孩子才3歲，就能背200首古詩，這樣真的好嗎？
中國傳統文化博大精深。從詩經到樂府再到唐詩、宋詞，其詩詞語言之美、音韻之妙、意境之深遠，美不勝收。
讓孩子學詩，不僅可以讓他接觸博大精深的傳統文化，還可以鍛煉孩子的語言能力，提高文學修養，並在孩子內心播下一顆美的種子。
正因如此，家長們比較重視孩子的詩詞啟蒙教育。但是，有很多家長，在孩子很小的時候就讓他背詩。比如汪涵的孩子小沫沫，不到三歲就能背很多古詩。
這樣好不好呢？
事實上，讓孩子在太小的時候就開始背詩，可能會有負面影響。
一兩歲的小寶寶，還在學說話的階段，多念念詩句，或許能幫助練習發音，但對於愛上詩，並沒有幫助。
如果強行讓孩子背誦他不理解的詩句，這個過程對他來說是很枯燥的。剛開始他可能會願意背，但是時間久了，難免會膩煩。當別的孩子開始認字，並且願意接觸詩的時候，他可能已經對詩詞反感了，從而錯過詩詞啟蒙的最佳時機。
四五歲，孩子的求知慾最旺盛，這個時候讓孩子接觸簡單的詩句，再加以合適的引導，孩子會自然而然地喜歡上詩。
那麼，如何循序漸進地引導孩子學古詩呢？
一、選擇簡單直白的詩句
有很多簡單卻蘊含意境的句子，可以作為入門詩來接觸。
登鸛雀樓 王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
前兩句寫景，非常大白話，說的就是「太陽沿著山峰落下去了，滔滔黃河水流入大海。」簡單向孩子解釋下這些詞的意思，孩子就能理解了。
後兩句蘊含了豐富的人生哲理，但是不建議跟孩子說得太透徹。對於詩句的解讀，每個人的人生經歷不同，理解也不盡相同。
把字面的意思解釋給他聽：「如果想看更遠的景色，就要登上更高一層的樓。」讓孩子自己去想像，給他留一點思考的空間。等他長大了再想起這個句子，自然會有更深的感悟。
送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
前兩句寫景， 「客舍青青柳色新」，寫柳葉上的灰塵被雨水衝掉了，顏色青翠，很「新」，給孩子看圖片就很好理解了。
需要注意的是，雖然詩句很簡單，但有些字詞對孩子來說是陌生的，家長要給孩子解釋。
比如後兩句「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」， 「陽關」對孩子來說是陌生的，你要告訴他，這是一個地名。這個地方是一片沙漠，沙漠就是到處是沙子的地方，很少有植物和動物，也沒有什麼房子，所以那裡的人很少。所以啊，詩人的好朋友要去這種地方，就很少有朋友陪他一起玩了。
「故人」是指老朋友，提醒孩子不要看成「敵人」。第一句里的浥，念易的音，是濕潤的意思，也要解釋。最後再和孩子翻譯一下全文。
二、讀一些帶有故事情節的詩句，培養想像力
簡單直白的詩句里，還有一些帶故事情節的，比較生動，可以跟孩子一起感受。
夜宿山寺 李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
這首詩描繪的故事蠻有意思的，跟孩子一起讀，隨手就可以畫畫。一個高高的樓，樓頂上空有好多星星。一個人站在樓頂，伸出手，幾乎就夠到星星了。
如果孩子說他不會畫，可能是因為詩句中的一些形象，距離孩子的生活太遙遠了。比如詩詞中的百尺高樓，是古代的高樓，孩子可能沒有見過，那我們可以讓孩子畫一下生活中見過的高樓。
古詩應該是充滿生命力的，用一首古詩畫出都市生活，既能在生活中增添詩意，又能帶領孩子觀察生活，一舉多得。
尋隱者不遇 賈島
松下問童子，言師採藥去。
只在此山中，雲深不知處。
賈島的詩用字非常簡潔嚴謹。這首詩用短短的二十個字傳達出了很豐富的場景，有很強的畫面感。
但是，家長千萬不要拿教科書上的解析來照本宣科。「用蒼松比喻了隱者的風骨」，這樣的解釋，孩子還理解不了。就讓孩子用自己的思維去解讀，讓他描述出來。這非常有利於培養想像力，以後寫作文也需要這樣的功底。
念詩的時候，家長可以順帶教孩子認字，不認識的字，告訴他讀音，筆畫描一遍。不必強求記住，對於年齡較小的孩子，我們不要求他們記住太多的字，認字的事情學校老師會教他，但是美感的啟蒙，更適合在家庭里完成。
部分詩詞推薦：（適合4歲以上的孩子）
《江雪》柳宗元
《回鄉偶書》賀知章
《草 / 賦得古原草送別》白居易 前四句
《靜夜思》李白
《梅花》王安石
《樂府詩集 / 長歌行》後四句
《詠鵝》駱賓王
三、讓孩子接觸各類詩詞
等孩子長大一些，大概到十一二歲，他能看懂一些句子的時候，你會發現，他可能會對某類詩詞有特殊的喜好。具體表現為，遇到喜歡的句子，他會反覆誦讀，或者背下來，而不太喜歡的句子，誦讀比較少，也不會主動背誦。
這種情況一般有兩個原因：一個是詩比較難，或者詩的內容讓孩子感覺陌生，甚至枯燥，自然就不喜歡；還有一個原因跟孩子性格有關。內向的孩子，尤其是內向的女孩，可能會偏愛一些多愁善感的句子。
比如納蘭性德的很多句子，描寫愛情、相思，都是很傷感的。
蝶戀花·辛苦最憐天上月
辛苦最憐天上月，一昔如環，昔昔都成玦。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。
無那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認取雙棲蝶。
這些詩句無疑是很美的，但是這樣的句子念得多了，孩子可能會經常沉浸在一種傷感的心理狀態里。
當然，等孩子到了青春期，這些詩句可能會是一個宣洩情感的出口，總比女孩子去看韓劇，看言情小說要好。但如果家長能從小引導孩子接觸各類詩詞，對於性格的塑造是有好處的。比如蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》。
定風波·莫聽穿林打葉聲 蘇軾
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
這首詞，就體現出蘇軾洒脫、豁達的性格。
孩子可能還不能完全理解，但也會獲得一些朦朦朧朧的感受，這種影響是潛移默化的。
還有像毛澤東、曹操等豪放派詩人的詩句，可以讓孩子感受到其中的豪邁氣勢，這種影響也是很深遠的。
我們教孩子學詩，為了什麼？
是為了讓詩意和浪漫播撒在他心間。
這種詩意是超脫於物質的，是無時無刻圍繞身邊的，是一生陪伴孩子成長的。
當一個人內心充滿詩意和浪漫，他對周圍事物的感受會更加豐富，更容易發現生命中的幸福。
願我們的孩子都擁有內心的」詩與遠方」。
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