學校建設「百草園」讓教學從幻想走進現實

今秋， 寧波廣濟中心小學推出的中草藥校本課很受學生歡迎。校方就地取材，將整個校區變成「百草園」，裡面種植著60多種寧波常見的中草藥：一排排的紫蘇迎著陽光，舒展著葉子；楊梅樹下附生的海金沙長得越來越旺；一簇簇野菊花盛開，蓼草、錢線蓮在邊邊角角的空地上頑強生長……在校園裡，孩子們通過科學課觀察、選修課實踐、平時照看等形式，認識了一批批中草藥。

（10月11日《寧波日報》）

寧波當地的60多種常見中草藥種植在了這家學校的校園裡，學校起了一個好聽的名字叫「百草園」，各種各樣的中草藥就在身邊，讓中醫知識進校園更加真實化了。中醫知識進校園是火熱的新聞，但是，一些地方的此類教育，也只是「挂圖作戰」，認識中草藥，依靠的只是圖片的展示，少了形象和直觀的了解。

建設了「百草園」之後，有著兩個方面的好處。一個方面是，能夠提升勞動能力，學生參與中草藥的種植，鍛煉了勞動能力，鍛煉了健康肌體。一個方面是，能夠親近自然，了解植物的種類，認識自然，了解自然，發現自然。

校園越來越美了，但是距離生活本真也越來越遠了。幾十年前，對於學生來說，都是有認識自然機會的。像我們這些70後的人，小時候就經常接觸自然，各種花花草草基本上都是認知的。而如今，別說是在城市裡了，即使是農村裡的學生，也已經距離自然越來越遙遠了。

我們當地的有關部門曾經組織城市裡的孩子開展了一次「到農村看風景」活動，看到農村裡的美景大家都是興奮的。然而，也鬧出了不少笑話，大多數的孩子竟然分不清什麼是麥苗，什麼是韭菜，在他們的眼睛裡，麥苗和韭菜「長得是一樣一樣的」。孩子們還分不清什麼是小麥什麼是稻穀。

城市的孩子不認識自然，農村的孩子如何呢？我家就居住在農村裡，孩子已經上五年級了。前段時間我指著村後的一片水稻問孩子這是什麼。讓我尷尬的是，孩子告訴我說「是小麥」。生活在農村都分不清莊稼了，這是何等的教育失敗？其實，有錯的不僅是孩子，而是我們缺少認知自然的課程。再完美的課堂知識教育，也只是處於「幻想的層面」。老師使用的是圖片，孩子看到的是圖片，而不是自然的本真。

大家都知道一種情況，老師布置作文的時候，很多孩子都是「胡亂描述」的，雖然用了華麗的辭藻，雖然段落結構也很不錯，但是內容卻讓人笑掉大牙。因為，他們描寫的小麥、稻穀、果樹、蔬菜，都與現實有著遙遠的距離，是不真實的，是幻想出來的。

「百草園」走進校園，讓孩子能夠因為親近，因為靠近，而增加了解，增加認知。所有學校都應該有自己的「百草園」，不僅需要種植中草藥，還應該種植更多的植物。

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