唐映紅：我也幫女兒做過作業，還獲獎了

近日，清華附小几份小學生的作業引起的輿論的喧嘩。其中，一份用所謂的「大數據」來分析蘇軾作品的研究報告受到坊間的質疑，有北大某教授直接痛斥這是一份家長幫著孩子做的作業，卻只署上孩子的名，「作弊」！

說實話，如果不是因為這份大數據分析蘇軾作品的小學生研究報告被媒體廣泛報道，家長幫著孩子做作業，乃至爭榮譽的事情還真不鮮見，甚至算得上比比皆是。

這篇由「清華附小2012級4班」發表的文章，引發了輿論對小學生作業的質疑和爭議

我就干過這樣的事。

大約10年前，Elva小學一二年級是在寧波江東中心小學讀的，三年級才隨我回到四川。當時我在寧波務工，到Elva小學入學的年齡，便帶她去報考了江東區最好的兩所小學，江東中心小學是其中一所。

說起來，她能入讀這所小學還真是一波三折。因為是區最好的小學，所以就要招收一部分擇校生，Elva也隨著其他孩子一樣報名參加了選拔考試。發榜的時候，兩所學校都沒有錄取她。

因為她參加了考試，卻沒有錄取，我必須要搞清楚為什麼沒有錄取，便徑直去找了江東中心小學的校長。校長告知說，考試選拔錄取的是「擇校生」，而Elva屬於「借讀生」（我的戶口在北京，她的戶口在四川，都不是寧波戶口），只能選擇區教委指定的幾所向借讀生開放學額的學校就讀，江東中心小學不屬於向借讀生開放學額的學校。

我說，我們不能接受這樣的理由。如果學額不向借讀生開放，那麼就不應該接納Elva報名以及參考。只要Elva參加了考試，那麼我就只能接受她考試成績不如其他學生，否則我無法給她解釋。校長稍微楞了下，表示這種情況還沒想到過，需要研究一下。

幾天後學校打電話通知，錄取Elva了。我迄今仍然認為，寧波是我生活和經歷過城市裡最文明的一個城市。此處不表。

Elva就讀江東中心小學，到一年級下學期，學校就給全體學生布置了一個活動作業，設計一個高空墜蛋而蛋不會跌破的裝置。那時高空墜蛋已經不是什麼新的噱頭，網上已經有人在討論並提出方案。學校布置了這份活動作業，但沒有要求每個學生都參與，只是鼓勵而已。

Elva帶回這份作業，她其實並沒有多大興趣參加，但我挺感興趣，也積極地鼓勵和動員她參加。她稍微想了想，沒有主意，便一籌莫展，因而也興趣索然。我一步一步地誘導她，激勵她，並和她一起看看網路上有怎樣的主意和討論，試圖激發她積极參与的心態。

好吧，後來就變成了我自己來幫她做這份活動作業。我沒有採納網路上有過的主意，而是用四個灌滿氣的小氣球，分別從四個方向用膠水粘在蛋殼上，整個雞蛋就被四個氣球給包圍在中間。試驗了一下，從五樓陽台往下扔，落到水泥地上，爆了一個氣球，雞蛋無恙。

Elva把這個我幫她做的高空墜蛋裝置帶到了學校參賽，很順利就獲得了最高獎項，全校兩名大獎之一。客觀地說，這應該是個冠軍裝置，因為夠簡單，夠穩定，比另一份用降落傘思路的裝置更勝一籌。

不過，這件事Elva從來都沒有因此而表露過高興，反而是我比她更興奮。每每我提起這件事，她都不以為然地說：都是你在做，我幫你參加，又不關我什麼事呀。

的確，孩子得了獎，滿足的是大人的虛榮，孩子未必因此而榮耀。Elva也有很開心的時候，當她憑著自己的努力獲得了運動會跳高比賽的第一名時，捧著獎狀那是真的開心。高空墜蛋裝置獲獎，她就從來沒有露出過這樣笑容。我還記得當時她回家告訴獲獎的消息時說的是：爸爸，你做的高空墜蛋獲獎了。

