學生上大學影響最大的考試是「學業能力評估考試」(SAT)和「美國大學測評考試」(ACT)。ACT考試更像一種學科考試，強調考生對課程知識的掌握，與中國的高考有相似的地方。

SAT考試每年要舉行7次，考試內容有數學和語文各三個部分，時間為三個小時。雖然聽上去也是「高考」的一種，但其實SAT考試的內容與高中教材沒有直接的關係，主要是考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。

試題類似於智力題，考試題目也是千奇百怪。比如，請以下面的句子開頭寫個故事：「在多年以後，他想起自己第一次與冰有關的經驗……」故事須提及一雙襪子、一個紀念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集。由於考試內容天馬行空，因此在美國一些初中生也常常進入SAT考場，用這些智力題「小試牛刀」。

美國的高中學製為四年，有的學生從相當於在中國的高一就開始參加SAT的預考。第二年二三月份就會陸續收到大學招生辦公室的來信。成績越好的學生，得到名牌大學的來信越多。到了相當於在中國的高二，大批學生正式開始參加SAT的考試，並同時準備大學的申請。可以說和中國高考相比，美國的高考提前兩年就開始了。

加拿大：沒有考分「硬杠杠」

加拿大的高中生沒有「高考」這一概念。但其實加拿大各大學也都有自己的學生選拔制度。

由於加拿大聯邦沒有專門的教育管理機構，教育的管理由各省政府負責，這就造成了加拿大中小學教育體制的差別，加拿大的大學對各地學生的錄取要求也有所不同。因此加拿大雖然沒有考分的「硬杠杠」，卻有各大學擇優錄取的「軟杠杠」。

在加拿大，想入學的人可直接向各個大學提出入學申請。加拿大的每所大學都有自己的入學標準，而學生的學習能力則是學校做決定的最主要的依據。

日本：國立大學不易上

日本是一個非常重視學歷的國家，特別是名牌大學學歷，一個人擁有的學歷會直接影響到其職業的好壞和薪水高低。這種文化使得日本的考試競爭非常激烈，甚至有「考試地獄」之稱。可以說，對日本的學生來說，高考無疑是人生命運的轉折點。

在日本，上大學不難，但是上好大學卻很難。日本最好的名牌大學幾乎都是國立的。而且，國立大學收費相對低廉。所以，要想上好大學或是中意的大學就要經過激烈的競爭。

國立大學的考試有兩次，第一次考試是每年一月的國家統一考試，稱為中心考試，過關後，二三月份還將進行由各個國立大學各自出題的第二次考試。全國考試成績公布後，各個大學根據當年所有考生的考試成績，決定有資格參加本校第二次考試的最低分數線。各個大學的考試分為前期和後期。目的就是給考生多提供一次機會，如果前期考不上，後期還可再考。（文/王一）

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