我當時心通通直跳，覺得我的狗屎運來了〡嫻院演講第11位講者 張梅霞
張梅霞閱讀者
為什麼我不好好學，考試能考那麼好，你的智力比同齡的孩子要發育的好。這裡我們就說，美國科學家、美國生理學家，他研究出，孩子在閱讀的時候，他是左右腦，兩個半腦同時運行，可是我們成年人在閱讀的時候，只有一個腦半球在工作，所以我們讓孩子喜歡上閱讀以後，不僅是讓他讀書多一點，語文好一點，其實是能夠促進他智力的發展。
閱讀從哪裡開始
張梅霞
今天我跟大家分享的話題是，閱讀從哪裡開始。
我要從我的小學開始說起，在小學裡我是一個什麼樣的學生，小時候特別貪玩，像這個上樹啊、下紅薯窖，晉南人說紅薯窖、翻院牆，男孩子不敢幹的事我都敢幹。我想可能我們家沒有男孩子，我可能生性就有男孩子那種性格，我從小學一年級開始就一直當班長，老師不在的時候，就把同學都拉到操場上去打遊戲、玩打仗，要不就是我給他們講故事，反正小時候我從父親那裡聽了好多故事，就給他們講，就這樣玩，每次考試都是第一名，每次考試都是年級第一名。這樣一下子玩到六年級，我覺得這樣不行了，我就跑到我們那一個鎮上去，我三爸，就是我父親的小弟弟，在那兒當聯校長，我就跟他說我要在那上學，我不願意在村裡面上初中了，後來我爸就給我送來了書包，相當於同意我轉學。那麼在這個學校，當時叫紅旗初中，在臨猗縣是很有名的一個學校，那我不再是第一了，有時候是第二，有時候第三，有時候也還可以得個第一，但是我好像不在乎這些排名，每天晚上我三爸就回村裡去休息，然後我就在他的宿舍里看書，他有一柜子的小說，每天晚上我就看到迷迷糊糊，實在累得不行我才睡覺，第二天早晨進教室的時候，一定是踩著上課鈴聲，人家別的學生都是起床鈴還沒有響人家就在教室里用功，我是踩著上課鈴聲才進教室。
本來我那個時候已經有了一個夢想或者叫理想，我是想上中國人民大學，想上新聞學院，將來當一個記者，但是因為知道家裡的條件不允許，我就聽了我三爸的意見，報考了運城師範學校，大家猜一猜考上了沒有，考上了，在那個時候在農村，一個普通的農戶家裡面能出一個師範生，將來拿工資的師範生，那是一件很了不起的事情，我家裡光收村裡人送的雞蛋就收了好幾籃子。在一個秋雨連綿的日子裡，我的父親和我三爸兩個（人），歡天喜地的就把我送到了師範。那時候的師範是什麼樣的一個狀況，大家基本上不學習，女生就一件事，織毛衣，男生也有一件事，打架，男女生共同還有一件事，談戀愛，所以在這種情況下，你說還學習不學習，那肯定不學習了是吧，我這數學、英語、化學，我這在初中幾乎都滿分的功課我都不學了，但是我就是喜歡語文，好好上語文課，然後課餘就參加文學社，油印文學的刊物、參加廣播站、給廣播員寫稿子，要麼就抄詩背詩，就每天就干這些事。我記得很清楚，有一天晚自習的時候，學習委員告訴大家說，一會物理老師來突擊檢查作業，我這才發現我好久都沒有寫物理作業了，打開書一看，不認識，不懂這個怎麼寫就趴在桌上，覺得很不好意思，因為你畢竟是班長啊，老師來檢查作業你就從來沒寫過作業怎麼辦？這時候有個男生就默默坐到我的座位上，坐到我的邊上，拿過我的作業本，把我的作業全部補上了，這個男生後來就成了我們家的先生。
