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「教師自由談」如何提高作文寫作能力

「教師自由談」如何提高作文寫作能力

作文是人們系統地表達知識和經驗,思想和感情的書面語言形式;作文又是一種具有高度綜合性、創造性的語言活動。它是語文教學的一項重要任務,又是語文教學的一個難點。學生作文又是衡量學生語文水平的重要尺度,因為作文能力是學生語文水平的綜合體現。但在語文教學中聽說訓練起步早,基礎較好;讀寫訓練中,閱讀訓練的分量較重,時間多,範圍廣,寫作訓練無論從時間上還是數量上相對來說都較少,而且收效甚微。可見作文教學在語文教學中任務還很艱巨。因此重視作文教學的訓練,提高學生的寫作能力,是語文教學不可推卸的責任,是每一位語文教師不可忽視的教學環節。

一、讓學生從範文中學「仿」作文,鼓勵學生的自信心,消除畏難情緒。

模仿是人類學習,掌握技能的重要方法之一,也是學生的心理特點之一。模仿的特點在於針對性強,有法可循,既降低了學習的難度,又收到了明顯的效果。學生的模仿性很強,先仿寫範文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時,便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫範文,讓學生從範文體會各種寫作方法和技巧。

「仿」不能機械的模仿,不能照範文生搬硬套,例如,在練習對人物外貌進行寫作時,很多同學寫出的人物面部特徵都是「有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻樑、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋」等。難道這世界上真有這麼多容貌如此相仿的人物嗎?答案是否定的。這就不是「仿」,而是「抄」。這是我們老師在作文教學時不希望看到的現象,但它確實存在。像這樣的例子數不勝數。因此,老師在教學生寫作的過程中不能使學生的思維受到約束,而要讓他們有自己的思維特點。實際上學生進行模範性寫作訓練時,創造思維之光就在其中閃耀。

另外,老師對典型文章的分析講解也可誘發學生的寫作情緒。學生從範文中的人物形象會想到現實生活中的熟人;從範文的事與理會想到生活中的情和趣;從範文的精妙構思,設計自己文章的框架……從多方面受到啟發,便會情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之於筆端。

「教師自由談」如何提高作文寫作能力

二、精心設計作文題目,激發學生寫作興趣。

在作文教學中,激發學生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感,有了靈感就想,想出框架就寫,發現問題就改,偶得佳句就用。這樣,「長期觀察,爛熟於心,然後凝神聯想,妙手偶得之,一揮而就」。久而久之,寫作就成了無形壓力下的自覺行動。孔子曾說過:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」培養學生的寫作興趣,激發學生的創作熱情應成為作文教學的重要原則。語文老師的主要職責就是要善於運用各種方法使學生對寫作產生興趣,消除害怕作文的心理,努力實現由「要我寫」向「我要寫」的轉變。實現這一轉變的基本前提是教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓練中,給出適合學生的作文材料,精心設計作文題目。好的文題能讓學生感到興緻盎然,只要貼近學生實際,標新立異,就能調動他們的寫作熱情。如「初中生活形象設計」、「給心靈下場雪」、「陽光燦爛的日子」等。在我們現在的日常作文教學中,許多老師並不重視作文的命題選擇,表現在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮,作文布置往往興之所至,信手拈來,題目陳舊,內容重複,致使學生了無興趣,絲毫沒有創作激情。其實作文題目命得怎樣,集中體現了一個語文老師自身的素質水平,也關係到寫作訓練的成敗。命題要貼近學生生活,善於捕捉他們生活中閃光的情景。

三、指導學生廣泛閱讀,獲取大量信息,提高寫作能力。

要提高學生寫的能力,必須先提高學生的閱讀能力。每一個人,憑直接經驗,對社會的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎,是獲取寫作範例的重要途徑。「讀書破萬卷,下筆如有神」、「勞於讀書,逸於作文」這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以及語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來,不費思索而順理成章,進而推陳出新,把自己的情意表達得生動、完美。

「教師自由談」如何提高作文寫作能力

自然,多讀還要多寫,任何技能技巧,都需要反覆歷練,寫作也一樣,訓練達不到一定強度或熟練程度,就難奏效。寫作更是一種創新,必須在反覆實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動筆的習慣。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫,只有多寫了,作起文章來才能得心應手。魯迅先生說起自己的寫作體會,也是這樣強調的:「文章應該怎樣做,我說不出來,因為自己的作文,是由於多看和練習,此外並無心得或方法。」因此,初學寫作者應勤練筆,只有堅持練筆,才能以「量」來促進「質」的飛躍。所以平時應讓學生堅持寫日記,讓他們每天都去記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物,感受到的周圍的變化以及從一天的學習生活中得到的一些感悟。一步一個腳印,一步一步慢慢來。「用我眼看世界,用我手寫我心」,作文自然能夠學得扎紮實實,循序漸進,寫作水平也就不斷提高。

(江蘇高郵市外國語學校 趙桂珠 225600 )

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