侵華戰爭時舞刀弄槍隨時準備揮下屠刀的日本小孩

日本從明治維新開始，尤其是近代普及義務教育後就一直重視向國民灌輸極端的民族主義。特別是在發動侵華戰爭前夕，更是大力鼓吹所謂的大和民族是天照大神的子孫，是神的代表，大和民族要代表神曲統治權世界。為了進一步為日本侵略做準備，更是在學校的教育中極力宣揚其民族的優越性，對中國乃至整個亞洲其他民族充滿了歧視。

1919年在日本侵略理論家北一輝就曾提出：「中國、印度儘管有7億人口，但如果得不到日本的扶持和引導，永遠不會有自立於世界的道路。」正是在這樣的教育之下，日本人對中國充滿了蔑視，認為中國人是愚昧，落後的代名詞。更不要說日本在侵略以後，著名的滿洲蘋果的教育故事。

同時在日本二戰以前甚至整個近代史上都自封為「東亞霸主」「世界第一等國」，同時日本國內在當時引以為傲的不是經濟，也不是文化，而是武力。尤其是中日甲午戰爭，當時日本國力並不是很強大，而且中國的北洋海軍實力也與日本不相上下甚至還略高一點，但日本抱著試一試的態度沒曾想還僥倖獲勝，並逼著中國割讓了台灣，獲取了豐厚的戰爭賠償，由此開始日本瘋狂的侵略意識便無法抑制了。

因此在侵華期間，日本瘋狂的向日本的下一代灌輸侵略思想，意圖讓日本一代接著一代的為侵略中國前赴後繼，直到佔領整個中國。

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