所以說，總想著和大學沒有緣分了，就做我的文學夢好了，有一天，我上三年級的時候，我一個表妹也在師範里上，她就找到我說，人家運城日報、運城廣播電視台等等四家聯合舉辦兒童文學徵文，她想參加，但是她不敢沒有勇氣，她說，你也寫一篇，咱們倆兒一塊去投稿，我說不想投，她說為什麼不想投。其實我一個是，我對兒童文學不感興趣，第二我從來沒有投過搞，第三也是出身農村比較自卑，覺得一個農村出來的女孩子你去投稿誰理你呢，她就告我說，我一個親戚跟人家那個編輯認識，說不定咱們投了能發表呢，那麼我又不好意思（拒絕）。星期天回到村裡的時候，我爸開一個小賣鋪，我就趴在那個櫃檯上，一邊給他看攤，一邊就寫了一篇，周一的時候我們倆就相跟著，給運城日報去送稿子，楊星讓老師看完我們兩個的稿子，然後就從眼鏡框上面，這樣看，誰是張梅霞，我當時心一陣通通通直跳，覺得我的狗屎運來了。我說，我是張梅霞，楊老師說，你稿子送來的太晚了，我們為了這次徵文發的專版全部發完了，我當時心裡邊一沉，我說，不發就不發吧，也不用這麼安慰我，我能接受的了，我是第一次投稿，我也沒想著（發表），並且我是陪人家來送稿子，我也沒想著我能中。過了一會他說，不過你這個稿子確實寫得太好了，我可以給總編申請，再增發一個專版，能不能獲獎我不敢說，但是發表肯定是一定的，能發表我就很開心，對不對，平生第一次投稿，過了幾天報紙出來了，一看我的文章發了，而且獲獎的名單也登出來了，獲獎的名單登出來以後，我的名字赫然排在第一名，也就是說作為這次徵文的最後一個投稿者，我是獲了唯一的一個一等獎，在我後面排的二、三等獎，都是文聯的、報社啊文化圈裡的名人。
這件事一個是在我們學校轟動了，一個是在我們村裡轟動了，一個是在當時的運城的文化圈裡轟動了，因為當時我是個中師生，十六、七歲一個中師生，所以這是我人生遇到的第一個狗屎運，從來沒有想著自己能獲獎，但是還是覺得，反正是沒有希望上大學，那以後就還是做咱的文學夢吧。
到快畢業的一個月，畢業前的一個月，學校突然接到通知，說每一個學校，每一個師範的學校，都可以推薦幾名學生去考師大，相當於去考大學，那麼我又是學生社團活動的積極分子，又是班長，那肯定被推薦了。知道我所有的功課，以前除了語文，其他功課都荒廢了，要考上也是很艱難的一件事，我就不分白天黑夜的看了一個月的書，成績很快就公布了，大家覺得我能考上嗎？考的成績相當的不錯，在我們班的文科里是第二名，但是，人家文科只招一名，我跟第一名的差距是0.6分，我們一個教導主任說，我給你爭取，我也不知道他用什麼辦法爭取，總之師大的招生辦調取了我的檔案，一看，哇，語文成績全省第一，徵文曾經獲得過一等獎，然後就把我錄取了，而且本來應該錄取到歷史系，歷史系有名額，中文系沒有名額，他又把我從歷史系轉到中文系，我終於圓了我的大學夢。
到了工作崗位以後，到了單位，你是最年輕的一個編輯，我就想，那我就一邊編報，一邊就寫文章、讀書，就豐儉隨意的度過這一生吧。沒有想到狗屎運又來了，三十五歲的時候，大家選我當了總編輯，成了整個少兒報刊行業裡面最年輕的掌門人，這是2005年的事，我三十五歲。
到2015年的時候，就是我負責的這個《小學生拼音報》，被評為中國百強報紙。百強是個什麼概念？我們可以扳著指頭數一數，像《光明日報》《人民日報》這樣的中央級報紙有多少，像《天津日報》《北京日報》這樣的日報有多少，像《新民晚報》等這樣的晚報有多少，還有《中國公安報》《中國環境報》這樣的行業報又有多少，所以說，一個小報進到百強里還真是不容易，後來我一看，學生類的報紙百強里有四家，我們是其中一家，語文類的有兩家，我們是一家，小學生類的只有一家，就是我們。當時別人都向我祝賀，好多媒體也採訪，你們平時是怎麼乾的呢？這麼一個報紙原來還是從運城搬到太原，這麼一個報紙怎麼就獲得了中國百強，你們平時經營管理都是怎麼做的呢？我說沒做什麼啊，真的沒做什麼，他說，可是評的時候高票你們當選啊，總局組織了好多專家，投票投的你們，我說我除了抓質量，抓報紙質量以外，十年就做了一件事，什麼事呢？，就是兒童閱讀推廣。
