一個班37人進清華北大，普通人輸在哪裡？

小時候，「別人家孩子」總是懂禮貌，愛學習；

讀書時，「你們上一屆」總是紀律好，成績高；

還有一種，叫「別人的學校」。

前幾年，一篇《一個班37人考進清華北大》曾引起很大轟動：在奧數風生水起的年代，有個叫王金戰的數學老師，他帶領一個55人的班級。

其中37人考上了清華、北大，還有10人被牛津、劍橋、耶魯等名校錄取，他所輔導的奧賽學生也屢創佳績。

當人們感慨這個老師的厲害之時，發現老師是人大附中的老師，孩子是人大附中的孩子。

幾年前，是人大附中的神話，而最近，當你的孩子還在為「背誦全文」而發愁時，清華附小的學生們已經在用數據分析蘇軾的詩詞了！

清華附小的六年級同學利用假期完成蘇軾課題報告23份。他們不僅搜集了蘇軾的3458首詩詞，共25萬字，利用分詞研究揭示蘇軾作品的高產以及他的人生經歷；

節選自《大數據幫你進一步認識蘇軾》研究報告

還推算出蘇軾對於旅遊景點的品牌價值；

節選自《人傑地靈——蘇軾的旅遊品牌價值分析》研究報告

甚至還分析出了蘇軾的朋友圈，及社交往來……

節選自《蘇軾的社交圈 揭秘蘇軾不同時期的朋友》研究報告

不服不行。

讚歎過後，有網友開始感嘆，「這麼小就讀了清華附小，大了怕是要讀清華呀」；「學校和學校的差距體現出來了」；「背後的家長團辛苦了」……

不能否認的是，每一項成果的誕生，除了學生的辛苦作業之外，還有其背後學校的強大師資力量，和父母的教育做堅實後盾。

名校的大門，對於某些人，總是開得更大些。

中國校友網對全國各省級高考狀元開展調查，發現在2007-2016年間，全國共有約837名高考狀元。其中，近五成狀元父母是教師(35%)和工程師(12.6%)，近兩成父母是公務員。

來自農村、經濟狀況欠佳家庭的狀元所佔比例在下降。

如同今年北京高考狀元說的：「像我這種屬於中產階級家庭的孩子，還生在北京，所以在教育資源上享有得天獨厚的條件，我在學習的時候，確實能走很多捷徑。」

那些出生優渥家庭的孩子，從出生就享受更好的東西：優質的教育資源、良好的生活環境。

他們暑假，父母花幾萬、幾百萬去全世界各地參加夏令營、旅遊，普通小孩，最多就是在家刷刷習題。

王金戰老師在總結經驗時提到一點：

貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：" 培育一個貴族需要三代人的努力"、" 階層是會遺傳的" 。

機會從來不是均等的，對於出生在北京的孩子，這種優勢更加明顯。

之前有人對清北自主招生和博雅領軍在各省的入選人數進行統計，發現北京錄取總人數是江蘇的2.5倍，是河南的3.5倍。

我們不得不承認，高考錄取，地域之間存在著極大的差異，教育資源不公平也是近年來反覆被討論的話題。

所以，常有人感慨：我們努力也不能考上名校，勤奮也沒什麼用。

人總是奢望「付出最少得到最多」，但這個世界上並不存在這種不公平的交易。

出身優越可以帶來更好的教育資源，但富裕家庭千千萬，北京考生那麼多，卻並不是人人都能成為高曉松。

我們過於看重出身給人生帶來的加速度，卻忽略了出身好並不等於能進名校的事實。想進名校，還需要努力。

在《開講了》中，李健談及大學時代的故事：

「我們宿舍有六個人，每個人都有一技之長。我的上鋪是一個對哲學很感興趣的人，大一的時候就看黑格爾。另外一個室友是不停地學習語言，學英語、學日語、學法語、學德語。也有獲得奧林匹克數學金牌、物理金牌的，他們總是不費什麼力量就總能考到97、98分。但對我來講不一樣，我可以通過努力、通過勤奮考到六七十分、頂多八十分算不錯了。但是我參加的一些歌唱比賽，基本都是第一名。」

