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杜維明:王陽明心學對蔣介石的影響

杜維明:王陽明心學對蔣介石的影響



2010年,古稀之年的杜維明從哈佛來到北大,建立了北大高等人文研究院並任院長,在中國大陸推廣儒學,致力於中國傳統文化的復興。儒家,本是入世哲學,「學問不出閫幃之間」。杜維明在台灣長大,講著略帶台灣腔的普通人,他對人彬彬有禮,毫無學究氣。

2013年今年8月,杜維明等為中國爭取到了2018年第24屆世界哲學大會的主辦權,為此,杜維明興奮地說,經濟發展起來後中國需要哲學,為荒蕪的人心尋找意義,現在復興的國學熱不會消散。以下為騰訊文化對杜維明的專訪。


1


王陽明對儒學的貢獻相當於路德對基督教的貢獻


騰訊文化《青年王陽明:行動中的儒家思想》是您在1968年向哈佛大學歷史與東亞語文系提交的英文博士論文,您當時為什麼選擇這個角度和題材?

杜維明我大學時期就對王陽明感興趣,牟宗三、徐復觀、唐君毅等學者對陽明心學有非常深刻的了解,我當時經常看傳習錄,比較熟悉。並且,陽明心學中的一些基本理念,諸如知行合一,致良知,事上磨練,存天理、去人慾等理念,都使我感到受用,通過對這些理念的理解,我有個觀念叫「體知」,體驗的知識,通過「體知」可以受用。最開始我並沒把陽明當做學術研究對象。


當時還有另一個機緣,美國心理學家艾里克森提出認同問題,他當時在討論馬丁?路德對基督教的貢獻,馬丁?路德之前沒有任何人認為可以不通過教會得救,因此,馬丁?路德的最大貢獻就是提出每個人都可以依靠信仰完成自我救贖,不需要藉助外在的制度、牧師和教皇。


騰訊文化:您在書中認為王陽明對儒學的貢獻就如同馬丁?路德對基督教的貢獻一樣。


杜維明:對。宗教哲學發展史上有一個人叫貝拉的學者,他認為歷史宗教只有基督教走過了前現代,這正是源於馬丁?路德的改進。為此,我提出了中國儒學的第二期發展理論:印度佛教文化傳入中國後成為中國文化的一部分,這一時期的宋明儒者,特別是宋代的大思想家,對佛教的影響作出了創見性的回應,由此發展出宋明儒學,王陽明便是其中的重要人物之一。所以我認為,王陽明對儒學的貢獻相當於馬丁?路德對基督教神學的貢獻。


騰訊文化:您認為王陽明思想的力量來自於他的哲學洞察和個體的動態性質。這本新書出版時改名叫《青年王陽明:行動中的儒家思想》,與您剛才講的「體知」有關係嗎?

杜維明:有關係。希臘哲學的發展中有一個基本問題,就是分成行動和冥思。哲學屬於冥思,要形上學(編者按:形而上學metaphysics,哲學術語),形上學追尋的是宇宙最根本的原理,完全靠思想。


希臘哲學裡面很重要的一門學科倫理學(但絕對不是哲學裡最重要的學科),講如何做人的學問,亞里士多德講德性,實踐理學。在希臘哲學傳統中,實踐一定低於冥思和思辨,哲學強調思辨。


隨著西方哲學的發展,開始強調體驗本身,體驗成為一個人能否成為好哲學家的前提。


2


人人皆可為堯舜不等於每個人都可以成聖賢

騰訊文化:王陽明心學有「人皆可以成聖賢」的說法,王陽明確實受佛家禪悟影響,不再像朱熹那樣認為一定要飽讀詩書才能悟道,所以有後代儒學者說他是野狐禪。


杜維明:這裡存在誤區,一個誤區就是「人人皆可做聖人」,毛澤東也講人人皆可以做堯舜。儒家有一重境界叫「義精仁熟」,這一點非常重要,因為「人人皆可做聖賢」是正路,有創造性和轉換性,但如果沒有做到「義精仁熟」,就很容易走偏路。


