三人成蟲：我們缺的是領導精神

常有人恨鐵不成鋼，說一個中國人是一條龍，三個中國人卻是一條蟲。表面上看，這是說國人缺乏團隊協作精神；深層次上，其實是領導力的匱乏。而罪魁禍首呢，則是靠專家教育一條腿走到底的教育體制。

國人的教育，不管是學校還是家庭，目標大都是直奔培養專家而去，不管是彈鋼琴、學畫畫，還是上奧數、補英語。培養專家沒什麼錯，因為專業能力是一個人立足社會的根本。但問題是，系統忽視領導力培養，卻讓本土教育一條腿走路，培養出了的人才多是領導力欠缺的"跛腳鴨"。

美國名校的宗旨，大多是以培養明天的領袖為目標；而中國的校訓中，向來鮮見領導力的影子。任何社會都需要專家，因為專家們懂得怎麼把事做好；一個社會也離不開領袖，因為領袖能夠凝聚、釋放團隊力量，驅動良性變革，make it happen。不管是在本土還是海外，中國人大都以專業力量強、執行力一流見長。一個人是一條龍，說明專家教育的成功；三個人是一條蟲，卻印證了領導力教育的失敗：不是國人欠缺團隊協作精神，而是團隊中沒有領袖挺身而出，把大家凝聚起來，充分發揮團隊的力量。

傳統上，國人習慣於外來的、自上而下任命的領袖。其實在更多情況下，領袖需要從內部產生，由團體成員非正式地產生。與美國以"揚"為主的教育方法相比，中國人不喜出頭，教育孩子以"抑"為主，比如要謙虛謹慎、不要出頭，批評多，讚揚少。結果是國人集體性地不喜歡承擔領袖責任，「三條龍」在一起就「群龍無首」，影響團體力量的發揮。而且受教育程度越高越是如此。這種現象延伸到職場，就成了外界對中國人的stereotype(成見)。

既然學校里沒機會培養，那領導力就只有在職場上去提高。對職業人士來說，特別是工作了五年八年後，彌補領導力的不足是職業發展的重要一環。但問題是，做為專家教育的產物，很多職業人只熟悉專家教育這條路，而職業教育卻不能解決領導力的問題。

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劉寶紅 Bob Liu

暢銷書作者，供應鏈管理專欄創始人（www.scm-blog.com）

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