愛因斯坦的謙遜嚴謹與「民科」的狂妄無知

愛因斯坦的謙遜嚴謹與「民科」的狂妄無知

文/王麟

2016年2月12日，在經過長達5個多月的數據嚴格驗證之後，科學家公開對外宣布人類首次探測到了引力波。一石激起千重浪，引力波這個神秘事物瞬間點燃了公眾對天文物理的熱情，更將一百多年前愛因斯坦對引力波的預測重新翻檢出來公佈於世。

這本來是一件科學史上劃時代的大事件，是一次向公眾進行科學普及的絕佳機會，卻不料，一直與低智為伍的媒體並沒有承擔起這個責任，而是將社會熱點引向了「民科」，爆炒沒有絲毫科學價值只有娛樂價值的「諾獎哥」，進而在整個民科群體中展示了強烈的負面示範作用，一時間群魔亂舞，蠢蠢欲動，民科們不但哀怨如棄婦，更有喜兒控訴黃世仁的憤怒，借著引力波的東風，民科們看似大有鹹魚翻身做主人的氣勢。

那麼，什麼是「民科」呢？這個群體到底有何特點？經過總結，民科具備以下特點：「不具備拿證據說話的科學精神，妄圖一舉解決某個重大的科學問題，試圖推翻某個著名的科學理論，或者致力於建立某種龐大的理論體系，但卻不接受也不了解科學共同體的基本範式，因此不能與其進行基本的學術交流的人。」這裡所說的「民科」，區別於一般的民間普通的科學愛好者。

民科們很快就翻出了欣夫在2012年寫的一篇網文《愛因斯坦是「民科」嗎？》來為自己撐腰，控訴自己的「成果」不被主流科學界所承認，將自己的愚蠢、無知與極度自戀，歪曲成「民間科學天才」被主流科學界所打壓。其實只要稍微分析一下欣夫那篇網文，就會發現，作者將愛因斯坦與民科作對比，充滿了荒誕不經，根本經不起推敲。如果說這篇文章有何價值，就是讓我們看到了民科的邏輯混亂、生搬硬套，並且缺乏最起碼的科學精神。

為了給自己臉上貼金，民科們硬將物理學界泰斗身份拉低與自己平齊，宣稱當年愛因斯坦也是「民科」，還說愛因斯坦聲稱自己是伯爾尼「專利所的苦力」，寫了幾篇「不合邏輯的妄語」，這些「妄語」就是後來的狹義相對論。這裡很明顯在暗示愛因斯坦當年既無名氣，也並非主流科學界的人物，在「內無糧草、外無救兵」的條件下孤軍奮戰，終於用自己的絕世成就扇了科學界一記耳光。

為了凸顯愛因斯坦的悲情，民科們連他的重要的博士身份都有意無意忽略了，讓不明真相的讀者以為愛因斯坦真的是既沒學歷，也沒學位，只是憑著對物理學的愛好，這才過關斬將，取得了世界矚目的偉大成就。這種暗示很成問題，不但忽略了很多重要的東西，還將愛因斯坦的謙遜當成了科學天才遭受不公正待遇的事實。

實際上，很多人為了不可告人的目的，連愛因斯坦的童年都不放過，一黑到底，過去的小學課本中甚至有一篇愛因斯坦被老師認為是弱智的文章。真相如何？愛因斯坦在10歲的時候就在醫科大學生塔爾梅引導下，讀通俗科學讀物和哲學著作。在12歲的時候自學歐幾里得幾何學，並懷疑其中的一些假定。13歲的時候開始讀高深晦澀的康德的哲學著作。16歲自學微積分並開始思考經典物理理論中的內在矛盾。17歲考進了瑞士最著名的高等學府蘇黎世聯邦工業大學，師從著名數學家閔可夫斯基，奠定了紮實的數理基礎。26歲獲得博士學位，29歲從專利局辭職，進入了伯爾尼大學當講師，30歲擔任蘇黎世大學的物理學教授。

由上可知，愛因斯坦在求學生涯的早期，從未缺席任何一個教育環節，完全是傳統教育體系下培養出來的科學家，而愛因斯坦的天才潛能，也是通過嚴格的科學訓練而發揚光大的。請問愛因斯坦擁有的這一切，民科們具備哪一條？愛因斯坦沒有找到大學教職之前屈居伯爾尼專利局那幾年，能讓民科心裡獲得一絲虛假的平衡滿足，除此之外，將不學無術、狂妄無知、很多隻具備小學初中文化水平的民科妄人與愛因斯坦作對比，到底哪裡來的勇氣？

科學研究有一套嚴格的學術體系，通過提出假說、驗證假說，從而完成理論創新。科學杜絕一切毫無意義的妄想和空想，即使尚未通過實驗驗證的科學理論，也都是自洽的，不自洽的理論算不上科學。如果胡思亂想就能成為科學家，那科學群體中會充斥著夸夸其談的偏執型精神病人和無知狂徒。

愛因斯坦曾經說過：「科學是一種歷史悠久的努力，力圖用系統的思維，把這個世界中可感知的現象儘可能徹底聯繫起來。說的大膽一點，它是這樣一種企圖：通過構思過程，後驗地來重建存在。」在這段論述里，愛因斯坦很明確地提出，科學離不開構思，但是更需要後來的實驗驗證，充分體現了一名科學家嚴謹的治學態度。

與之對比，民科的哪項成果得到了主流科學界的驗證？他們提出的一些「理論」，甚至連基本的推導過程都沒有，純屬妄想。其實想想就會明白，這些民科大多隻具備小學和初中文化水平，連初等數學都沒掌握，就敢宣稱「拳打牛頓，腳踢愛因斯坦」，除了用「無知狂妄」來形容這類人之外，沒有更加合適的詞語了。

愛因斯坦當年為了研究相對論，數學知識不足，便專門向著名數學家希爾伯特請教，將數學當成科研的利器，這是一種謙遜的學習態度。愛因斯坦雖然改變了二十世紀物理學的方向，改變了人們的時空觀念，屬於一代偉人，但他一生謙遜平和，與很多科學家保持著友好聯繫，共同進步，像一座燈塔，引領著物理學的新潮流。

反觀那些民科，他們何曾認真努力學習以提高自己的水平？何曾面對別人的質疑，而坦然進行答覆？他們自己組團，自嗨自樂，用最惡毒的語言攻擊質疑他們的人，用最狂妄的態度指責質疑者是「科奴」，甚至叫囂地球上的知識已經不夠他們使用，「我看不懂，所以那是垃圾」，種種令人匪夷所思的腦殘言論讓人啼笑皆非。

民科大都偏執、狂妄和極端自戀，隱藏在背後的真實心理因素就是極度自卑。他們既無文化，也無水平，甚至沒有掌握一項技能，有的不能夠養家糊口，他們總想通過搞出一項絕世發現而爆得大名，從而名利雙收。其實民科到處表演苦情戲和悲情戲，骨子裡就是想不勞而獲。他們難道不知道科學之路充滿艱難險阻，充滿荊棘曲折？他們難道不知道科學取得每一次進步，都耗費無數科學家半生甚至一生的心血？當然知道，但是他們沒有能力和水平走這條路，只好裝瘋賣傻，充當這個社會的一個笑料。（2016-7-3）

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