鄉村學校難留住年輕教師的真正原因！

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本人曾在鄉村學校任教15年，深知在鄉村學校做老師的不容易。現在很多畢業被分配到鄉村任教的年輕教師，工作幾年後都有著要調往城裡學校任教的想法。一所鄉村學校每年都有幾位教師被調到城裡，這些教師大多都是學校骨幹教師，教學成績優異。這種狀況的持續，造成了現在鄉村學校教師短缺和教學質量堪憂的現狀。

為什麼鄉村教師想到城裡任教呢？不外乎有以下幾個原因。

1、工作條件。鄉村學校條件艱苦，無論從學校的硬體設施還是軟體設施，都是與城裡學校無法比較的。在實際生活環境上，鄉村學校任教也不如在城裡任教。

2、個人問題。對一些年輕教師而言，找對象的面也很窄。因為他們只能接觸到本校的年輕教師，而學校本身年輕教師就少，所以找對象也是個大難題。在實際中，很多教師就是因為在城裡找了對象結了婚，才要求調離鄉村學校的。

3、工資待遇。當然，收入待遇也是很大一個方面。城裡學校教師接觸到的資源不一樣，無論是學校的待遇還是社會資源，都是鄉村學校無法比擬的。

4、個人成長。學生的生源較差也是一個方面。現在，很多家長都在城裡買了房，大多將小孩帶到城裡上學，這就導致鄉村學校的生源質量越來越差。許多教師即使努力去教他們，也很難取得好的教學成績，年輕教師覺得自己的教學上的發展道路也會受到限制。

只有真正落實在經濟收入、職稱評聘、教師成長等方面對鄉村教師的傾斜政策，才能讓鄉村教師安心從教，鄉村教育才更有希望。

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行測備考之奇思妙想整除法

對於行測考試，考生們面臨的最大困難就是時間不夠，要在短短的120分鐘內完成130道左右題目，速度尤為重要，而要提高解題速度，技巧是關鍵。其實很多題目都要求我們跳出以往的固有思路，用一些嶄新的思維來解題，而整除法作為一種非常實用的解題技巧，只要有適用條件，在大多題型中都能使用，以解題又准又快而著稱。

一、整除法的應用環境

整除法本身並不難掌握，關鍵在於如果判定一個題目能夠使用他，也就是應用環境，在行測中的常見應用環境主要分為三種，第一，文字體現整除(題目中包含除、整除、倍數、均分等字眼);第二，數據體現整除(題目中含有分數、比例、百分數);第三，計算過程體現了整除(這種情況相對來說不好發現其整除特性)。

當然，具備這些條件只是前提，最後還要看選項是否可以排除，假設我們通過題目判定選項應該是6的整數倍，但是選項都是6的整數倍，顯然就不好使用了。

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