為什麼很多老師教的學生那麼優秀，自己的孩子卻成績一般？

網友一：

首先，我是一名老師，我不得不承認我的孩子並不優秀，但是她確實是一個中等偏上的孩子。為什麼自己的孩子教不好呢?我也在這裡捫心自問一下，作為一名老師我把所有的精力全部都用在教學，輔導別的孩子身上，當管教自己的孩子的時候已經沒有那麼多的耐心和精力，白天在學校已經對學生講的口乾舌燥，晚上回到家已經疲憊不堪，對孩子說話，直接語言粗暴，缺少誇別人家孩子讚美的語言，以致於孩子不怎麼喜歡跟我說話。

在我身邊也有很多老師的孩子很優秀，再聽聽他們平時的交流，先把自己的孩子整明白再管叫別人的孩子，工作重心用在輔導自己的孩子身上，晚上陪學到深夜，周六周日跟著上課外班，像這樣精心的輔導與呵護，孩子的成績是差不到哪去的。

所以如果說問為什麼老師自己的孩子不優秀那麼也就是自己在孩子身上的付出沒有別人那麼多，只要在自己孩子身上多用點兒心，多陪伴，多進行心靈的溝通，有良好的家教氛圍孩子都是很優秀的。

網友二：

這就是教師的偉大之處。為什麼這麼說呢？

首先，教師需要教的是別人的孩子，更多的精力就花費在令人頭疼的問題上，管理好自己的班級，同時，如果孩子出好成績，那麼老師也跟著沾光，在榮譽上老師是有所收穫的。但是人的精力是有限的，獲得很高成就的老師，代表她為她的學生付出更多的精力和時間，自然在自己孩子身上無法顧及。

其次，現在很多家庭都出現了陪讀媽媽，你以為她們只是普通的家庭主婦，其實她們當中更多的是高學歷人群，因為低學歷人群往往不知道如何重視孩子的學習，在學習上也幫不到孩子，所以低學歷人群陪讀的佔比更低。

最後，也有人認為，老師的孩子，哪怕老師再勞累，也會對自己的孩子上心，這並沒有錯，但是有些過猶不及，一些老師能把所有卷子精講，並不代表這就能培養一個優秀的孩子。

網友三：

為什麼教師教育不好自己孩子，因為教師平時對學生寄予厚望，對自己孩子更是望子成龍，望女成鳳。教師平時工作太忙，時間都花在學生上，對孩子時間太少。

其實我認為這些理由都是個例，不可以作為對比。每個家長都希望孩子優秀，並不是教師這個群體特殊。工作忙，雖然作為教師這麼說好像不對，但是我想說，再忙，也有時間管孩子的好嗎？說忙，也是個借口好嗎，我承認忙，經常下班後也會接到家長的電話，但是任何人都還是有自己的生活。

總之我接觸的老師，不管是自己的老師，還是現在的同事，都教育的挺好的。有個同事，今年高考，兒子考上了清華大學。當然這也就鳳毛麟角，可是其他認識的老師也不差啊，今年好幾個同事孩子高考，也都是高於一本線，至少已經比很多人好。

網友四：

教師也並不一定都能教好別人的孩子，因為教師教出的學生也是有優等生和差生，只不過別人往往把焦點放在優秀的學生身上，拿優秀的學生去和教師的孩子比。再者教師的學生也有他的老師教，真的跟其他孩子沒什麼差別，所謂的教育不好，成績差也許只是因為天賦。

我曾見到過我們老校長他的兩個子女都非常優秀，也曾見過我們另外的老師，女兒就在她自己班上自己帶，可成績其差。這真的沒什麼好解釋，跟醫生醫得了別人卻醫不自己差不多。

網友五：

對別人的孩子只有簡單的條條框框，只要傳授知識就行，對自己的孩子就不一樣了，感情投入太多，老師和媽媽的角色肯定不一樣，媽媽要投入更多的愛。我就認識一個老師，懂的很多，天天陪孩子些作業，小學二年級，她家孩子眼睛就長了個大疙瘩，說是學習壓力太大！哎，這老師做媽媽的更累。

教師對自己孩子和學生的要求不一樣，一個是好了更好，一個是一份正常完成的工作，所以孩子總覺得要求高。其次，孩子對家長和學生對老師的感受不一樣，學生會在集體中通過努力獲得成就感，而孩子要獲得家長全部的愛。

網友六：

我不認為老師教育不好自己的孩子，因為我們這裡凡是考上重點大學的多數是老師的孩子，有的老師孩子兩個雙胞胎同時考上清華，而且老師孩子即使成績不好，但最起碼素質要高很多，這跟從小的家庭教育離不開吧！

反正我覺得現在教師的孩子還是不錯的，廣大基層教師也是一般家庭，和一般家庭比孩子既使不優秀，還是中等偏上的。高校教師的孩子教肓的各方面還是比一般家庭優秀，在這裡說的並不只指成績，而是整體素質。

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