一般人認為佛教講人人皆有佛性,儒家講人人皆有聖心,於是認為所有人都可以成為聖賢,或者認為每個人都有成為聖賢的潛力,但我並不這樣認為。仁,就是「忍」,每個人都有這種情緒,隨時都有體現,但要使這種情緒能夠成為生命中的重要力量則非常難。所以孔子才說「回也,其心三月不違仁,其餘則日月至焉而已矣。」普通人可能一兩個小時乃至幾秒鐘內「不違仁」,很難隨時體現「仁性」。


由此就體現出兩個不同命題,表面上看絕對矛盾,但它們同時存在也同時真實:一個是人人皆可為聖人,另一個是人永遠沒有辦法成聖人,即使是孔子、堯、舜、禹,他們都有遺憾。這兩個表面看起來矛盾的命題其實是人生經驗和智慧的體現,人人皆可為聖人,但世界上沒有任何人可以真正達到聖人的境界,這就是中國人講的活到老學到老。

騰訊文化:心學後來也分很多學派,闡釋各不相同,這是什麼原因導致的?


杜維明:這可能要從兩種角度理解:第一,王陽明作為大思想家,思想內容本身很豐富,因此不能用簡單定義的方式來確定範圍。


第二,王陽明的經歷十分複雜,國內學者把王陽明分成兩個,一個是思想上的王陽明,另一個是殺人的王陽明,他平亂、打仗、殺人。這兩個王陽明實際上很難結合起來,王陽明講的致良知是經過九死一生才得出來的,這與一般的學術界理論完全不同,正因為如此,各個不同時期對王陽明的解釋就會不同。


騰訊文化:您如何看待王陽明在儒家思想體系中的位置?


杜維明:1985年我在北京大學上儒家哲學課,開列了一個書單,包含中國哲學思想史里的重要人物,即塑造了儒家哲學的人:孔子、孟子、荀子,這是先秦時期了不起的人物,漢代是董仲舒,宋代是朱熹和陸象山,朱熹之前的周敦頤、張載、程頤、程顥,也很重要。明代的思想家就是王陽明,他的學問承繼性非常強,事功也很大。宋明理學是儒學的第二發展期,朱熹、王陽明是推動儒學發展的重要人物,王陽明是塑造中國儒家哲學的重要人物之一。王陽明五百年來對中國儒學而言,一直是源頭活水,但他不是唯一的源頭活水。


3


學習西方回歸傳統是當今時代的趨勢


騰訊文化:王陽明在大陸曾經長期被批為主觀唯心主義,改革開放對他的研究有所回溫,陳來教授前兩年發過一篇文章,講大陸王陽明研究的回歸和發展,您怎麼看待大陸學界的這種變化?


杜維明:我想擺在一個更大的框架上。第一,我發現從1990年代開始,大陸學者,不管是自由主義還是保守主義者,大家都有一個新的共識——開發傳統資源。五四以來批評、否定傳統,向西方學習力度越來越大。現在我們除了繼續向西方學習以外還要向印度學習,需要回歸中國的傳統,這是大潮流。


九十年代成立了國學院,而且有國學學報,不過國學熱很快就消散了。但是,這一次再來的國學熱不會消散,因為它的根很深。


儒家分道、學、政三個方面。道是它的核心價值,基礎理論;學是它的學術傳統,經學是最重要的學術傳統;政,就是經世致用。這三方面應該結合起來,共同構成儒學不可分割的三個側面。現在的方式不太健康,比如搞政治儒學討厭心性儒學;搞心性儒學覺得政治儒學政治化;有的說我是搞學術的,所以玄想沒有學術價值,不是學術;有些人說,我們講的是身心性命的東西,你們講的學術乾枯無味,是一種職業,持這種理論的都不是真正的儒家。


在這樣一個大的框架中,陽明心學的復興是在儒家道、學、政的道裡面,那麼何為儒學?儒道?這就牽扯到另外一個大的問題,就是孟學(心性之學)在中國能不能發展?荀學的發展很不錯,因為大家認為它是唯心主義,科學理性,人定勝天。陽明學的發展就表示孟學能夠重新發揚光大。


4


陽明心學促使蔣介石進行剿匪建設


騰訊文化:王陽明在近代日本影響巨大,寫過《日本之陽明學》的高瀨武次郎說:陽明學含有二元素,一曰事業的,一曰枯禪的。得枯禪之元素者可以亡國,得事業之元素者可以興國,中日兩國各得其一。秦家懿教授在《王陽明》一書中,分析王陽明在明末引起了人心尚虛,在日本幕末時代卻有「改革化」的影響,您如何看待王陽明對中日兩國的不同影響?


