全員化大賽參賽選手確定是關鍵

河南省在推動技能大賽全員化的工作中，實行參賽選手抽取制度，從眾多學生選手中抽出一定數量的選手參加比賽。這是推動技能大賽從面向少數學生到面向多數學生，直至面向全體中職學生的一個重要環節。

為什麼要抽取參賽選手？一是受到技能大賽比賽規模的限制。場地、組織與管理、相關服務等的有限性決定了任何一項賽事只能是部分人參加的活動，賽事規模不可能無限擴大，職業教育技能大賽活動亦不例外。二是解決當前技能大賽「精英化」現象的需要。傳統技能大賽活動中，為了使參賽學生、學校取得好成績，一些地區和學校往往集中大量物力財力，集中優秀訓練力量，對少數參賽選手進行集訓。長此以往，使得技能大賽成為少數學生參與的「精英化」比賽活動。三是推動技能大賽面向全體學生的舉措。抽取學生參賽的機制，是為倒逼學校不能把大量教學與訓練力量集中於少數學生，而必須面向一大批學生進行專業技能教學和實訓，進而面向全體中職學生，從而推動教學條件、師資力量、教學過程的分配更加公平。

由於目前中職學校學情極其複雜，學生在文化成績、技能水平、職業素養等各項素質上都存在著差異性過大等現象。整體學情大致相近的學校，由於抽取參賽選手的差異，將會帶來比賽結果的大相徑庭，可能會出現比賽結果與中職學校教學質量完全不對應，甚至是嚴重不符的情況，也是一種不公正。

怎樣科學合理地抽取參賽選手？河南的工作思路是，首先在備選數量上，儘可能地從少數學生向多數學生擴展，並逐步擴大，直至面向全體職業學校學生。其次在抽取參賽選手的方式上，要儘可能規避指向性，實行隨機抽取。初步設計以下幾種方式：一是在報送一批選手的基礎上抽取選手參賽。在推進技能大賽面向所有中職學生目前還難以很快實現的情況下，應首先推動技能大賽面向一大批學生，即從一大批備選參賽選手中抽取正式參賽選手。在工作中，要求市縣、學校報送一定數量的選手，然後對市縣、學校選送的一批選手抽取參賽。這種抽取方式，推動實現了從面向個別優秀選手向面向一批優秀選手的轉變。二是報送選手與抽取選手相結合的方式。由各地、各學校分別報送1至2名參賽選手，由大賽組織者再從全部在籍學生中隨機抽取1至2名參賽選手，共同組成代表隊參賽。這種方式，既能保證代表各地、各學校最高水平的選手參加比賽，同時又兼具隨機性，也可以有效推動各地、各學校舉辦全員化技能大賽。同時，在制度設計上，為了防止報送時隱匿較差的學生不予報送，對未在報送名單內的學生，會認為是沒有學籍，學生畢業時，將按照報送學生名單發放畢業證。或者對未報送的學生，在學籍庫中予以註銷。三是分層報送抽取選手參賽。各地、各學校根據學生成績，把參賽專業的全部學生分成好、中、差三類或者幾個層次報送，由大賽組織者從好、中、差三類報送的備選選手中，分別抽取1至2名參賽選手。這種抽取選手的方式，能夠推動各地、各學校舉辦比賽，以區分學生的層次。但這種抽取選手的方式，工作量顯著加大，需要各地、各學校具有一定的比賽自覺性和較高的公平度。同時，對於隱匿較差學生的情況，也需要在政策上予以杜絕。四是當比賽規模足夠大時的抽取選手方式。按照抽樣調查的方法，從全部學籍學生中抽取不少於30個選手參加比賽。這種方式，現階段僅適用於學校數量較少的地區組織比賽，或者在規模人數較少的專業中舉辦。五是按學生學籍任意抽取學生參加比賽。這種方式是一種理想狀態，能夠最大限度地推動技能大賽面向全體學生，推動技能大賽回歸教學本真，推動職業教育教學質量提升。

（作者單位：河南省教育廳職業教育與成人教育處）

《中國教育報》2017年10月10日第12版

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