2015年，同時我還獲了什麼獎，我給大家說一下，2015年，我領獎領到手軟，中國百強報紙是社裡的，然後全國評十大閱讀點燈人，我是其一，被評上了；山西省評十名最美閱讀人最美讀書人，我又評上了；像少兒報刊里的卓越貢獻獎，像我們中國教育報評的推動讀書十大人物提名，像我們出版集團的十大年度人物等等，其他就不說了，所以當時2015年的時候我的運氣就特別好，一下子就拿了這麼多獎。剛才採訪的就問，你們是為了什麼，我就告人家說，我是為了造福兒童，為了造福家庭，為了造福社會。實際上是我們2005年的時候就已經走不下去了 ，就非常困難，2006年的時候我就去「蹭」會，當時就認識了新教育實驗的發起人，朱永新先生，然後我就聽他在報告中講了這麼一句話，他說一個人的成長發育史，就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決於這個民族的閱讀水平。他這句話，就在我腦海里「嘩啦」一下，就把我的思想一下子照亮了，我說這個閱讀確實很重要，我就回顧我的一生，我說我小時候不好好學習，整天玩然後能考一名，初中的時候，別人刷了兩年題，我看了兩年小說，然後我順利的考上了師範，到師範以後，沒有想著去獲獎然後我獲了獎，差一點點考不上大學，又被破格錄取，三十五歲很年輕，一個普通編輯被選為總編輯，好像是我的運氣比較好，但是倒回去想，大家為什麼選你當總編，第一，因為你有文化；第二，覺得你有擔當。那麼你為什麼有文化，因為你語文學的好，那你語文為什麼學得好，因為你看書多，而你為什麼看書多，因為你喜歡，從小就喜歡看書，這麼一想，我說讓孩子喜歡上看書，讓孩子喜歡上閱讀，是非常重要的一件事情。後來我又了解到，為什麼我不好好學，考試能考那麼好，你的智力比同齡的孩子要發育的好。這裡我們就說，美國科學家、美國生理學家，他研究出，孩子在閱讀的時候，他是左右腦，兩個半腦同時運行，可是我們成年人在閱讀的時候，只有一個腦半球在工作，所以我們讓孩子喜歡上閱讀以後，不僅是讓他讀書多一點，語文好一點，其實是能夠促進他智力的發展，所以我當時就想，好吧我們就往這方面轉型吧。從此以後我們就做一個閱讀推動組織，我們就不再把報社定位為一家報社了，我們定位為一個閱讀推廣組織，一個自主學習推動組織，就這樣，我們搞了十年閱讀推廣。
我當時想做兒童閱讀推廣的時候，也是非常幸運，好多人，你看這些名家楊鵬、安武林、這是台灣的作家方素珍、兒童詩人王立春等等，還有這些教研員陳平啊，特級教師周靈梅等等這些名家，都願意加入到我們的行業里，幫助我們來推廣閱讀。但是老依靠這些特級教師、教研員，他們倒是會講課，但是跟平常的教學活動有什麼區別，那麼我就想，因為我小時候就是對作家特別崇拜，我說這個一定要用偶像來激勵，我就請了一些作家，給孩子們去講閱讀的重要性，作家寫東西沒有問題，但是給孩子講，他就不會了，第一次作家來的時候，第一次講「hold」不住，孩子亂鬨哄，校長緊皺著眉頭，後面有些老師搬著凳子起來就走了，這個就搞不下去。但是你的旗幟已經起來了，再難搞也得搞，我就在想，怎麼就能讓作家講得孩子喜歡聽，我就想，小時候我爸老給我講古經，他又沒文化，農民，我為什麼喜歡聽他講，因為他講得都是故事，聽故事是孩子的一種天性，那麼我們要激發孩子的學習興趣，最好的辦法就是要滿足他的天性，要順應他的天性，所以我就跟作家講，一定要講故事，你不要去講別人的故事，你就講你的故事，你小時候成長的經歷，你閱讀寫作的故事，你作品中主人公的故事。我親自備了一節課，然後給孩子們講，讓作家在邊上看，作家一看，課可以這樣上，就完全是講故事，孩子非常喜歡聽，全場爆棚。作家畢竟是作家他有生活，有素材講故事應該是比我們更擅長，所以從那以後，我們探討出這種模式以後，站在我們講台上沒有不會講的作家，沒有不受歡迎的作家。