你知道標點符號的定義、形式和用法嗎？

文史 07-10

你知道標點符號的定義、形式和用法嗎？

我們日常學習生活中都離不開使用標點符號，但是你知道標點符號的定義、形式和用法嗎？

本期我們從中華書局出版的《新編語文實用手冊》里摘錄出《標點符號用法》（修訂版）的部分內容，希望能給大家使用標點符號提供一些參考。

4. 1 句號

4. 1. 1 定義

句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。

4. 1. 2 形式

句號的形式是「。」。

4. 1. 3 基本用法

4. 1. 3. 1 用於句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據語段前後有較大停頓、帶有陳述語氣和語調，並不取決於句子的長短。

示例1 ：北京是中華人民共和國的首都。

示例2 ：（甲：咱們走著去吧?）乙：好。

4. 1. 3. 2 有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

示例1 ：請您稍等一下。

示例2 ：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。

4. 2 問號

4. 2. 1 定義

句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。

4. 2. 2 形式

問號的形式是「？」。

4. 2. 3 基本用法

4. 2. 3. 1 用於句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）。使用問號主要根據語段前後有較大停頓、帶有疑問語氣和語調，並不取決於句子的長短。

示例1 ：你怎麼還不回家去呢？

示例2 ：難道這些普通的戰士不值得歌頌嗎？

示例3 ：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭。）這是什麼精神？這是國際主義的精神。

4. 2. 3. 2 選擇問句中，通常只在最後一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之後都用問號。

示例1 ：詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？

示例2 ：這是巧合還是有意安排？

示例 3 ：要一個什麼樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象徵意義的？

示例4 ：（他看著我的作品稱讚了我。）但到底是稱讚我什麼：是有幾處畫得好？

還是什麼都敢畫？抑或只是一種對於失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。

示例5 ：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？

4. 2. 3. 3 在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。

示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎麼當的？？你怎麼竟敢這樣欺騙消費者？？？

4. 2. 3. 4 問號也有標號的用法，即用於句內，表示存疑或不詳。

示例1 ：馬致遠（1250? — 1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。

示例2 ：鍾嶸（?— 518），潁川長社人，南朝梁代文學批評家。

示例3 ：出現這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。

4. 3 嘆號

4. 3. 1 定義

句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。

4. 3. 2 形式

嘆號的形式是「！」。

4. 3. 3 基本用法

4. 3. 3. 1 用於句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前後有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，並不取決於句子的長短。

示例1 ：才一年不見，這孩子都長這麼高啦！

示例2 ：你給我住嘴！

示例3 ：誰知道他今天是怎麼搞的！

4. 3. 3. 2 用於擬聲詞後，表示聲音短促或突然。

示例1 ：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

示例2 ：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。

4. 3. 3. 3 表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

示例1 ：轟！！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。

示例2 ：我要揭露！我要控訴！！我要以死抗爭！！！

4. 3. 3. 4 當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號後再加嘆號（問號、嘆號各一）。

示例1 ：這麼點困難就能把我們嚇倒嗎？！

示例2 ：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？！

4. 4 逗號

4. 4. 1 定義

句內點號的一種，表示句子或語段內部的一般性停頓。

4. 4. 2 形式

逗號的形式是「，」。

4. 4. 3 基本用法

4. 4. 3. 1 複句內各分句之間的停頓，除了有時用分號（見4 6 3 1），一般都用逗號。

示例1 ：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。

示例2 ：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數學使人更精細，學考古使人更深沉。

示例3 ：要是不相信我們的理論能反映現實，要是不相信我們的世界有內在和諧，那就不可能有科學。

4. 4. 3. 2 用於下列各種語法位置：

a）較長的主語之後。

示例1 ：蘇州園林建築各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

b）句首的狀語之後。

示例2 ：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。

c）較長的賓語之前。

示例3 ：有的考古工作者認為，南方古猿生存於上新世至更新世的初期和中期。

d）帶句內語氣詞的主語（或其他成分）之後，或帶句內語氣詞的並列成分之間。

示例4 ：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地幹起來了。

示例5 ：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

e）較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。

示例6 ：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發了我幼年時期追求真理的思想。

示例7 ：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

示例8 ：必須懂得，對於文化傳統，既不能不分青紅皂白統統拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

