學校為了學生砸毀、水浸手機，這3種觀點你贊成哪種，悖論難解？
教育雜談
10月9日報道，8日，河南南陽某中學舉行手機銷毀大會。幾十部從學生沒收來的手機被扔進水桶，用鎚子砸爛。對此，學校工作人員稱，他們也是沒辦法，一切為學生好。
歷來對於手機進校園有幾種觀點，一是堅決反對，一是完全贊成，還有一種當然是和事老：可以帶，但要約束。
如果投票，贊成第一種觀點的是老師和家長，贊成第二種觀點的毫無疑問是帶手機的學生，而第三種觀點往往是專家學者。
在第一種觀點中，主要的理由一般有以下幾點：
影響學生學習。調查發現，學生帶手機主要用於娛樂。自控能力差的學生，上課時間用手機上QQ、微信、簡訊閑聊、看小說或者玩遊戲等。這些不僅浪費了大量的學習時間，而且手機娛樂的刺激，使學生日益對學習失去興趣，以致貽誤、荒廢學業。
2.影響學生心理健康。手機上網，這是一個缺乏規範且隱秘性很高的「灰色地帶」。暴力、色情信息，通過手機在孩子中間蔓延。青少年學生長期接觸不良信息，會出現心理紊亂，性格怪異，精神頹廢，責任喪失等現象，有的學生甚至違紀違法，最後走上犯罪的道路。
3.影響老師教學。在課堂上，有的學生一節課連收幾條簡訊，不能安心聽課。偶爾還有手機鈴聲響起，擾亂教學秩序，影響老師的教學情緒，同學也極其反感。當老師去收繳學生手中的手機時，還易引發師生衝突，破壞師生關係。
4，引發安全問題。手機的社交功能強大，有的學生配備手機後，交際範圍迅速擴大。朋友圈也由校內擴展到校外，同時也給異性同學的非正當交往提供了便利條件，「早戀」現象增多。網戀、網罵等現象層出不窮，由此引發諸多情感糾紛，直至拉幫結派打架鬥毆。
贊成帶手機的理由也有許多，概括起來如下幾點：
1，手機本身是一個物品，沒有原罪，越來越先進的互動功能是這個時代進步的象徵，作為思想最新潮的青年學生不應該被隔絕在手機之外。
2，手機有助於學習，許多學習功能可以替代傳統的資料，一個功能強大的手機類似於一座小型圖書館和資料庫，有助於學習者利用其功能。
3，智能手機已經成為現代人的一個器官，類似於手、眼睛、大腦和腳。
4，手機的物權屬於學生或者家長，沒收和砸毀、浸在水裡損壞等等方式都是侵犯物權，這是對人權利的損害，在一定數額之上是要負法律責任的。
作為調和派認為手機是物，人的意識才是關鍵，因此應該是以教育為主，將人的意識鞏固起來，就不怕物的干擾了，因此沒收和銷毀手機不太妥當，但如果任由學生自由玩手機也不妥，這兩者需要找一個中間地帶，於是有人建議：
1，盡量取得孩子同意買個老年機。
2，在學校設立公話亭，方便學生給家長打電話。
3，手機平時放在班主任哪裡，正當使用時學生去取用。
其實，這個問題的觀點因為你站的立場的不同會有不一樣的結論：
一方面我們的教育現實還沒有做好接納手機進校園的準備，許多專家說手機可以給孩子，但問題是孩子在應試教育的背景下，很難接納開放性的智能網路，因為應試教育本身是封閉的，就是訓練做題，考試高分，除此以外都是扯淡；
另一方面孩子的世界是開放的，他們已經是網路時代的原住民，現在的中學生都已經是00一代出生的，完完全全是網路一代，很小的時候開始就接觸網路，讓他們完全的隔絕顯然也不現實；
對於這樣一個難題，你的觀點是什麼？歡迎留言互動，提供一些更為務實的路徑，至少打砸浸水顯得粗魯一些，和這個時代有些格格不入，你說呢。
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