3句話講清楚初中物理和高中物理的區別 11本書讓你從此愛上迷人的物理

知識 08-06

Change will not come if we wait for some other person or some other time. We are the ones we ve been waiting for. We are the change that we seek.

如果我們總是等待，改變永遠不會到來。自己才是我們在等的那個人，才是我們在等的那個改變。

一、

初中物理和高中物理的區別

１、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系

第一學期的第二章講述運動的描述，為運動學做準備。第三章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律－－加速度。第三章力的基本知識，第四章則分析物體的運動狀態不變即物體平衡的規律。第六章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變（產生加速度）的原因。大家可以看出前五章是為第六章內容打基礎的。所以前面的內容不能少一節，這也是大家不能隨便曠課的客觀原因。

２、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。

如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢」。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體Ｂ，其上有一物體Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求Ａ和Ｂ之間的摩擦力。分析：Ａ物體作勻速直線運動受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之間的摩擦力為零。

３、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。高中物理還強調：

（１）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

（２）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。

（３）注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

二、

11本書讓你從此愛上迷人的物理

《別鬧了，費曼先生》

Surely You re Joking, Mr. Feynman（1997）

作者：Richard Feynman

推薦理由：理查德?費曼可能是史上最不正經的諾獎科學家了。確如《洛杉磯時報》所說的，「任何讀這本書而不大笑出聲的人，心理一定有毛病。」