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韓國、日本的歷史教科書都是怎麼寫中國的?對比差異明顯

中日韓三國,由於特殊的地緣,也造就了特殊的關係。在歷史上,韓日兩國與我們的關係用「小弟和大哥」來形容,最恰當不過。

韓國、日本的歷史教科書都是怎麼寫中國的?對比差異明顯


1.日本歷史教科書的特點:對古代中國崇拜,對近代中國蔑視


日本所有版本歷史教課書中,對古代中國無不充滿了尊崇。萬里長城、漢唐的強盛,造紙術等偉大發明,包括孔子儒學對日本的巨大影響等,都有詳細描述。日本的歷史課本中還主動提到了對中國的朝貢貿易給日本帶來了巨大經濟收益。


在很多敘述當中,日本都是直接引用中國的史書記載,如在說到遣唐使這一節,日本歷史課本提到:「中國史書記載了倭於公元600年曾向隋派遣使者之事」。原文直接採用了「倭」字。

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此外,日本還將韓國史(高麗)的部分內容算作了中國史範疇,如特別提到:「高麗積極地從中國學習了金屬活字印刷、棉花栽培等新技術」。


但在講到近代中國時,日本的歷史課本中充斥著混亂、腐敗、衰弱等描述字眼。稱清朝時的中國為「徒有虛名的獨立國」、「軟弱無力」。對於侵華戰爭,雖然使用了「日本侵略中國」的標題,但卻有意淡化這部分內容,比如對南京大屠殺的描述,使用了「殺害許多中國人」而不是「大量中國人」,有意輕描淡寫。


2.韓國歷史教科書的特點:極度自信,部分歪曲


與日本尊崇古代中國不同,韓國的教科書並未特意突出中國對韓日兩國在經濟、文化上的巨大影響,而是將中國史納入了亞洲史的視野當中。

比如,日本主動承認韓日學習中國文化,並深受中國的影響;而韓國卻表述為,是中日韓三國共同創造了東亞共通性文化,有意強調自身的貢獻。


不過,在疆域問題上,韓國教科書明顯出現歪曲。如:韓國所有版本歷史課本,都將我國的東北地區算作是古朝鮮的固有疆土。提到「滿洲」時,往往將其與中國並列,甚至在配圖當中,把滿洲作為獨立區域進行標識。

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再如對台灣的描述,韓國歷史課本稱「台灣是位於中國東南部的島國」,對西藏、新疆等的表述也都不符合實際。

值得一提的是,就連日本歷史教科書都明確提到的高麗學習中國金屬活字印刷術,部分韓媒卻堅稱「韓國現存世界最古老的金屬活字」。


此外,在韓國史書記載中,曾提到明朝抗倭援朝是對朝鮮的再造之恩,但韓國歷史教科書中卻對此輕描淡寫,認為朝鮮抗倭的勝利,主要是李舜臣等朝鮮軍民的功勞。

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可見,日本歷史教科書雖然有淡化侵略的意圖,但相比韓國歷史教科書還是要客觀的多。中韓之間本無領土爭端,但受到歷史教科書的歪曲影響,韓國人形成了中國侵佔了韓國的「長白山」的刻板印象。


來源丨秦皇漢武


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