從主席經歷感悟「如何培養孩子自願讀書的「上進心」
人人都有慾望，這就是生命的力量。人的上進心是在長大的過程中被消磨掉的。所以要想真正培養孩子的上進心，就是讓他缺少。家長要做的不是給予而是減少家長真正期望方向上的輕鬆的得到。
一個湖南人說過，進了城才知道有人不願意讀書，在我們鄉下孩童的眼裡，打豬草和讀書的兩個選項中，答案是唯一的。你打過豬草么？想一下在酷暑寒冬里打豬草是什麼味道，酷暑與螞蝗相伴，冰凌里刺骨難忍，讀書在這些孩子眼裡就已經是天下最美好的事物了。相反，讀書與打遊戲機相比，讀書則是最枯燥無聊的事情了。願不願意讀書，其實就是這麼簡單的一種選擇罷了。這多少能解釋為什麼窮人家的孩子能讀書有成。
少兒的毛澤東的眼睛也是盯住了這一決定著他一生命運的最重要的事物，那就是他強烈地要求讀書，而這一點卻是和他老爹意願相反的。孩子有強烈的讀書意願，是無數家長夢寐以求的，但毛澤東強烈地熱愛讀書，卻是其父無意間促成的，反倒是老爹反對而產生的逆反起了決定性作用，因為那個時代讀書是少數人的行為。普及教育是毛澤東改造中國的一個重要內容，並沒有因為物質貧乏而打折扣。這與毛澤東在幼年欲讀書而不能應當是有關係的吧。
阻止孩子讀書反倒促使孩子熱愛讀書，這一成功經驗可惜沒有太多用途，是任何一個希望自己家孩子喜歡讀書的家長們都不敢借鑒的。孩童教育與養牛相似，牛寧可伸著脖子費勁去夠牛棚上的不易企及的草，也不願意低頭吃腳底下的草。人們常說有錢難買願意，大概就是這個意思，人的慾望是決定每個人朝著不同方向發展的關鍵因素，最理想的莫過於家長的期望與孩子的自我慾望相符合，可惜統計結果告訴我們理想的總是少數。
自發的讀書意願是人最重要的慾望，真正理解這一點的家長是少之又少，多數人變成了家長後又去重複過去的故事，現實的壓力使家長們認為自己之所以地位低下，就是沒有多讀書的結果，於是以為只要命令孩子讀書就能進步，卻不知道被動讀書是沒有意義的。強制讀書的結果往往是事與願違，最終孩子由於逆反而遠離書本。人的知識不是在高中大學學到的，而是在漫長的歲月中積累的。除了少數科學上的天才人物，突然的頓悟產生出科學定理之外，絕大多數人的知識是靠著不斷積累完成的，最後的結果之所以有雲泥之別，是由於大部分人在年輕的時候就放棄了繼續學習的原因。這一點是孩子教育的關鍵，家長不可不知啊！
一般人少年時代往往是單向的，家境好些的是以讀書為主，家境差的以勞作為主，毛澤東與眾不同，他是處於勞動和讀書各半的狀態。
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