其實，做父母的往往遠比兒童期的孩子更虛榮。許多時候，孩子如果獲得了榮譽，獲得了獎勵，父母可能比孩子更興奮，更津津樂道。

孩子在成長過程中，父母能夠與孩子一起探索，一起研究、一起設計，一起創造，真的很不錯，而且不是每個家庭都有這樣的條件和資源。但是，與孩子一起探索時，父母的作用是給孩子提供支持和鼓勵，扶著孩子讓他自己去發現，去試錯，而不是越俎代庖。即便孩子在探索、設計以及創造過程中，父母提供了幫助，甚至代勞了大部分工作，孩子只要從中有所收穫善莫大焉，而不必對外在的榮耀或者虛名津津樂道。

清華附小的幾名小學生在父母的幫助下用「大數據」分析蘇軾作品並撰寫研究報告，並不是什麼太大的事情，斥之為「作弊」可能有些言重。但是，也要知道，當不恰當的虛名加諸孩子時，大人的態度就至關重要。

我在想，如果10年前我幫Elva設計和做的那個高空墜蛋裝置獲獎後也被輿論熱議，我可能第一時間就會實事求是的澄清，而不必讓孩子受到虛名的困擾。更重要的是，儘管Elva沒有如我所期望的那樣在我幫她設計高空墜蛋裝置的過程中激發起對科技的興趣，但在成長過程中，她發現了自己對藝術的表達真正感興趣。事實上，哪怕是Elva如我所期望的那樣激發起了對科技的濃厚興趣，整個過程中真正有價值的仍然是讓孩子自己發現的意義，而不是某一次的成果。

我大致瀏覽一下，清華附小的幾名小學生的這份作業，無論是《當小學生遇到蘇軾》一文，還是坊間的評論和盛譽多有言過其實。所謂的「大數據」根本就是貼金而已，西方文論早在幾十年前就用統計學方法來研究和分析莎士比亞的著作，並得出許多有趣的結論。而且，中文與英文最大的差異就在於中文的文本分析需要解決分詞的問題。英文每個詞與詞之間都有著自然的空格來區隔，而中文的詞與詞之間是沒有自然的區隔標識，必須依靠上下文和閱讀經驗來做出判斷。

因此，用統計學的方法來分析蘇軾的作品，且不說蘇軾作品用是文言文，哪怕是用現代文，其難度和工作量也數十甚至百倍於用統計學方法來分析莎士比亞的作品。研究中，即便是用到機器切詞，也必須藉助人工干預調整，而且還必須是熟諳文言文的文學專業的人來干預調整，其難度和工作量遠非一個短假期父母和孩子輕鬆就能夠駕馭的。

有趣的是，當輿論開始質疑「走紅」的幾份小學生作業，校方的態度令人咋舌。據媒體報道，清華附小校辦的一名老師回應輿論質疑可能是家長代勞時這麼說：

他們這樣的質疑有依據嗎？沒有吧。只能說他們對於小學生的現狀太不了解了，不太清楚現在小學生的狀態。……網上有人在說這個事情的時候，是對目前中國小學的教育和發展太不了解，對清華附小更是不太了解。父母參與課程是避免不了的，孩子有疑問回家問父母，難道就是父母代替孩子嗎？太武斷了。孩子們的研究精神是難能可貴的。（引自紅星新聞）

父母替孩子做了作業，或者代勞了大部分又怎樣呢？目的難道不是培養孩子興趣，讓他們在在父母的示範下了解研究是怎麼回事嗎？！父母，或者老師、校長，又何必如此執著於成果的榮譽呢？孩子的研究精神難能可貴，難道誠實不是更可貴嗎？

至少我知道，Elva當年的校長和老師如果不深入了解獲獎的空中墜蛋裝置是怎樣做出來的詳細過程，他們斷然沒有任何依據和底氣來駁斥輿論對是否可能是父母代勞的質疑。

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