韶關學院：為粵北教育「輸血造血」

中國教育新聞網訊(實習生 黎鑒遠 記者 劉盾)粵北地區的韶關、清遠、河源三市，約佔廣東省域面積的20%。粵北基礎教育的發展水平，在一定程度上影響廣東全省教育均衡發展。而地處粵北的韶關學院，主動融入地方，服務與引領山區教師教育成為一方佳話。

一幕幕剪影綻放：在廣東韶關南雄市黃坑中學舉辦的化學晚會上，韶關學院師範專業實習生展示「滴水生煙」「大象牙膏」等奇妙化學實驗，引得師生們陣陣喝彩。科學火花點燃了不少學生學習的熱情。

「學生通過教育教學實習得到有效鍛煉，在校老師們也能學習到實習生帶去的新思想、新方法，從而相互促進。」韶關學院副校長徐劍介紹說。為適應新的教育形勢，提升師範生培養質量，2012年，該校與南雄市教育局共建「韶關學院——南雄教師教育省級綜合實踐教學基地」，實行職前職後一體化協同培養。

南雄綜合實踐教學基地僅是韶關學院為粵北教育「輸血造血」的縮影。作為粵北唯一一所綜合性普通本科高校，有60年高等師範教育歷史的韶關學院，主動融入和對接地方基礎教育，服務與引領山區教師教育。自2011年起，該校按照「問題導向、專業引領、資源整合、協同發展」原則，從職前教師培養、職後教師培訓、教師教育服務、共建共享平台等四個維度，創新教師教育「校地協同」發展機制，創建「四維一體」教師教育新模式。

「韶關學院將服務與引領山區教師教育，作為學校師範教育改革與發展的重點工程。」在國家督學、韶關學院校長廖益看來，地方高校在向綜合性應用型大學轉型發展的過程中，存在師範教育被弱化和邊緣化，師範生協同培養機制不順，培養質量得不到保證，職前教師培養與職後教師培訓不能有效銜接等突出問題。

該校依託粵北現代教師教育研究與實訓基地、省級中小學教師發展中心等平台，主動與地方教育行政部門、中小學校、社會教育機構建立合作共同體，協同制定教師教育人才培養方案。同時，該校與韶關、清遠、河源3市教育部門，共建131個「校地協同」教師教育改革創新實驗區和綜合實踐教學基地。

通過校地協同，韶關學院積極開展實習、支教和義教活動，全方位、立體化提升師範生的教育教學技能。「學生實習結束前一天還會進行教師應聘模擬，評委由實習學校的校長、教導主任、各學科組長擔任。」在徐劍看來，這讓師範生可以學到課內外教學以外的實打實的應聘技巧和技能，為未來就業應聘打下堅實基礎。

韶關學院不僅為粵北中小學培養一批批「點燈人」，還組織校內外教育專家深入粵北山區調研，緊貼需求開展在職教師培養與培訓，著力打造教師終身學習與資源共享平台、教育研究與政策諮詢智庫。

「粵北山區基礎教育發展緩慢，教師的學歷達標率、綜合素質和教學水平，與珠三角地區相比還存在較大差距。」在廖益看來，教師隊伍管理數據平台缺乏，未能精準把握教師專業發展存在的問題，培訓的內容和形式針對性不強。為精準培訓在職教師，韶關學院與「四大主體」合作，共建師範生培養基地、在職中小學教師培訓基地、教師教育研究中心和教師教育信息化管理系統四大平台，重點從小學全科教師培養、教師專項能力提升、頂崗置換培訓、教育碩士培養等四個層面開展中小學教師教育訂單式服務。

據廖益介紹，該校實行以面向粵北山區為主、基於專業基礎的「小學全科型教師」的成人高等本科學歷教育人才培養模式改革，大大提升鄉村小學教師隊伍質量，優化教師隊伍結構。同時，針對中小學教師專業發展的薄弱環節，制定骨幹教師、信息技術提升等培訓方案並組織實施。針對粵北山區中小學教師的學歷水平存在「泡沫」現象，韶關學院已經與華南師範大學、廣州大學、韶關市教育局等簽署協議，合作培養中小學教師在職教育碩士。

自2011年以來，學院聘請了156位來自國內外和台灣地區的知名學者作為客座教授，還吸納地方中小學優秀教師作為培訓師資。在此基礎上，成功舉辦了68場次南粵名師大課堂、基礎教育論壇、校長論壇等研討活動，培訓粵北山區40000多名中小學教師。

學院組織開展的精準培訓，讓中小學在職教師「老樹開新花」，實現了自我「造血」。近5年來，參訓教師獲課題310項，發表論文2350篇，獲省市縣教學名師等稱號1250人次，200名「百千萬培養對象」成為校長或學科帶頭人。此外，學院完成了5期韶關市基礎教育系統名校長名教師培訓，其中90%的學員已成為學校中層以上的管理骨幹、教育行政部門領導和教研室教研員;市縣重點中學的校長有90%來自於培養對象;韶關市級以上的名校長有70%來自培養對象。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！