到了合適年齡，家長不送孩子上幼兒園，是極大的不負責任！

兩三歲的孩子，正處於一個特殊的心理發育階段。如果在這個時期對孩子好好引導，不僅可以讓他形成良好的個性、品質，還會對其一生產生重要的影響。到了合適的年齡，將孩子送入幼兒園，是最明智的選擇。

在我們身邊，有些媽媽不認同幼兒園的教育，覺得這種教育有沒有都可以，因此對孩子上幼兒園的事情漠不關心。有些人為了不影響自己的工作，打算將接送孩子的任務交給老人，有些人甚至還花錢雇一些熟人來接送孩子。

研究表明：5歲以前是智力發展最快的時期。對一個孩子來說，50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4～8歲獲得的，20%是8～18歲前獲得的。由此可見，孩子大腦的發展速度是非常快的。

在孩子智力迅速發展的時期，早期教育發揮著舉足輕重的作用，因為孩子的智力水平與教育、社會環境是密切相關的。在這個時期內，如果採用正確的方法對孩子施以適當的早期教育，是可以取得理想的效果的。

孩子具有極強的可塑性，由於還不會對自己做出評價，經常會用媽媽、老師的評價來評價自己。如果在這個時期對孩子好好進行引導，不僅可以讓他形成良好的個性、品質，而且對其一生都會產生重要的影響。

所以媽媽一定要認同下面的觀念：

1、在幼兒階段，最重要的不是學知識。幼兒階段最重要的不是學知識，而主要是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力，這是非常重要的。當然，在幼兒園，也要掌握一些必要的知識技能，但這並不是幼兒階段最主要的任務。

2、「遊戲」是最適合培養孩子的方法。對於孩子來說，說教的方法並不適合。適合孩子年齡特點的方法是「遊戲」，比如：孩子可以在玩遊戲的過程中學會與人商量，學會如何照顧病人，如何當個優秀的老師……

3、錯過孩子期，再糾正就困難了。有人說，孩子還不懂事，長大了以後再慢慢教。其實，孩子已經懂得了很多事情。在孩子小的時候，對於媽媽教給自己的東西，反而更容易接受。如果錯過了這一特殊時期，以後要想糾正就比較難了。

4、孩子會主動將課上的內容帶入家庭。幼兒園的老師會適時地將一些社會熱點問題引入課程中，當孩子對這些感興趣的時候，回到家就會向媽媽宣傳。比如：垃圾分類的問題。如果在家裡看到媽媽亂扔垃圾，他們就會告訴媽媽：這是不對的，垃圾要分類。

5、發展潛力，多關注。孩子教育，應關注孩子的可持續發展。熱情大方，懂得關心同伴，求知慾強，思維活躍，行為習慣比較好的孩子具有更大的發展潛力。媽媽要關注孩子的潛能發展，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和衛生習慣。

6、要孩子做到的，媽媽首先要做到。不管是說話，還是做事，媽媽都在教孩子怎麼做。媽媽的力量是巨大的，如果媽媽經常跟孩子說「對人要有禮貌，不能亂髮脾氣」，可是媽媽自己在說話的時候，卻經常是大呼小叫的，孩子怎麼能不受影響呢？要孩子做到，媽媽自己首先要做到。

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