校長在團隊的組建中應該扮演什麼樣的角色？

學校管理系統為什麼要建立團隊？為了把每個人的能力綜合起來，形成更強大的力量。如何通過管理帶出1+1＞2的團隊，這就是管理者需要做的。

有一種情況是這樣的：很多機構的員工都是單打獨鬥、各自分頭行動，只要每個員工都很能幹，即使各干各的，最終也能完成機構的目標，絕不可能創造出更好的成績。即使每個員工都發揮出來了自己的強項，他們在這種情況下也無法彌補各自的弱項。

還有一種情況就是：團隊之間互相拖後腿，使得1+1＜2，最終只得到了1.5或者1.2的工作結果。如果這種情況，組建團隊還有什麼意義呢？

要使1+1＞2，就要最大限度地發揮每個人的強項，同時避免他們的弱項給團隊造成負面影響。為此，首先牢記機構團隊工作的大前提：團隊協作。

為了作為一個團隊在協作中取得成績，人們自然就要重視團隊中的其他成員，以及自己與其他成員之間的關係。

如果每個學校管理系統的員工都了解了自己的擅長領域和強項，員工就能更好地發揮自己的能力，這將化為一種動力，提高整個團隊的生產力。而校長的工作就是發現誰的擅長是什麼、不擅長是什麼？並據此給每位員工量身定製合適的目標和職責。

有的校長做法恰恰相反，將團隊成員之間的協作關係切斷，激發員工之間的競爭意識，這種做法會加大員工之間的距離，不僅激發不出競爭意識，搞不好還會消弱員工的工作熱情。有意識地創造能夠實現1+1＞2的組織結構，使得每一位員工人盡其才，各得其所，這才是校長的職責。

如何才能管好10人以下小團隊，將「團隊力量」發揮到極致？作為學校管理系統的領導者，要保持善於思考的習慣，對組織結構的思考，對員工優點和不足的思考。

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