「大學」的無能為力

知識 10-11

勝人者力，自勝者強。自身的努力，是大學興衰的關鍵。

但萬事總有例外，有時候，大學的前途完全不在大學自己的把握中。因為大學的力量是弱小的，特別是相對於強大的宗教力量、政治力量、經濟力量，大學是無能為力的。中世紀後期的教會控制歐洲的大學，經院哲學壟斷學術，當時代的精神人文主義來臨時，遭到教會和經院哲學的堅決排斥，結果歐洲各國的大學都脫離社會，大學因此哀鴻遍野。18世紀、19世紀的教會控制英格蘭的大學，大學的保守很大程度上來自佔據大學的宗教和國教會勢力，英格蘭大學的衰敗是誰都看得清楚的。

近代以後，國家的力量更加強大，當政府那隻看得見的手伸向大學時，大學是無法抗拒的，大學的命運基本上就決定於政府那隻手。政府的手無論是積極的還是消極的，大學的前程都由政府決定。政府的手太積極，大學不能自主辦學，學術的秩序極容易被打亂；政府的手太消極，大學得不到有力的支持和刺激，發展乏力，且容易脫離社會。

「大學」的無能為力

現代社會的大學大多數是政府的。美國有相當一部分大學是私立的，這類大學雖不直接受制於政府，但受制於董事會。美國的私立大學強烈地受私人創建者、資本家、董事會的影響，間接地聽命於政府。克拉克大學、天主教大學曾是美國研究型大學的先驅，是美國大學聯合會（AAU）的創始成員，但很快曇花一現，其衰落的原因就在其背後的創建者。

還有一種情況也是大學控制不了的，這就是戰爭。戰爭往往打斷高等教育歷史的正常進程，對一所大學的影響有時是致命的。威廉瑪麗學院就是獨立戰爭中被打垮後再也沒有恢復過來的大學。最有名的恐怕還是戰爭對海德堡大學的摧殘。海德堡大學是德國最傳統和最有魅力的大學之一，其浪漫氣質更讓人流連忘返，黑格爾在這裡沉思，舒曼在此漫步，雨果在這裡不能自拔，馬克·吐溫在這裡「浪跡」。但這所建於1368年的大學，在拿破崙戰爭中被關閉，此後再次崛起，但第一次世界大戰又中斷其發展，更可怕的是因為希特勒的影響，二戰後盟軍又關閉海德堡大學，1946年後，海德堡再也難以恢復歷史的榮光。

當然，大學無法控制的戰爭對大學發展的影響也不一定都是負面的。現代美國是通過一次又一次的戰爭才崛起為世界霸主的，美國大學也正是通過戰爭從世界三流走向世界一流的。芝加哥大學、哈佛大學、MIT、加州理工大學等通過一戰和二戰成為世界頂尖大學，斯坦福大學等通過「冷戰」成為世界一流大學。

大學的興衰不僅決定大學外部的力量，決定於大學自身，也決定於大學之間的關係和生態。大學是保守的，又是自私的，因此常常是反動的。

「大學」的無能為力

一所成功的大學常常要壓制其他大學的發展，扼殺其他大學的興起。英國長期只有2所大學——牛津大學和劍橋大學，它們為了壟斷英國高等教育，竭力反對任何其他大學和高等教育機構的建立，硬生生地壟斷英國600年。即使到19世紀，非國教的、世俗的、面向中產階級的、擁抱現代科技的倫敦大學要創立，還遭到牛橋的百般阻撓。巴黎大學也在17世紀反對耶穌會開辦大學和中學。其他國家的優勢大學其實也都在做同樣的事，只是有的陰謀，有的陽謀。

雖然壟斷和壓制會起到一時的效果，但從根本上來說是沒有用的。英國的倫敦大學、紅磚大學蓬勃發展，法國耶穌會的「學校門庭若市，而以前的大學和學院則日漸冷落了」。如果大學自身落後於時代，那麼單靠壟斷和反對是維持不了其發展和興盛的，甚至連生存都不可能。

但從國家來說，從高等教育的整體利益來說，從人民的利益來說，高等教育必須破除壟斷，要建立良好的生態環境、良性競爭的大學環境。大學是在競爭中成長的，一家獨大，或由政府過度保護或寵愛，這樣的大學是不可能長久興盛的。

競爭，會促使大學尋求新的生存策略和發展模式，從而開闢大學的新方向、新前途。

競爭，會激發大學的活力和整個系統的生機，使每個大學和整個系統都生機勃勃，欣欣向榮。

「大學」的無能為力