書法界迫切需要建立評價體系

陳振濂是中國文聯副主席、中國文藝評論家協會副主席、浙江大學博士生導師、教授，也是《當代書法評價體系的建立》課題的帶頭人。昨天，陳振濂接受採訪時表示，一流企業做標準，二流企業做品牌，三流企業做產品，《當代書法評價體系的建立》是一個頂層設計，我們的目標就是系統提出書法評價標準，做好此課題。而建立這樣的評價體系，將有利幾代人。」建立「書法評價體系」體現評論家的使命感。

陳振濂作品

「書法作為一個後發學科，當然需要一個史料積累的過程。但書法家首先應該是一個文化的承載者，把書法的評價體系建立起來，體現出了評論家們站在歷史和現實的角度，對整個藝術所做的一種關注，有時代的期望，建立這樣的評價體系和標準有利於文化的發展。」陳振濂表示。

陳振濂介紹，《當代書法評價體系的建立》課題主要分為「評價」「評估」「評審」「評論」四個部分進行研究，分別從：

（一）書法藝術在傳統文化中的地位；與其他藝術門類的比較；美學定位、藝術學學科邏輯；書齋文化到展廳文化。

（二）書法的書家主體、環境客體、藝術史本體；書家個人、書法時代、書法歷史諸因素的構成；寫字與書法、文化視角與專業視角、文人與藝術家；評估的各種立場。

（三）以作品為對象具體的評審操作；具體的展覽評審與獲獎評審；分層次為技法、形式、主題、作品氛圍塑造、視覺表現「獨創性」原則等評價的五大技術標準；理論形態；學術研究與藝術批評之區別。

（四）現象、時代、人物、事實、歷史五大評價要素；「以書論人」與「以人論書」；「發生學」之評論；評論的學術化；褒貶優劣找結論與追根尋源找緣由；評論的公信力等方面分章闡述。試圖構建一個可以量化和通用、可以在不同場合由不同評價主體重複使用的評價體系。

課題將促進書法藝術發展，塑造一批專業學科人才。

陳振濂作品

每個行業都有其自身的行業標準，但是書法藝術發展幾千年下來，卻沒有一個可以具體執行的權威評價標準體系。陳振濂對於目前書法圈的現狀有著自己的分析。他認為，目前現有的評價方式含混不清，缺乏有力度的思想和實際操作的要素。因此，《當代書法評價體系的建立》是目前中國書法界迫切需要的，順應時代要求。「我們所研討的課題，必須擁有一個可以具體操作的標準指數及形成體系，評價體系的建立，將會改變目前書法圈對作品評價標準混亂和缺失的現象，對書法藝術發展起到正本清源的作用。同時，當代書法評價體系的建立的撰稿寫作過程又類似於一個高層次的學科理論專家班，通過這樣一個課題橫跨幾年的研討，能夠塑造出一批相關的擅長書法評論與評審的專業學科人才。」

「中國文聯通過立項的形式，正式將當代書法評價體系的建立提上日程，非常具有前瞻性。」陳振濂坦言，作為課題帶頭人，深感責任重大。身兼中國文聯旗下的中國書協學術委員會主任與中囯評協書法篆刻委員會主任的他，此次組織的專家團隊陣容十分強大，都是多年來在書法創作、理論和教育方面具有相當成果的專業人士。

陳振濂作品

今年9月起，全國小學一年級新生將統一使用教育部組織編寫的「部編版」語文教材。本次教材改革，一改多年來孩子上小學先學拼音的習慣和傳統，第一篇為識字課文。作為全國人大代表的陳振濂，五年間連續提交了關於保護漢字文化的8個議案。最初是從保護、倡導、弘揚漢字文化的角度入手，逐漸過渡到呼籲《漢語文字保護法》立法，從漢字文化基因承傳的角度提出改革新思路即「書寫居先」。

陳振濂表示，現在教育部通過教材提出，要求孩子們先學漢字的識讀寫，其實是出於一種文化自信與國家形象的堅守。它不是立足於技術功利應用上的難易緩急孰為有利，而是著眼於人文精神與傳統文化、核心價值觀的培養。在採訪中，陳振濂表示，一場漢字教育改革，哪怕是一個局部、一個具體環節的改革，都需要各方面協力配合和推動深化。

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