那麼我一想，講故事確實好，但你不能老依靠別人，老依靠作家怎麼辦，我說還是要從最簡單的事情，講故事入手，來打造我們的一個團隊，你看孩子們聽故事的時候多開心啊，一個個樂的不行，所以我就堅定這個想法，我說一定要從講故事入手，讓孩子喜歡上學語文，讓孩子喜歡上閱讀。別的我做不了，那怎麼辦呢，打造自己的團隊，就培養他們講故事，那麼我們就讓我們的編輯進課堂，同時組建我們專職的故事姐姐團隊，然後故事姐姐團隊到學校里給孩子們講故事，講故事的時候 在這個過程中，通過講故事，好多校長都給我們反饋說，通過一段時間，孩子的閱讀興趣和寫作興趣提高了，當時投稿的人也特別多，所以好多校長反饋說，你們做的這個事情可以影響孩子的一生，可以改變孩子的一生。
好多農村裡，如果去過農村的學校就知道，孩子們很可憐，規規矩矩的，但是下了課你看，只要有生人的話，（孩子們）都不敢正眼看你，順著牆根走，後來你發現這樣活動搞開，孩子的天性就變了，他就活潑，他就開朗、陽光自信，所以我們就一直講故事。光我們講也不行，怎麼辦呢？就發動家長來講，讓家長認識到講故事的重要性，我們就搞了《阿笨貓故事樂園》這個平台，每天推送晚安故事，家長和孩子去聽，好多人跟我們反映說，他的孩子晚上不聽這個故事不睡覺。我們還出版了一系列的故事書，給孩子看的故事書，另外，我們還搞講故事大賽，小孩的講故事大賽，後來搞親子講故事，師生講故事，參與的人特別多，光講故事這件事我們就搞了6年，就講故事。
搞了6年以後2012年我躺下了，腰間盤出問題了，然後醫生說你休息上100天吧，我說100天這可咋休息啊這麼忙，他說你看你是要身體還是要工作，我想想還是要身體吧，就躺下了，但是腦袋沒有歇下來，我在想，有些家長跟我說，老師跟我說，（孩子）倒是閱讀興趣上來了，讀了好多書，但是不會寫作文。這個問題怎麼解決，我就想，其實對低年級孩子來說，對小孩子來說，要他學語文重要的有兩點，第一點就是興趣，他有興趣以後自己就會產生加速度，自己的主動性就強了，第二點是積累，孩子光看故事光看情節，語言積累跟不上，這個怎麼辦？我就想到，我小時候我父親經常給我唱童謠，晉南一些流傳的童謠他都唱給我聽，所以我就想，我父親給我唱童謠，後來我就喜歡上詩歌，我在中師時就抄詩背詩、朗誦，我說這個童謠或者童詩，應該是孩子積累語言的非常好的一個題材，那麼這個童詩怎麼樣個讀法，當然要大聲朗誦啊、誦讀啊，童謠和童詩，一個是它非常精鍊短小，而且它的音韻和諧；第二它有童趣，有想像力，所以非常能夠吸引孩子，而且它是孩子學習語言的很好的一個載體，所以我就打算從童詩開始讀，除了故事以外就開始讀童詩。那麼怎麼個讀法，己所不欲勿施於人，反正我這會有時間，在床上躺著，我就開始讀，我就每天讀一首，讀完以後我就通過微博把它發送出去，這樣一個月讀了30天以後，然後我腰好了，可以上班了，編輯部的好多人就告我說，好多粉絲說推送的童詩非常好，家長和孩子每天（看） 好多孩子推一首就能背一首，所以當時大家說離不了童詩，那我繼續推吧，推了365天，365首童詩，非常受歡迎。我當時就想，讀童詩是誦讀，誦讀就要開口，因為我讀了一年，自己有親身的一個體會，這個誦讀對學習語文非常有好處。有哪些好處呢，我總結了4點，大家看我總結的對不對，我總結了4點，練嘴，練腦，練心，練身。