杜維明:我基本上不能認同高瀨的評價。在現代日本學術界,研究王陽明最深刻也最純正的是岡田武彥。他的最後一本書,我希望將來可以廣為流傳,叫《崇物論》。王陽明的仁者以天地萬物為一體的大學問,從生態環保角度上講,是一種最全面的人文思潮,不僅包含對個人、家庭、社會、國家的關懷,還包含對動物、植物、宇宙的關懷。


儒學發展第一時期,從山東曲阜傳播到中原;第二時期,從中國發展到了東亞,對韓國的影響很大,間接影響到了日本。朱熹之學在韓國廣為傳播,陽明心學在韓國的影響相對較少。陽明心學傳到日本之後同武士道精神結合起來,又與日本的神道傳統相聯繫,從而具有了非常強烈的日本特色,日本人稱之為「和魂洋才」,這種特色和日本的狹隘民族主義結合後就變成了他們的右派。


騰訊文化:您如何看待王陽明對蔣介石的影響?


杜維明:以前我關注蔣介石,覺得他的理論源自日本,現在我不這麼認為了。我最近看了台灣中央研究院近代史所所長黃克武對蔣介石的研究,他認為蔣介石接受了日本士官學校所代表的陽明精神,陽明精神特別講武,所以日本特別崇尚勇,但是中國的儒家對人更看重,蔣介石對陽明心學的理解比我想像得要深刻多了。


陽明學從事功上促使了蔣介石的轉化,他做了軍人後去打土匪流氓。為什麼剿匪呢?因為一批人做土匪後把人們的正常生活攪亂了,所以蔣介石必須去剿匪。剿匪之後更重要的是如何重新建設,所以蔣介石興縣建縣,建立保甲制度、鄉約制度,設立學校,也就是今天所謂的制度建設,蔣介石更了不起的是打仗回來後講學,宴請學生,非常莊嚴的向學生敬酒。


5


王陽明的現代價值:立志、勤學、改過、擇善


騰訊文化:最近這幾年,陽明心學開始在大陸流行,您覺得和社會環境有什麼關係?心學在現代社會中的作用是什麼?


杜維明:我覺得對年輕人來講,首先要有敬畏感。儒學有四個層面,一是自我身心;二是我和社會;三是人類和自然;第四點是人性和天道,這是超越人的一面,王陽明就有這一面,所以他是立體的。所以年輕人需要敬畏感,要構建獨立的人格,人格獨立和思想自由在陽明心學裡很明顯。


騰訊文化:現代人該如何學習王陽明?


杜維明:知名知識分子多數都認同王陽明會成為潮流,陽明訓蒙有四個價值:


第一,立志。當下年輕人不立志,學習的目的是為了成功。錢理群說這是在訓練精緻的利己主義者。立志很簡單,就是做第一的人,做一個能夠體現人格價值的人;


第二,勤學。現在學生表面上很努力,但其實都在做工具,不管選十門還是二十門課,都是為了在以後的市場經濟鬥爭中能取勝,這不是真正的學習,學習應該是覺悟;


第三,改過。儒家在求學過程中,講究戰戰兢兢、如履薄冰,吾日三省吾身,王陽明在任何時候都能夠發展自己,這是所謂士不可不弘毅的觀念,任重而道遠。


第四,擇善。我們不是孤立的個體,需要在群體中互相努力,不要搞鬥爭哲學,不要只想著自己的利益去,現代社會人與人之間關係緊張,互相之間懷疑,大家都沒有安全感,沒有自信也沒有方向,更沒有什麼人生意義可言,現在的環境不能培養出更好的下一代,小孩子越來越不像樣,完全是被膩壞的個人主義。因此擇善在當下十分重要。


當然,這是儒家的基本精神。最高的價值是在日常生活中體現,如果在日常生活中不能體現就不是最高的價值。日常生活也有神聖的一面,儒家說「人人皆可為聖人」的意思,就是每個人、每一件事情都有神聖的意義,精神性的人文主義不是凡俗的人文主義,現在建構二十一世紀儒家的人文精神,王陽明是重要資源之一。


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