求助！孩子被老師批評，家長第一步最應該做什麼？
文|秋小竹
01
去年，表妹的孩子上小學了。年輕的父母們看到孩子上小學，感到孩子又大了一歲，內心都會不由鬆了一口氣，感到輕鬆愜意。
但是，不久表妹就在微信給我語音留言，請求我的幫助。聽完留言後，我知道了事情的原委：
開學不久，表妹打電話給孩子的班主任兼語文老師了解孩子在校學習情況。誰知，班主任在電話里把孩子狠狠地批評了一頓，說了孩子好多缺點。
比如，寫錯拼音，老師叫她拿回去重寫，她很不高興地嘟著嘴去拿本子，而且孩子在校經常嘟著嘴，很不高興的樣子，可見孩子在家肯定被老人寵壞了，這樣下去，孩子的性格發展很成問題；
比如說，有一次孩子很遲才交作業本上去，原因是她有一題在家忘記了完成，可見，老師布置作業她沒認真聽講，很粗心，這樣下去，孩子的發展會受到限制……
總之，老師羅列了孩子在校的一系列不好的表現，並告訴表妹必須好好教育孩子，否則孩子的將來會出問題。
表妹一聽，心裡急得不行，她在微信留言里說：這個班主任是一直要跟到孩子小學畢業的，現在才一年級，老師就這麼不喜歡孩子，這可咋辦？
孩子這麼多問題，簡直讓人絕望……無奈之下，她趕忙向我這個老師求助。
我一聽完留言，覺得老師說的孩子的問題，其實都是一些無關緊要的小瑕疵，甚至都算不上毛病，孩子根本沒有老師說的那樣可怕。
後來，我和表妹在微信里用語音溝通了很久，安撫了表妹，讓她對孩子重新樹立了信心。
每個孩子都不是完美的，但是每個孩子也不像某些老師眼裡那樣一無是處。
低年級的孩子進入學校學習，他們肯定不只是單純地學習知識。他們不僅要學習對新環境的適應過程，還要學習對自己新身份的認知，而這些都是需要時間的。
02
那麼，家長們該如何面對在和老師溝通時，老師呈現出的「不喜歡」自己孩子這個問題呢？
一、作為家長，首先要對自己的孩子有一個清醒的認知，不要被老師的認知帶偏。
在理性分析和認識孩子問題的情況下，想辦法幫助孩子改正缺點，解決問題。
我有一個年輕同事，她是個八零後媽媽，但我覺得她是個非常聰明、理性的媽媽。
她的孩子是個小男孩，聰明活潑，機靈好動。
但是去年上幼兒園後，卻總是被班主任投訴：說他沒有紀律觀，總是亂跑亂跳，對其他孩子的安全造成極大的隱患；
說孩子總是無法控制自己的行為，孩子可能有多動症傾向等等。
面對老師的投訴，她總是很耐心地聽完，然後說，回來後一定好好和孩子溝通。
她跟我說，起初老師總是打電話給她投訴孩子，對她的心理其實造成了很大的困擾。
但是她通過仔細觀察分析自己的孩子後，她覺得自己的孩子是屬於精力旺盛，活潑好動的類型，並非老師所說的沒有紀律觀念，有多動症嫌疑。
孩子只是剛剛進入幼兒園，對幼兒園這個新環境還不熟悉，對集體生活還不適應，所以難免會把家裡的行為習慣帶到學校去。
而要讓孩子養成良好的習慣，需要媽媽和老師耐心反覆地引導。
後來，我這位同事和她的孩子好好談了一次話，問他為什麼總喜歡在課室里跑來跑去？
孩子說，他好喜歡幼兒園，看到那麼多小朋友，所以就開心得跑起來。有時候排隊，他排在後面，他想第一個到課室，所以就又跑起來了。
這個媽媽表揚了孩子對幼兒園的喜歡，表揚了他爭第一的勇氣。同時告訴孩子，他長大了，是學生了，要遵守學校的紀律，不能亂跑，要聽老師指揮。
經過反覆的談話和引導，孩子在幼兒園的表現越來越好，越來越棒，雖然偶爾被老師投訴，但是這個年輕的媽媽不著急不偏信老師，而是堅信自己的孩子是個好苗子。
所以，她的孩子在她的調教之下，一直表現得陽光自信，聰明活潑。
做媽媽的，一定要樹立對自己孩子的信心，無論別人怎樣說自己的孩子，都要堅信自己的孩子是好的。