f）前置的謂語之後或後置的狀語、定語之前。

示例9 ：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

示例10 ：她吃力地站了起來，慢慢地。

示例11 ：我只是一個人，孤孤單單的。

4. 4. 3. 3 用於下列各種停頓處：

a）復指成分或插說成分前後。

示例1 ：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。

示例2 ：車，不用說，當然是頭等。

b）語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之後。

示例3 ：哎喲，這兒，快給我揉揉。

示例4 ：大娘，您到哪兒去啊？

示例5 ：喂，你是哪個單位的？

某些序次語（「第」字頭、「其」字頭及「首先」類序次語）之後。

示例6 ：為什麼許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出於愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

示例7 ：《玄秘塔碑》所以成為書法的範本，不外乎以下幾方面的因素：

其一，具有楷書點畫、構體的典範性；

其二，承上啟下，成為唐楷的極致；

其三，字如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為後人所崇仰。

示例8 ：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。

4. 5 頓號

4. 5. 1 定義

句內點號的一種，表示語段中並列詞語之間或某些序次語之後的停頓。

4. 5. 2 形式

頓號的形式是「、」。

4. 5. 3 基本用法

4. 5. 3. 1 用於並列詞語之間。

示例1 ：這裡有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

示例2 ：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。

4. 5. 3. 2 用於需要停頓的重複詞語之間。

示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。

4. 5. 3. 3 用於某些序次語（不帶括弧的漢字數字或「天干地支」類序次語）之後。

示例1 ：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什麼？二、怎樣學好邏輯學？

示例2 ：風格的具體內容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。

4. 5. 3. 4 相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。

示例1 ：飛機在6 000 米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里範圍內的地面。

示例2 ：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

示例3 ：農業是國民經濟的基礎，也是二、三產業的基礎。

4. 5. 3. 5 標有引號的並列成分之間、標有書名號的並列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在並列的引號之間或並列的書名號之間（如引語或書名號之後還有括注），宜用頓號。

示例1 ：「日」「月」構成「明」字。

示例2 ：店裡掛著「顧客就是上帝」「質量就是生命」等橫幅。

示例3 ：《紅樓夢》《三國演義》《西遊記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。

示例4 ：李白的「白髮三千丈」（《秋浦歌》）、「朝如青絲暮成雪」（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。

示例5 ：辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。

4. 6 分號

4. 6. 1 定義

句內點號的一種，表示複句內部並列關係分句之間的停頓，以及非並列關係的多重複句中第一層分句之間的停頓。

4. 6. 2 形式

分號的形式是「；」。

4. 6. 3 基本用法

4. 6. 3. 1 表示複句內部並列關係的分句（尤其當分句內部還有逗號時）之間的停頓。

示例1 ：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。

示例2 ：內容有分量，儘管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。

4. 6. 3. 2 表示非並列關係的多重複句中第一層分句（主要是選擇、轉折等關係）之間的停頓。

示例1 ：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還餘音裊裊。

示例2 ：儘管人民革命的力量在開始時總是弱小的，所以總是受壓的；但是由於革命的力量代表歷史發展的方向，因此本質上又是不可戰勝的。

示例3 ：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環境和條件下；因此，個人的見解總難免帶有某種局限性。

示例4 ：昨天夜裡下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

4. 6. 3. 3 用於分項列舉的各項之間。

示例：特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主幹基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。

4. 7 冒號

4. 7. 1 定義

句內點號的一種，表示語段中提示下文或總結上文的停頓。

4. 7. 2 形式

冒號的形式是「：」。

4. 7. 3 基本用法

4. 7. 3. 1 用於總說性或提示性詞語（如「說」「例如」「證明」等）之後，表示提示下文。

示例1 ：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

示例2 ：她高興地說：「咱們去好好慶祝一下吧！」

示例3 ：小王笑著點了點頭：「我就是這麼想的。」

示例4 ：這一事實證明：人能創造環境，環境同樣也能創造人。

4. 7. 3. 2 表示總結上文。

示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。

4. 7. 3. 3 用在需要說明的詞語之後，表示注釋和說明。

示例1 ：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進出口公司；時間：8 月15 日— 20 日；地點：市體育館觀眾休息廳。

