杜佳楣淺談孤獨症康復訓練核心！
從專業的角度來講，做為一個孤獨症孩子家長和孤獨症教育從業人員，我前前後後也接觸過近一兩千個孤獨症（自閉症）孩子。有見到過自我封閉很重但進步很快的孩子；也有見到過程度相對比較好進步卻很慢的孩子，我想大部分家長一定覺得很困惑，為什麼呢？我曾也一直在思考這個問題。現在看來其實無非家長們在訓練時的核心沒有找到。
煊煊屬於自我封閉狀態比較重的孩子，小時候特別被動。雖然有語言，卻從來不主動和任何人溝通交流；會說一些簡單的句子，但是也從來不會主動提問，一定要我問她，她才能夠回答。她的狀態就像是一個電腦程序沒有被激活，曾經我一直苦尋：那麼怎樣才能讓這個電腦程序主動運行呢，
一次很偶然的機會，我發現了動機，自從我發現這個動機之後，對煊煊康復訓練一段時間後，我確信動機就是激活煊煊電腦程序的那個核心。就像我們以前學辯證唯物主義：我們說內因外因，內因是引起事物變化的根本核心，孤獨症孩子康復訓練中，引起孩子變化的內因就是動機。孤獨症孩子有了動機後，他就會什麼配合都願意做了，所以孤獨症孩子康復訓練里最重要的因素就是動機的培養。
在《MUST孤獨症綜合療法》VIP家長群里，許多家長反映孩子在機構上課時聽話，回家卻各種哭鬧， 根本不聽話，也不願意做訓練。引發了關於「怎樣去培養孩子的動機？動機是什麼呢？怎麼誘導孩子的動機」各種問題！
那麼我們先來說說動機培養，對於大部分孤獨症孩子，動機的培養不是一件很容易的事，家長們不能急，需要慢慢的去做。有學過三天《MUST孤獨症綜合療法》的課程的家長有給我說過，我的孩子在家訓練能坐得住，但是一做訓練就哭；也有學過一個月《MUST孤獨症綜合療法》的課程的家長有給我說過，我的孩子做訓練不哭了，就是還是....等等。動機培養是一個艱辛的過程，就像我在我的課程《MUST孤獨症綜合療法》也將動機分為三個等級：第一級，第二級，第三季。所以長時間學習我課程的父母都清楚學到什麼階段自然就會達到什麼效果！
那麼動機是什麼？從家長的理解來講，「動機」在一定程度上和「興趣」、「意願」很類似。但它和興趣又不一樣，它是一種原動力、是一種慾望、是一種發自內心的衝動，更確切的說像是一種需求。比如：我現在特別餓，那麼當我看到月餅，肯定就有一種吃掉它的動機。為什麼要吃掉它呢？因為這個月餅吃了以後能夠緩解我這種飢餓的感覺。所以我們給自閉症孩子做康復訓練最重要的是要發現他的動機並把他這個動機激發起來，讓孩子時時刻刻處於一種主動的想要去跟別人溝通交流，不需要再去關注周圍的氛圍。
孤獨症的核心問題是社交能力、溝通交流能力的缺失。一直以來我都認為訓練中誘導孩子的動機很重要，那麼怎麼誘導孩子的動機呢？就像許多家長說孩子不看人呢！為什麼呢？那當然是沒有動機啦！如果你的領導來了，他要給你發獎金，你看不看他呢？我想大部分人肯定還是看他的，畢竟大家對錢還是感興趣的。又比如：你去超市，有個推銷員在推銷一個剃鬚刀，但你又不要買剃鬚刀，那他講的再好你都不會去看一眼。
在我們生活中間，為什麼有的事情我們喜歡關注？有的事情我們不愛關注呢？那是因為我們對自己感興趣的和有動機的事情，我們才會去關注；我們沒有動機的事情，我們就不會去關注。
比如我們去超市。超市裡面有那麼多東西，為什麼我們看到的都是我們想買的呢？比如說我想買西紅柿，那我可能更多的是看到的是有幾種西紅柿啊，西紅柿新不新鮮啊。如果我不想買南瓜，那麼即使很大的南瓜擺在那裡，我們也不會去關注。
我們每個人都是這樣的，對我們有動機的事情，我們會特別願意去做，對我們沒有動機的事情呢，我們可能看都沒有看見。對於自閉症的孩子也一樣，沒有激發出他的動機，那他整個眼睛什麼都沒看見，因為他對周圍都不感興趣，一旦遇到他感興趣的東西，他可以看很久，比如宣萱，小時候喜歡螞蟻，他趴地上看螞蟻能看兩個小時，但是他對人不敢興趣，所以小朋友過來他連眼都不瞟一下。
家長在做訓練的時候，有幾點我們一定要時刻牢記：
第一孤獨症也叫自閉症，這個病雖然沒有藥物可以治療，但是經過高強度高密度科學的訓練。是可以很大程度改善孩子的狀況。讓孩子的行為變得越來越好，甚至變得正常。最後扔到人群，也許我們就發現不了他的異常，一旦他的行為發現不了異常，我們就可以說這個孩子就不在孤獨症的範疇里了。
第二，我們一定要記住自閉症（孤獨症）的訓練不是做大量的項目。
雖然我的訓練在做項目，但是每個人做的項目是不一樣的，每個人做項目的形式、目的和意義也是不一樣的。比如說有的人念經，他只是嘴裡念出來；而有的人念經，他是用心念的。只有用心念的經，才是有效果的。就像我們給孩子做訓練，有的人只是為了把這個項目完成。教他學會穿珠子，教他學會拍球，專註於一些形式技能的培養，而忽視了核心技能培養的意義。如果你只是為了教他學會一些技能，那我覺得對孤獨症孩子幫助並不是很大。
另一些家長呢，每一個項目都一定要求孩子要關注人，孩子關注人的感受。在關注人的感受同時去學這個項目，那這種訓練屬於」走心」，是針對固定的核心在做治療。孤獨症的訓練重點是：你是教會他穿珠子，還是教會她穿珠子的過程中關注人，關注你的感受，跟你分享.......
※但願每一個負重前行的人，都被世界溫柔以待……
※「斬不盡殺不絕」的刻板行為，到底該怎麼辦？
※自閉症兒童語言訓練的三大必經階段？
※乾貨滿滿：自閉症孩子如廁訓練（上）
※你期待的MUST課程即將上線
TAG:蝸牛大班長 |