李健在《開講啦》現場

有人總要說，你看，日語、法語、歌唱技能，這些窮人哪能學得起，有錢人的孩子，才有資格享受，而我們這些普通人，再努力也沒什麼用。

是的，藝術特長生、競賽獲獎者、國防定向生、飛行學員班、高水平運動員，有時候是文化分不達標的學生走進名校的另一條路徑。很多技能，也確實要家庭資金上的支撐。

可比起資金，更重要的是自己。音樂上有極大成就的李健，進入清華靠的確實是自己的特長，但他家境也相當普通。

他的父親是京劇演員，小的時候，一直跟隨父親上班，跟著學唱戲。他的家境也是比較普通的，曾經想報吉他班，看二十塊錢的、三十塊錢的……為了省錢，他選擇了四塊錢的。有時候還要幫老師調音、掃地，來減輕自己的學費壓力。

況且你想想，藝術特長生、競賽獲獎者、國防定向生、飛行學員班、高水平運動員……這其中的任何一條，哪一個能輕易達成？

以清華大學自主招生人文科學實驗班申請條件為例：

「受過系統的蒙學教育，《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《蓑翁對韻》、《龍文鞭影》」；

「能背誦《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》以及《周易》、《詩經》中的一種」；

「有初步的文字學基礎，學習過《說文解字》用篆書默寫540部首，能簡單講解六書」

這些知識，不是有錢就能掌握，也需要付出汗水和努力，也需要承受無數的競爭和壓力。

今年清華北大自主招生初審信息統計顯示，有45%以上的學生參加中學生奧林匹克競賽、科技創新大賽等比賽獲獎。

煙台一中的曲浩志，是今年全國中學生生物學奧林匹克聯賽一等獎獲得者，獲得清華大學降60分錄取協議。

在清華大學生命體驗營的230人中，通過筆試面試選拔最終獲此獎勵的只有50人。

他們走的路，只是和我們不一樣，但不代表不艱辛，更不代表沒壓力，他們只是和我們用不一樣的方式在努力。

你看，比你條件好的人都在努力，你不努力不勤奮，才會造成無法彌補的差距。

前段時間，《我月薪三萬，卻撐不起孩子的暑假》一文刷屏，不可否認，不管是月薪三千還是三萬，父母對孩子的教育，總是全心全意。

湖北黃石的胡瑩瑩，考進了南京大學。

她沒有特長，沒有參加超過三萬塊的夏令營，甚至沒有爸爸。

為了讓胡瑩瑩繼續上學，她的媽媽到處打工，每天五點起床，晚上六點多才下班。為了讓女兒更好地學習，在胡瑩瑩上高中時，她在學校附近租房陪讀，有時候，胡瑩瑩已經睡下，胡媽媽卻在忙碌。

