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憑什麼讓不夠水平的台生進入大陸一流高校?

憑什麼讓不夠水平的台生進入大陸一流高校?



斤斤計較當下 卻忘了大時代際遇

文/余筱靜(北京)


早些年,台灣學生來大陸就學者就已經陸續有之,但這八年來,拜兩岸和平發展、開啟大交流時代所賜,登陸念書者更是越來越蓬勃。其中,專門為港澳台學生所開設的不佔名額、優遇入學規定,讓許許多多的港澳台學子得以藉此巧門進入大陸的一流名校,不需要和我們一樣,通過高考跟各省精英拚殺競爭,有時難免讓人心生羨慕。


透過港澳台特別招生入學的台灣學生,基本上都能錄取超優秀名校,然而,坦白而言,近幾年我所觀察到的一些來自台灣的同學,其素質並不是特別的好,說得更明白點,有些其實水平根本沒有到位,這就不禁讓我心裡犯嘀咕了,如果沒有到一定的水平,開大門讓他們進來了,意義何在?更何況,針對這批特別招進來的學生,學校每年開設的獎學金,有時還比我們自己學生還高,給予生活費補貼、學費優惠或全免的待遇,可說是人人必有獎,更讓我們心生不平之感。


嘗言道:「不患寡而患不均。」這些港澳台學生,特別是台灣學生居多的群體,如果說真是特別拔尖,實力能夠一拚的,大家也就摸摸鼻子認了,畢竟實力不如人,優勝劣敗,也沒什麼好埋怨的。可是重點來了,這幾年所實際感受到的、體驗到的,台生普遍有些跟不上、學術底子不紮實,在學習課業上落了隊,真是叫我們看在眼裡、「笑而不語」。

並不是要特別拿台灣學生說事,我們其實很了解兩岸本來就會有差異,同學們也有部分曾經去台灣交換過,也能理解兩邊在一些詞語上的不對接,這是文化差異的本來之理,沒什麼好苛責的,適應了、學習了也就融合到位。可是,我們普遍觀察到的是,很多時候在課堂上,老師提出的是學術性的觀念、名詞、讓大家相互討論辯論、各抒己見的時候,十之八九台灣學生是不支聲的,要不聽他們說出來的那些句子,總是偏向零碎化、虛無化,讓人面面相覷。


要說唯一讓我感到台灣學生在課堂上能起什麼啟發性、引導性的作用,那大概是當課程討論進度進入到比較兩岸制度差異、文化差異的時候,這時台灣學生總是突然能夠生龍活虎,彷佛「請神上身」一般,一改過去在課堂上的隱形人之感,大談特談台灣的民主制度、定期選舉、人文精神、人權保障等等。


但是,說老實話,這些東西我們也不是沒能從書上學到,不是沒親自去台灣貴寶地見過,所相異者,就是沒能從小生於斯、長於斯,並不需要特別開門招生讓台灣同學來告訴我們這些話。


雖然我談了一些關於對台灣學生的抱怨,但是這並不代表所有的台灣學生群體,我們都知道樹大必有枯枝,就算有些是這樣的,但勢必也有更多是大異於我們所見所聞,只是沒有遇到而已,不能夠動不動就打翻一船人,從此對台灣學生刻上了不好的印象。同時,上述所言也只是針對學習狀況所感受到的真實層面,這是客觀事實,可以任人評說的。


我們平時在與台灣學生相處的時候,作為朋友還是很受用的,總習慣在生活中捉著他們問個不停,有些同學還打趣的說「看哪,活生生的台灣人哪!」作為消遣。

不得不說,台灣同學作為朋友交往相處,確實是挺不錯的。那句韓寒的「名言」:「台灣最美的風景是人」,雖然是美化、造神後的刻板印象,但這樣的刻板印象,雖不中亦不遠矣。我這些年來結交了少說有數十個台灣同學,作為樣本分析,應該有我真切實際的生活依據,可以說說自己的觀察和判斷。


我發現,台灣同學普遍的客氣、熱情、友善,這些確實是共通的,當然,這意思並不是說咱們就不客氣、不熱情、不友善,而是台灣學生身上特別能觀察到這些,主動積極的向外散發,這是好的層面,我們得學習;但不好的層面是,有些人容易先入為主的認為,大陸學生的意識型態是鐵板一塊,不能跟我們談政治、談兩岸未來、談大中華的共同發展。有些時候,刻意避開話題、遇到稍涉敏感的對話就想笑著打圓場過去,這種不欲提出主張、不敢捍衛立場的行為,也是普遍性的。


過了很久之後,我把這些疑問嚮導師提出來,說我覺得台生入學管道太優遇,而在這表現又不突出,生活中有時也迴避問題等等,老師聽了笑著跟我解釋:「你要知道,換個角度思考,如果是大陸人到了台灣,現在還有三限六不呢,那樣的限制你會甘心嗎?你會想去念嗎?我們的制度就是想讓台灣青年來,實際的在這裡生活,跟我們優秀的孩子相處,你們同一世代先天缺乏認識,就像我們這一代一樣,只是我們已經錯過那個共同生活的機會,歷史沒給我們這個機會,但這歷史機遇在你們這一代趕上了,就要捉住、不要錯過。」


老師的一席話,猶如醍醐灌頂,我以前只從自己的層面出發,沒有看到更宏觀、更遠大的這些方方面面。我斤斤計較於現時此刻的不公平,好像自己的權益被剝奪了,但沒有想過這些政策安排,讓我們這個世代有機會共聚一堂,認識彼此的差異,從而進一步建立真摯的友誼。


我想,發現自己的不足,這也是兩岸青年交流的深刻用心之一,且行且珍惜吧!

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