每個媽媽都該回到童年，傾聽並尊重孩子的哭聲
今天重讀孫瑞雪老師《完整的成長——兒童生命的自我創造》一書，其中《兒童天然擁有情緒》一節深深觸動了我的心，忍不住寫下我在兩個孩子成長過程當中發生的點點滴滴。
孩子從一出生各種情緒就伴隨而來:恐懼、憤怒、哀傷、快樂、好奇……如同身體的成長，情緒也需要18年的成長才能達到成熟，作為父母，我們該如何正確理解與應對孩子的各種情緒呢？
我們都是大哭著來到這個世界的，胎兒從柔軟溫暖的房子里突然來到一個又冷又硬而且嘈雜的世界，再也聽不見母親那熟悉的心跳聲與呢喃，嬰兒體內會本能的產生恐懼的能量，他只能通過哭來釋放這種能量。醫生與護士在稱完體重打過疫苗後應儘快的把孩子放到媽媽的懷裡，讓他儘可能早地吮吸到媽媽的乳頭，吃到第一口初乳，聽到媽媽的心跳。媽媽溫暖的懷抱和輕聲的呼喚，會安撫寶寶的恐懼與不安，讓他很快的入眠。
孩子第一次離開媽媽，上幼兒園時也像剛出生時一樣恐懼。我的大兒子曦曦上幼兒園時才兩歲半，我買了很多好吃的好玩兒的哄他去上學，可他拉著我的衣服，哭的撕心裂肺，死活不肯去。眼看上班的時間到了，我只好狠狠打了他的pp。他哭著說，媽媽，我錯了我錯了，你別打我，我去上學！然後由老師領著，流著眼淚，一步三回頭地去了教室……每當想起那一幕我都心如刀割，我是那樣簡單粗暴的把兒子從我身邊趕走，扔到一個陌生的未知的環境，對於他來說該是一種怎樣的恐懼與無助？！現在我的小兒子將近一歲半，我打算在他三歲甚至更大一些再讓他入園。選擇幼兒園的時候也要選那些可以先讓家長在園裡陪伴幾天的，等孩子與老師和小朋友熟悉起來並有親切感後再離開。所以我們呼喚有愛心的幼教老師和人性化的幼兒園，拒絕簡單粗暴的一刀切的管理模式，相信這是無數爸爸媽媽的心聲！
心痛了那麼久，說點兒開心的事吧！喜悅的情緒也時常伴隨著孩子，小兒子淇淇一歲四個月了，前幾天我把他抱上滑板車，他雙腳還夠不到的，可他扭了扭小PP，用左腳腳尖點了一地，滑板便向後滑去。也許是感覺到了身體的移動，他驚喜地大叫，笑得很開心，我看得見他眼中的光彩與欣喜，於是大聲的誇他鼓勵他，他玩得更開心了！
春天來了，天氣轉暖，白天我就不再給淇淇用紙尿褲了，一天他蹲在地上玩，忽然就尿了，他好奇地看著地上的"長河"，開心地伸手去抓；還有一次他把便便拉在飯桌旁，等我發現的時候，他正一下一下踩著自己的便便，忙的不亦樂乎。對於大人來說，一些很普通甚至不可思議的事情，孩子卻能找到屬於他們的快樂。對於孩子的這種情況，我強忍著沒有責罵，馬上網購了小鴨子座便器，時不時的把也抱到上面做一會兒，告訴他該尿尿了，該拉便便了。十幾天過去，他已經能在尿尿之前去找他的小鴨子了，而且尿完以後他還跟我一起快樂地刷他的小便盆呢！
關於憤怒，一下就想起曦曦小時候發飆的情景。那時我們的外門裝的是卷閘門，每次出門曦曦都喜歡讓我把門拉到他伸手能夠著的高度，然後他拉下來用腳踩住，我再用鑰匙把門鎖上。有一天我急著出去就自己把門鎖了，直接抱他上了車子，他突然不情願的大哭起來，使勁踢著車座掙扎著要下來。我實在不明白到底發生了什麼，就把他抱下來，他跑到門前邊哭邊問我為啥不讓他鎖。我只好打開門，他拉著我的手走進去一段距離，然後再走出來重複以前的動作和流程，等重新鎖上門後才高高興興的坐上了車子。後來我明白，是我無意中打破了他內在的秩序感，讓他感到非常不適與不安，所以他才會大哭才會要求一切重來！
還有一次，我買了雪米餅給他吃，開始他吃得好好的，可不一會兒就嚎啕大哭起來，原來是因為雪米餅太脆了，等撕開包裝袋的時候都碎成一塊兒一塊兒的，於是他扔了再撕下一個，一連幾個都是碎塊兒，而他非要完整的，哪怕缺一點點都不行。我實在是完全不懂了，明明吃到嘴裡也是要嚼碎的，為什麼非得要完整的呢？呵呵，還是後來才明白，原來兒子是進入了完美事物敏感期，他要求拿到手的食物必須是完整的，不可以有殘缺。
這樣的狀況，就需要我們做父母的多觀察多學習，了解孩子在不同年齡段都有哪些敏感期，這樣就不會再隨意打破孩子的秩序感與對完整的期待，不會再以為孩子是無理取鬧了。
其實小孩子還會有傷心難過的時候，我小時候看到一個小朋友，他媽媽給他洗手的時候很仔細很溫柔，還用雙手把她的小手夾在中間輕輕揉搓，我想那一定很舒服！回家後我讓媽媽幫我洗手，媽媽拿起我兩隻手在臉盆兒里互相揉搓了兩下就說好啦，這一下把我惹哭了，我說不是這樣洗的，你應該那樣洗！可是到底"那樣洗"應該是怎樣洗我也表達不出來，只是傷心的哭啊哭啊，覺得媽媽好像不夠愛我……
蒙台梭利認為，兒童是成人之父，在教育孩子之前，首先要回憶自己的童年，努力站在兒童的角度去理解、尊重孩子，傾聽他的情緒與哭聲，只有真正了解生命才能從本質上改善教育。
面對喜悅的情緒和面對痛苦的情緒同等重要！如果能在持續的喜悅中生活，人就會產生穩定的幸福感和快樂感；同樣如果能讓痛苦的情緒流淌出去，孩子的自我調節和自我支持能力就會越來越強。無論是保持喜悅的情緒還是釋放痛苦的情緒，都可以讓孩子在生命中保持平靜和內在的愉悅，是對他生命的一種滋養。
正常的兒童天然與他的情緒待在一起，所以，我們理解孩子就要理解他的情緒；我們接納孩子就要接納他的情緒；我們愛孩子就要包容他的情緒！