媽媽支持，自己也爭氣，胡瑩瑩最後也敲開了名校的大門。

收入不同，愛子女的心卻相同。

家境、天賦，我們無法改變，但相較這些，能否到達羅馬，更重要的是自身努力。

河南焦作的朱志強，因病失去行走能力，從幼兒園起就需要媽媽每天背著去上學。

他的父母為了照顧他，只能在家周邊打零工，掙錢不多，還要顧及他的弟弟。

長時間坐在板凳上，朱志強身體出現了新的不適，他只能趴著學習。即便如此，並未放棄努力，初中他就能考到縣裡的前幾名，高考則直接進了武漢大學。

奮鬥得到了嘉獎，起點不高的人，靠自己進了名校。

努力，也講求方式方法，因人而異。而優秀者的努力往往有方向，不指望通過麻木努力來自我感動。

季羨林在自傳中提到了上學時的經歷：

在班上，那些成績優異的人，往往國文和英文的基礎比較好，他們花很多時間在這樣的課程中。通過長期的積累和勤奮，形成優勢。

而對於歷史、地理這樣的課程，則不需要花費過多時間，只需要臨時抱佛腳，也可以得到很高的分數。

網綜《學霸是怎樣煉成的》中，楊慧琴稱得上是一位女神級人物，她堅信做事就要做到最好，學習上也是一直拿第一。

在她的記憶中，她高中只有一次考了第二名。

在總結學習方法時，她給出了兩招。

第一招：把試卷做穿。

高中的知識點並不多，認真琢磨一道經典題，弄清楚知識點，比做十道題更有用。

第二招，抓住學生記憶的黃金時段。

研究表明，人們的最佳記憶時間是晚上八點到十點，在這段時間學習可以更高效率掌握重要知識點。

《學霸是怎樣煉成的》中的楊慧琴

許多優秀的人懂得去混跡學霸圈，而這，也一直是考名校的捷徑。

微博上有網友分享過自己的故事：

初三時，生活很苦。很早起床，一個月休息一天，半個月洗一次澡，衣服臟到不能再臟時才會脫下來洗。

一切只有一個目的：去縣裡最好的高中、進縣裡最好的班級，然後去一個好大學。

那個時候常常想，只要自己多花時間多學習，就能夠獲得比別人更多的機會。

最終，努力有所回報。

當年高中提前招生，我們全校只有兩個名額，其中一個就是我，志得意滿，覺得自己天賦極高又努力，將來一定是天之驕子。

可真正進入高中，我才知道，我的努力多麼微不足道：提前批次一共招200多個人，其中有一個學校佔了一大半，而各鄉鎮的初中，名額加起來也沒有這一個學校多。

中國的學霸圈，往往以學校分。

所以無論條件怎樣，中國家長都在努力買更好的學區房；在湖北的孩子，很多人擠破頭進黃岡；在南通的孩子，有機會就想進啟東（中學）。

進入好的初中，能讓你大概率進入好的高中；進入好的高中，能有更大概率進入好的大學。

在學霸圈中混跡，周圍的人都很努力，自己也會用嚴格的標準來審視自己，哪怕最後不牛，也可以優秀出眾。

當然，學習不是一蹴而就的事，它需要耐心和信心。

清華大學校長邱勇在2015級新生開學典禮上曾說：「我是1983年進入清華的。我知道，無論那時還是現在，能夠來到清華上學都是不容易的，你們在成長過程中一定遇到過各種各樣的困難和挑戰。」

有些人，接受不了這份挑戰。

河南省實驗中學開學第一天，一名農民工在黑板上留下寄語：

不奮鬥，你的才華如何配上你的任性；

不奮鬥，你的腳步如何趕上父母老去的速度；

不奮鬥，世界那麼大，你靠什麼去看看；

一個人老去的時候，最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以。

每個人心裡都有一片海，自己不揚帆，沒人幫你啟航。只有拼出來的成功，沒有等出來的輝煌！

當這段話刷屏時，這位農名工說，這段話不僅留給孩子們，也是留給自己。

當初家境不好，出去打工，沒能給孩子製造更好的學習環境，導致大兒子早早輟學前往鄭州打工。如今想來，很是愧疚。

初中、高中，無數個努力的夜晚，你可能也抱怨過，為什麼要這樣的辛苦，你也許也懷疑過，這樣的付出值不值得。

辛苦，是因為名校難進；名校難進，是因為人人想進。

通往名校的路上，持續性躊躇滿志，間歇性混吃等死的人只能被淘汰，名校，需要的是你有堅定的決心。

知乎上有人問，我的鄰居夫婦是農民工，收入不高，但他們家女兒執意進清華，甚至考了三年，如何看待這種現象？

有個高贊回答：我父母是大學老師，在北京有別墅，我覺得她上了清華也逆襲不了我。但她未必逆襲不了你。通過對教育的投入，她在這個社會上的生存能力和競爭能力變強了，跳出了她的家庭給她設置的上限。

努力、堅持、決心，讓無數寒門子弟進入名校，接受優質教育，阻斷貧困代際。

周遊其中的學子們，重新找到自己的地位和價值。

考上名校的人都有哪些特質呢？

他們拼搏、堅持，具備解決問題的能力。

與其說，考上名校的捷徑重要，不如說一個人擁有克服困難的決心、解決問題的能力重要。

與其說，我們具備了進入名校的特質，有了進入清北等名校的成績，不如說我們具備了解決人生中大部分事情的能力。

參考資料：

[1]艾瑞深中國校友會網《2016年中國高考狀元調查報告》

[2]清華大學本科招生網《清華大學2017年自主招生簡章》

[3]國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》

[4]季羨林.季羨林自傳[M].當代中國出版社.2008年

[5]王驥,王悅. 衡水中學教育模式值得深思[J]. 中國教育學刊.2015,(05):8-12.

[6]外語學習中的記憶規律[J]. 范賢榜. 山東外語教學. 1992(Z1)

[7]研究記憶規律是探究學法的重要途徑[J]. 石庭愷. 內江師範學院學報. 2008(S2).

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