研修心得：理念更新課堂 技術改變教學

作者：趙德彪，衡陽市第六中學教師，C409項目參訓學員，隸屬第二組。

2017年網路研修心得

通過這次「2017國培高中物理C409」網上研修學習，我進一步了解了信息技術在物理教學中的可行性和重要性。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經在教育領域中引起了一場深刻的變化，我們每個物理教師必須加強學習，提高技能，及時跟上時代的步伐。

一、運用信息技術更新教師的教學理念

前幾年，我錯誤地認為信息技術與物理學科整合就是「做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳」，直到最近參加網上研修，聽了專家的課程，才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術與物理學科整合，就是以物理學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到物理學科的教學中去，使學生在學習物理學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬頻、雲計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及趣味性。我們教師應把信息技術有效地整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變物理課堂，提高教學效率。

二、運用信息技術激發學生的學習興趣

興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創造發明活動最直接的動力。信息技術的運用，能使許多抽象的物理概念、物理規律，複雜的物理環境由靜態變動態，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易於提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更准、更深入地把握教學中的重點和難點，吃透知識。

三、運用信息技術培養學生自主學習、

合作探究的能力

與傳統教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創造的條件。我們物理教師在教學中，可以結合教材，運用各種方法培養學生自主學習、合作探究的能力。簡單點的內容可採用自主學習進行教學，複雜點的內容可採用合作探究的方式進行。儘可能為學生提供信息技術條件，充分保證學生能完成學習任務。

四、運用信息技術培養學生的創新能力

新課程標準高度關注學生創新精神和創新能力的培養。教師在教學過程中，要正確處理物理基礎知識、基本技能與創新精神、創新能力培養的關係。而創新能力的高低，取決於人們的思維方式，啟迪和培養學生創新思維是創新教育的實質和核心。也就是勇於突破傳統、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規律，得出新結論的思維過程。由此可見，創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特徵，所以在物理教學中要注意培養學生的想像思維能力、發散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創新思維的目的。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內容、複雜的物理過程，生動地、直觀地演示出來，便於學生對物理現象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。

總之，將現代信息技術與物理教學有機整合，不僅能有效地提高物理課堂教學效率，而且能有效培養學生探究問題獲取知識的能力，使學生學會學習，真正成為學習的主人。

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