因為，你認為他是怎樣的，他就會是怎樣的。
《禮記》有云：「師也者，教之以事而喻諸德也。」母親是孩子的第一任老師，母親對孩子的教育需要從一件件小事，一個個細節慢慢做起，這樣，才能塑造出好的苗子。
二、我們對老師提出的意見要正確理性地對待，不要對孩子一棍子打死，但也不要忽視一些原則性的問題。
面對老師給家長反饋的意見時，我們不要急於給老師下定義貼標籤：「老師不喜歡我的孩子」「老師偏心」「老師是不是對我們家長有什麼意見啊」等等。
不要一味偏信老師對孩子的分析是正確的，對孩子過早下定論。如果父母偏信老師的一些不一定客觀的評價，這會在後來的教養過程中出現親子矛盾。
但是，也不能一味地認為老師對孩子有偏見，而忽視了老師反映的問題，錯過了糾正孩子錯誤的重要時機，讓孩子成為問題孩子。
在我的教育生涯里，曾經遇到一個這樣的家長。她的孩子在學校性格孤僻，聽不進老師的批評。一旦犯了錯誤，老師批評他，他就會頂撞老師，不服老師管教。
老師打電話和他父母溝通，父親長期出差在外，打電話給他母親，孩子母親總是說：我家孩子性格雖然內向，但是在家裡從來都是很乖很聽話的。
老師，你不要對他有偏見，他雖然成績不好，但是本性還是很好的。
每次溝通，這個母親都是這樣偏袒自己兒子，認為老師對她孩子有偏見。所以對孩子的教育家校始終無法形成合力，孩子在校的表現越來越糟，老師對孩子非常頭疼。
直至有一次，這個孩子在課堂上和科任老師頂撞之後，竟然追打老師。此事鬧大後，這個孩子被學校勸退，他母親再也無法偏袒自己兒子，只好帶著兒子去了別的學校。
家長面對老師反映孩子的情況，一定要冷靜思考，認真觀察自己的孩子，在原則性問題上絕對不能放任孩子。
哪些問題是原則性問題呢？比如：撒謊、打人、偷盜等關係到孩子品德的，就是原則性問題。
一旦是這些問題，家長一定要耐心引導、教育孩子，千萬不要覺得是老師的問題，也萬萬不可打罵孩子，這樣不僅解決不了問題，只會把孩子推得更遠。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。」
作為孩子最重要的教育者的父母，一定要以身作則，細緻耐心教導孩子，方能引導孩子學會檢點、反省和控制自己的能力。
家長們在面對老師反映孩子的問題時，只要能保持良好心態，理性分析孩子情況，及時抓住教育契機，和學校保持高度的契合，形成家校合力。
那麼，孩子只會變得越來越好，我們家長的心情也會越來越舒暢。
海狸媽有話說
「衝動是魔鬼。」
我們在被老師責備後，往往會感到十分尷尬難堪，內心有壓力和怨氣。這個時候如果不能及時控制住自己的情緒，而是一股腦的責罵孩子，想著孩子不對勁的地方，對自己和孩子都只有壞處，沒有真正的好處。唯一的好處，似乎就是把老師傳遞給家長的壓力轉移到了孩子身上。
「我罵也罵了，教也教過了，並非我不管孩子」
如果遇到被老師批評的情況，家長一定要冷靜下來，「擰」得清。
海狸媽媽，2015年開始寫教育心得分享，持續寫作2年，和20W爸爸媽媽作伴，專註於幫助6-15歲的孩子與家庭共同成長。
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海狸媽每天回復一位家長的教育問題。為了讓大家更高效，提問時請詳細描述細節和表現。建議1次問1個問題，問題描述控制在100字左右。因問題描述不清，海狸媽也無法給出清晰的建議。
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