什麼叫練嘴，有人說那就是普通話唄，通過誦讀我們提高普通話，當然通過誦讀，我們普通話更標準，聲音也更響亮，更好聽一些，這都不是主要的，主要是什麼，通過誦讀可以訓練我們的語感什麼是語感，語感就是我們學習語文的一種，我們的語言表達的一種感覺，我們對語言的一種感覺。這個語感有什麼樣的作用，因為我們都不是專業的語文老師，其實語感有個什麼作用呢，語感它可以讓我們一聽就懂，語感好的人就是這樣，一聽就懂（清），一說就順，一寫就通，一讀就懂，如果語感好的人，聽人家講話，一聽就能明白，就比別人接受的快，一說就比別人表達力強，如果讀就比別人接受能力強，如果要寫就比別人有表現力，所以語感對學習語文來說非常重要，我就覺得通過誦讀最重要的是訓練語感，而不是普通話什麼的。
我們說練腦是什麼意思。因為看書的時候我們就這樣看。但是我們讀的時候，要口到、眼到、耳到、心到，集中感官同時的作用、同時的運行，所以對於訓練我們的注意力、記憶力、我們的思維力非常有好處，另外據說在誦讀時 70%的腦細胞都在運動都在活動，所以說誦讀對訓練我們能有一顆最強大腦，最聰明的大腦有好處。
練心是什麼意思？我總結2點，一個是詩心，什麼叫詩心，有詩心的人比別人敏感，比別人情感豐富，對事物的觀察比別人細膩，對事物的感受好像也比別人多一層東西，其實你比別人更加享受大自然，享受生活，所以說詩心也很重要。那麼還有就是恆心，因為誦讀，讀一天兩天沒有效果，要讀肯定得堅持讀。堅持做一件事是很了不起的事，我們知道曾國藩，小時候很笨很笨，長大以後很牛很牛，他靠什麼，就靠一個字「恆」 ，兩個字就說是「堅持」，他只要堅持一件事就是一輩子，比如說他每天堅持讀十頁史書，比如說他堅持用楷書寫日記，都是堅持一輩子。所以我們《歡樂誦》現在就是天天推送讀物，讓孩子們家長去那邊讀，所以說通過堅持誦讀可以有一顆持恆的心。
我剛才說還有練身，有些人說誦讀可以增強你的心肺功能，跟唱歌一樣，有的說可以調節血壓，那都僅供參考吧，最重要的是，我開始誦讀以後，早睡早起雷打不動，晚上十點半睡覺，早上六點鐘起床。為啥？起來要推送，你不推送的話大家都在等著你發的內容，所以早睡早起一段（時間）後，你的身體自然就好了，我九幾年的時候拄雙拐，我到醫院看不好，醫生說你是殘疾，拄雙拐一段時間，後來你現在看，我推廣閱讀那幾年，到處全國去講課沒有什麼，我覺得除了心態，可能還有一些你的生活習慣，這些都很重要。
所以我就想，誦讀這麼重要，那我們就來好好抓一下誦讀。講故事之外，我們又抓誦讀，我的好朋友周靈梅，就是周靈梅老師，她也喜歡誦讀，而且她誦讀課上的特別好，我說行了，你在你們學校組織一個團隊，我們一起來開發晨誦課程，來搞晨誦教材，我們在全國來推廣晨誦，她說OK，然後我們就搞了晨誦的教材，課程在全國推廣，而且我們組建了名師團隊誦課，告訴學校怎麼上晨誦課，所以好多老師在加入我們的過程中，去給學校送晨誦課。在這個過程中，好多學校就引進了晨誦課程，然後建立了他們學校的晨誦特色，在這個過程中他們還看到孩子們變了，孩子們陽光自信了，老師們精氣神也變了，大家對晨誦這件事受益特別大，後來我就想，光這樣線下推不行啊，還要線上推，我們註冊《天天歡樂誦》，一開始是叫《張梅霞日有所誦》，後來我說也別老突出個人吧，就改成天天歡樂誦，就搞了天天歡樂誦這麼一個公眾號，搞了公眾號以後我覺得還不對啊，這個公眾號只是推，那麼大家的參與性怎麼滿足，那就建群吧2016年3月份我們就開始建歡樂誦群，結果很受歡迎，一兩個月的時間，四五百人的群我們發展到十幾個，這些群是我們直接管的，還有好多群是克隆過去的，比如說湘西叫「鳥鳴澗」，大同叫「雲中歡樂誦」，重慶叫「巴渝歡樂誦」。像在我們臨猗，幾乎每個學校都有一個歡樂誦，他們都讀的我們的內容，只不過不受我們直接管理，是他們的老師或者其他人在這個群里，他就另外再建一個歡樂誦（群） 但是讀的東西都跟我們一樣，所以這就是我們在晨誦方面做的事情。