示例2 ：（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。

4. 7. 3. 4 用於書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之後。

示例1 ：廣平先生：……

示例2 ：同志們、朋友們：……

4. 7. 3. 5 一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號時，宜另起段落來顯示各個層次。

示例：第十條遺產按照下列順序繼承：

第一順序：配偶、子女、父母。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

4. 8 引號

4. 8. 1 定義

標號的一種，標示語段中直接引用的內容或需要特別指出的成分。

4. 8. 2 形式

引號的形式有雙引號「「」」和單引號「『』」兩種。左側的為前引號，右側的為後引號。

4. 8. 3 基本用法

4. 8. 3. 1 標示語段中直接引用的內容。

示例：李白詩中就有「白髮三千丈」這樣極盡誇張的語句。

4. 8. 3. 2 標示需要著重論述或強調的內容。

示例：這裡所謂的「文」，並不是指文字，而是指文采。

4. 8. 3. 3 標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等。

示例1 ：電視被稱作「第九藝術」。

示例2 ：人類學上常把古人化石統稱為尼安德特人，簡稱「尼人」。

示例3 ：有幾個「慈祥」的老闆把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4. 8. 3. 4 當引號中還需要使用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。

示例：他問：「老師，『七月流火』是什麼意思？」

4. 8. 3. 5 獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最後一段末尾用後引號。

示例：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福：

「幸福是知道自己喜歡什麼和不喜歡什麼。……

「幸福是知道自己擅長什麼和不擅長什麼。……

「幸福是在正確的時間做了正確的選擇。……」

4. 8. 3. 6 在書寫帶月、日的事件、節日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，通常只標引其中的月和日；需要突出和強調該事件或節日本身時，也可連同事件或節日一起標引。

示例1 ：「5?12」汶川大地震

示例2 ：「五四」以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。

示例3 ：紀念「五四運動」90 周年

4. 9 括弧

4. 9. 1 定義

標號的一種，標示語段中的注釋內容、補充說明或其他特定意義的

語句。

4. 9. 2 形式

括弧的主要形式是圓括弧「（）」，其他形式還有方括弧「［］」、六角括弧「﹝﹞」和方頭括弧「【】」等。

4. 9. 3 基本用法

4. 9. 3. 1 標示下列各種情況，均用圓括弧：

a）標示注釋內容或補充說明。

示例1 ：我校擁有特級教師（含已退休的）17 人。

示例2 ：我們不但善於破壞一個舊世界，我們還將善於建設一個新世界！（熱烈鼓掌）

標示訂正或補加的文字。

示例3 ：信紙上用稚嫩的字體寫著：「阿夷（姨），你好！」。

示例4 ：該建築公司負責的建設工程全部達到優良工程（的標準）。

c）標示序次語。

示例5 ：語言有三個要素：（1）聲音；（2）結構；（3）意義。

示例6 ：思想有三個條件：（一）事理；（二）心理；（三）倫理。

d）標示引語的出處。

示例7 ：他說得好：「未畫之前，不立一格；既畫之後，不留一格。」（《板橋集?題畫》）

e）標示漢語拼音注音。

示例8 ：「的（de）」這個字在現代漢語中最常用。

4. 9. 3. 2 標示作者國籍或所屬朝代時，可用方括弧或六角括弧。

示例1 ：［英］赫胥黎《進化論與倫理學》

示例2 ：﹝唐﹞杜甫著

4. 9. 3. 3 報刊標示電訊、報道的開頭，可用方頭括弧。

示例：【新華社南京消息】

4. 9. 3. 4 標示公文發文字型大小中的發文年份時，可用六角括弧。

示例：國發﹝ 2011 ﹞ 3 號文件

4. 9. 3. 5 標示被注釋的詞語時，可用六角括弧或方頭括弧。

示例1 ：﹝奇觀﹞奇偉的景象。

示例2 ：【愛因斯坦】物理學家。生於德國，1933 年因受納粹政權迫害，移居美國。

4. 9. 3. 6 除科技書刊中的數學、邏輯公式外，所有括弧（特別是同一形式的括弧）應盡量避免套用。必須套用括弧時，宜採用不同的括弧形式配合使用。

示例：﹝茸（róng）毛﹞很細很細的毛。

（選自中華書局出版的《新編語文實用手冊》)

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作者：中華書局編輯部

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(統籌：啟正；編輯：平安）