你給的安全，孩子真的「安全」嗎？
01
安全感是什麼?
馬斯洛需要層次理論告訴我們，當溫飽的需求得到滿足時，我們勢必發展出更高級的需求。所以，現在常掛嘴邊的「安全感」，已逐漸成為我們必要的心理需求之一了。那問題就來了，到底什麼是安全感？怎樣才能有安全感？
馬斯洛需要層次理論
安全感的權威解釋是對可能出現的對身體或心理的危險或風險的預感，以及個體在應對處事時的有力或無力感，主要表現為確定感和可控感。可見，安全感更大成分是個體心理上的一種感覺，而心理的感覺主要來自於經驗的積累和內在的成長。簡言之，安全感是在成長環境及個體活動中發展出來的一種自給自足的內心感覺。
有足夠安全感的人不會因為環境的變化而飄搖不定，對自己的事情有較為清晰的方向和控制力，能夠坦然面對真實的自己，堅定自己的信念。而缺乏安全感的人容易焦慮、擔憂，抑或漫無目的地飄搖不定，對自己的生活方向不能有效地把控。
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02
外面的世界沒有別人，只有你自己
「孩子每天上幼兒園都哭鬧，我真不知該怎麼辦了。」
一位三歲孩子的媽媽無奈地訴說著，寶寶上幼兒園已經快三個月了，可是每天與她的分別都是那麼撕心裂肺，寶寶沒有安全感，媽媽也跟著焦慮不安。
「孩子上大學了，可是總是打電話和我說學校里的同學不友好，想回家，我也不知該怎麼解決他的問題。」
如花的年齡，邁入大學的殿堂，本應是多麼讓人興奮的開始。可是因為缺乏安全感而找不到目標，惶惶不可終日。「兒行千里母擔憂」，缺乏安全感的孩子又怎能讓父母放心？
「我想找個男朋友，安心地走到結婚，可是和誰相處我都覺得不踏實，沒有安全感，怎麼辦。」
想找個能給自己安全感的人依靠，可兜兜轉轉怎麼也遇不到。進而開始懷疑自己，懷疑人生。
……
這樣的現象在我們身邊屢見不鮮，很多時候我們希望通過外界的人和事來獲取安全感，殊不知，真正的安全感來源於我們每個人的內心。沒有人可以替代你自己，給自己足夠的力量。外界獲取的資源是有限的，而內在資源的增長可以是源源不斷的。親愛的，外面的世界沒有別人，只有你自己。
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03
讓孩子獨立面對問題
很多人都說城市的孩子沒有農村的孩子獨立，現在的孩子沒有以前的孩子堅強。但有誰關心過問題背後的根源來自於哪裡？
現如今，城市獨生子已成為普遍現象，人們的生活水平也逐漸提高了。一個孩子，六個大人圍著轉的現象也日益增多。孩子從出生到成長，獲得著無微不至的關心和疼愛，生活的一切都被安排的井井有條，或許只需要按照既定的規劃就可以成長的很完美。
但我們是否知道，個體的成長需要獨自去面對問題。第一次摔倒，我們知道道路不平坦時需要小心；第一次打架，我們學著該如何處理和他人的分歧；第一次上學，我們看到外面的世界和家裡有什麼不同……我們的成長是由生命中無數個第一次拼湊而成，每一次的獨立都是與真正的自己相連接。
兩歲的孩子主動去探索未知的世界，但父母告誡「危險，不能做」；三歲的孩子願意自己去奔跑，體驗自己的力量和速度，但家長擔心「別亂跑，危險」……父母總是把孩子圈定在自認為安全的空間里，提供著舒適安全的環境，一次又一次地剝奪了孩子第一次的體驗，沒有嘗試，怎麼認識自我？沒有經歷，怎麼肯定自我？
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04
給孩子留出適當的探索空間
內心的安全感，體現在與世界相處的能力上，來源於一次又一次對自己的認可和肯定。讓孩子嘗試去做力所能及的事情，不僅僅是教會他如何做事，更重要的是滿足了孩子內心的成就欲，充盈了他的內在資源。
小學時，總是羨慕同學的父母每天按時接送，每天為他們收拾好書包，安排好一天所有的活動。可長大後才發現，現在的我可以有條不紊地安排好自己所有的生活，而從小被呵護的同學似乎有些迷失自我。
看似為了孩子的成長而包辦一切的父母，你們可曾知道。在孩子眼裡，所有的生活由父母安排，所有的選擇由父母來做，其實孩子的內心，卻是覺得自己什麼都不會，什麼都不行，才由父母去代替。每一個生命的發展，總是希望能夠完成一些看上去很艱難的任務，以此來認識並肯定自己的能力。小時候包辦一切，長大後卻要求孩子勇敢去嘗試，去突破，這對孩子來說，無疑是不可能完成的挑戰，隨後，可能出現的就是迷茫和不知所措。
給孩子留出安全的空間去探索世界，讓孩子去感受、去體驗，獨立的思想和人格不是要求來的，而是日積月累的經驗培養出來的。切記，你給的安全，孩子也許並不安全。
本文為萬優引力教育初夏老師原創文章，轉載請聯繫萬優引力教育公眾平台。
文/初夏老師 編輯/曉慧
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