到2012年我們童詩讀的差不多時，我當時就去拜訪趙學文老師，就是《名作欣賞》的總編，他也是我一個師兄，我去拜訪他的時候偶然說道，成人閱讀，成人讀書從哪裡開始啊，現在好多家長、好多老師都有讀書的積極性，總不能老讓他跟著孩子讀童詩吧，讓他讀什麼呢。他說，閱讀肯定還是從源頭讀起，我說從源頭，這個源頭是什麼？他說對中國人來說，四書五經就是我們的源頭，我說四書五經也九本啊，你告訴我從哪一本開始讀起，他告訴我，中國人一輩子如果只讀一本書，這一本書也應該是《論語》，我說論語讀完怎麼辦？他說你讀了《論語》就知道接下來該讀什麼，你的閱讀的體系自然就會形成。那我就讀吧，想讓大家來讀我先讀吧，己所不欲勿施於人，我就開始讀《論語》，我當時就是一年死磕一本書，《論語》主要是怡心，如果它能夠怡身，那只是副作用。
這是我們在學校推廣這個（《天天歡樂誦》），我們剛才說到了，通過《天天歡樂誦》通過公眾號，給大家每天推送內容，現在豐富了，除了童詩，還有古詩詞、詩經、散文名篇。那麼2016年底，我到了《山西畫報》，兼任我們山西報刊集團的副總經理，我之前的師兄，現在的董事長說，你在這方面這麼有經驗，我們搞一個經典閱讀的推廣機構吧，叫《樂之教育》 那就要組班子找人，我以前在拼音報的一個同事賈老師，就非常堅定的說他要跟著我，從報社出來跟我干這個事，我說這個事情剛開始，將來還不知道怎麼樣，你為什麼要做這件事，他說我有信心，我問為什麼。他說張老師，有一件事我沒告訴你，我的女兒一開始語文並不好，在初中的時候，第一次考試語文考了48分，老師就叫家長，叫了家長談話就覺得很不好意思，那可怎麼辦啊，全家人都很崩潰，考了48分，然後就想給她報小班，找個老師報個小班然後給她補課，有一次這個老師在給孩子輔導，孩子問了一個問題，老師就解答了，賈老師在邊上，他畢竟是報社的，他在邊上一聽，這個答案好像不對，回去就一查，結果答案就是錯的，就這樣的小班，上得還有什麼意義呢，就把這個小班給退了。退了以後，因為他之前就天天跟著《天天歡樂誦》，讀歡樂誦平台上推的內容，他就把當時我們每天分享的古典的散文名篇，跟他的女兒一起讀，到中考前的模擬考試的時候，那個孩子考了105分，為什麼能考105分，倒不是說就是因為《歡樂誦》教給她那麼多東西，是中間有一件事，有一次我們推了張岱的一篇散文，那個孩子剛好就讀了，讀了以後到考試的時候，剛好卷子里就有這一道題，閱讀題就是張岱的散文，那孩子就答對了，分數一下就上來了，從那以後孩子學語文的興趣就上來了，她就再也不覺得語文很難了，關鍵是這個因素，所以她後來一步一步的提高，到了中考前她的語文考了105，所以賈老師說，我是一個切身的受益者，我知道這樣的事情肯定受家長歡迎，所以我必須跟著你做這個事。
現在我們就在搞這個「樂之教育」，「樂之教育」就是推廣經典閱讀，所以人家問我你愛讀書又搞閱讀，你到底受誰的影響，我想一想是不是朱永新？是不是方素珍？還是周靈梅？我想了好多，好像都是又好像都不是，為什麼，因為我想你在一輩子中遇到的那些人，並不是老天的安排，神靈的牽引，讓他來到你的身邊，而是你的內心，你們的思想上或者心靈上，有一種契合的東西，所以你們才走到了一起。那麼到底是誰，在什麼時間，在我的生命里種下了什麼，讓我才能在一輩子遇到這麼多貴人，遇到這麼多優秀的人，來支持我做好多的事，我後來想，這個人就是我的父親。為什麼這麼說，我想了一下，在我小時候，甚至在學前這段（時間），我父親，我們倆互動的場景經常就這麼幾個，一個就是講古經，我剛才說過了，一開始就是民間傳說，神話故事，八月十五為什麼吃月餅，端午節為什麼吃粽子，天上為什麼有一道銀河，這些講完以後他就給我講七俠五義，包公的故事、岳飛的故事就講這些故事，還有就是給我唱民謠，這是第一個，反正每天晚上，尤其夏天在外面乘涼的時候，經常就是我趴在他身邊，他就給我做這些事情。
