校長領航從自發到自覺

■中國好校長·名校長工作室系列

這幾年，作為教育部小學校長培訓中心培養基地的導師，我多次與柯中明校長交流，聽他談論他的辦學理念、思路和心路歷程。當聽到他在台上說出「大家好，才是真的好」這句頗像廣告的話，並將其闡述為工作室的工作目標時，我覺得有點矯情的味道。但是，幾年觀察下來，我發現他和他所主持的柯中明校長工作室真正做到了言行一致、知行合一。

他說這句話的意思是：作為一個名校長，辦好自己的學校固然是職責所系，但是，發揮好自己的作用，帶動更多的校長共同成長，引領更多的學校走上進步的道路，才真正彰顯領航校長的社會使命和責任擔當。

作為一名校長，辦好一所學校，已屬不易。與此同時，要幫扶其他校長也把學校辦好，則難上加難。辦好自己的學校，是職責所系，同時手中也擁有專業權利，而幫扶別的校長辦好別的學校，那就不是僅憑自己的想法就能辦到的，也不可越俎代庖、發號施令。

柯中明校長之所以能夠做到「一人好，帶動大家好」，首先在於他的平和姿態，使得工作室的校長願意傾聽和分享他的「辦學經」。如果他是一個自以為是的校長，再擺擺名校長的架子，估計會讓那些有心向他學習的校長們敬而遠之。其次，工作室的校長在柯中明校長誠心誠意為大家好的心意以及不計回報的努力下，都有一種成長的自覺，追求自我突破的境界。再其次，柯中明校長是一個教育的有心人，工作的點滴之處體現科學精神。教育是有規律的，只有遵循教育的規律才能取得良好的效果。但教育規律不是一些寫在紙面上的公理，而是運行在具體的教育教學和管理活動中。以「精準幫扶」為例，柯中明校長工作室從原來的「大水漫灌」（大而化之的指導）到「精準滴灌」（問題導向的具體指導），選准突破口，由點及面，由淺入深，由小到大地進行，逐步推進，不斷提高目標學校的辦學水平。

「大家好，才是真的好」作為一種價值願景，產生了積極的暈輪效應，帶動更多的校長進入領航校長隊伍中，辦出更多讓人民群眾滿意的學校。

（作者系北京師範大學教育學部教授，北京明遠教育書院院長）

《中國教育報》2017年10月11日第6版

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