第二個就是寫對聯，因為他讀過兩年書，會寫毛筆字，村裡的人一到過年的時候都讓他來寫對聯，我父親就拿出老黃曆說，你說給他們家寫什麼好，你從裡面挑，就讓我挑，給每一家都挑對聯，我最早識字是從老黃曆開始。還有一個場景就是看戲，我們在農村生活過的人都知道，看戲就是農村的一個非常盛大的文化活動，不管方圓多遠，只要能騎自行車去的，他都會帶著我去看戲，好多戲詞我都能背下來，我父親對戲痴迷到什麼程度，一本一本的戲，他能背下來，後來改革開放以後村裡面組建樂人班子，組建樂人班子的時候沒有劇本，都是我父親一句一句把劇本給他們默寫下來，所以我為什麼叫他好記性老爸，就是這個原因。還有一個場景就是，我父親當過幾年民調員，什麼叫民調，就是民事糾紛調解員，民調員，我家裡經常有人，我爸爸給人家調解糾紛，如果碰見一個媳婦不孝敬婆婆的，給你講殺狗勸妻，弟兄幾個不贍養老人，給你講牆頭記，他經常就用這些道理給他們講，所以在不知不覺中 ，我覺得我爸爸已經把一些文學的文化的種子，已經種進了我的生命里。我的一個觀點是，我們人生以後的里程，只不過是他童年時代所閱讀東西的一個展開，就像一個圓心，這個圓心是小時候確定好的，我們走得再遠，那只是邊長，你的邊長在變，但你的圓心是你小時候確定下來的，所以說我就覺得，是我的父親，他用一種很樸素的方式，為我的一生奠定了一個非常堅實的基礎。所以今天我們都說，做父母很難很難，要考慮這要考慮那，要花很多錢，甚至我們養兩個孩子，我們都覺得養不了，其實我覺得做父母很簡單，好孩子不用教，為什麼不用教，因為你已經在日常的生活中，已經把一些對他一生中最有用的東西給他種下去了，就是這些東西在他的生命里會自然而然的生根發芽，他自己就會成長起來，所以我覺得，就在這樣日常的生活中，讓孩子的學習的本能自然而然的得到發展，這就是對一個孩子的最好的愛，而不是說我們要給他買什麼，我們要送（他去）各種各樣的班。
有句話叫「告訴我你吃的是什麼我就能告訴你你是什麼」，這句話是法布爾說的，你告訴我你吃的是什麼，我就告訴你你是什麼。這句話是什麼意思，其實一個人的體質是由什麼決定的，第一，先天的基因，第二，後天的營養，一家和一家的區別不過是你們吃的飯不一樣而已，我們說兩口子越長越像，因為你們吃的是一鍋飯，除了基因除了營養還有什麼，還有你的生活習慣，這些決定你的體質，那麼精神層面上是什麼決定呢，我覺得是他小時候讀的書，還有他遇到的人，他經歷的事，這些能決定一個人將來是一個什麼樣的人，成為一個什麼樣的人，所以父母其實是孩子最早遇到的，也是終身的一個老師，這是我們家長不能推脫的一個責任，我們不能指望把孩子送到學校以後，然後就指望老師來教育我們的孩子，因為老師的孩子是幾十個甚至幾百個，他一輩子要教很多很多的人，可是我們的孩子，可能只有一個，可能只有兩個。
所以我覺得閱讀對我的意義是什麼，不是說我比別人早一點識字，也不是說我就比別人多看了一些書，它其實是讓我在人生的各種各樣的十字路口，總是能夠敏銳的找到自己的方向，然後延伸自己的鏈接，建立自己的價值，做出對社會的屬於自己的貢獻，這才是閱讀的意義和價值。
所以回到今天的主題，閱讀從哪裡開始，那就是從源頭開始，這個源頭是什麼，這個源頭就是父母最早給孩子講的故事，唱的歌謠，在孩子的面前打開的那個世界，這個源頭就是好的童詩，就是有趣的故事，還是我們中國幾千年傳承下來的一些經典。這個源頭是什麼，這個源頭就是誦讀，大聲的誦讀，大量的誦讀。
我今天的分享就到這裡，謝謝大家！
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