如何把孩子培養成，像周瑩一樣能抗住世界的人？
最近有一部劇很火，就是《那年花開月正圓》。由孫儷飾演的周瑩，圈粉無數。很多媽媽都表示，要把自己的孩子培養成周瑩那樣的人，為什麼呢？
因為周瑩人美心更美，她古靈精怪總能想到辦法，她善良包容、胸懷寬廣，她不拘小節、顧全大局，更因為她獨立堅強、永不放棄……
雖然她江湖賣藝出身、沒讀過書，但她自小隨養父走南闖北，社會就是她的大學校！她吃各種苦，受各種累，但從不放棄，終於很勵志地完成了人生的逆襲。
從這部電視劇中我們學到一個道理：那就是優越的環境培養不出優秀的孩子，不吃苦，不經歷風雨和挫折的人永遠成長不起來。你要想讓孩子在未來能抗住全世界，那你首先得讓孩子學會抗住眼前的生活。
所以我們的孩子不僅要學習，更要立足生活，體會生活、發現生活，在生活里成長、在生活里付出，這樣也才能在生活里收穫。
前兩天有一個事情很有意思，鄭州一名小學三年級的學生，利用晚上的業餘時間到小區附近的綠化帶里捉蝸牛，第二天早上去上學時，把捉到的蝸牛帶到學校，以一元兩隻或三隻的價格賣給喜歡養蝸牛的同學，一次能掙五十元左右。
有人說這孩子財商不錯很有經濟頭腦，也有人說這孩子很獨立很有想法，還有人說這孩子會生活……
掙多少錢咱暫且不說，單說這種體驗生活、鍛煉自己的精神就是值得鼓勵的。我們要鼓勵和支持孩子多進行這樣的生活體驗，這對孩子的獨立、自主、思維和溝通能力都會有很大的提升。也許會吃點苦、受點累，但真沒什麼！
生活中我們見過很多怕苦的孩子，坐那學習做作業都覺得很苦；我們見過很怕累的孩子，學校里的一點體育鍛煉都堅持不了；我們也見過怕麻煩的孩子，讓他多動動手、動動腦像逼他吃藥似得……這樣的孩子有很多，他們的未來會怎麼樣呢？不敢想像，因為孩子總要獨自去面對這個世界，家庭的過度呵護、保護有時反而害了孩子。
我們都知道，成績、成果、成功的取得是沒有什麼捷徑的，必須要靠雙腳去丈量，必須要考雙手去創造，必須要靠汗水和淚水去澆灌，如果孩子從小不能吃苦，那他們的未來會在哪？
所以，小時候吃點苦是好事，如果小時候不吃苦，那長大只會吃更多的苦，因為等孩子自己面對的時候，他扛不住生活，更扛不住世界。
其實，這個國慶節是個很好的機會，我們可以帶孩子這樣體驗生活、發現生活，我們可以這樣幫助他學會生活：
講一講
國有國的發展史，家也有家的發展史。國慶節，我們要給孩子講講國家的歷史，也要給孩子講講家庭的過去，如今的生活得來不易，需要讓孩子知道過去的艱難。這樣他才能學會珍惜現在、拼搏未來，也才能學會以發展的眼光看問題。
試一試
孩子平常需要上課學習，也只有在假期的時候才有整塊的時間體驗生活、發現生活。這是讓孩子進行「職業體驗」的好時候，根據自身條件，讓孩子體驗各種各樣的職業，比如售貨員、收銀員、小小志願者……等等，孩子會很喜歡這樣的職業體驗。
做一做
雖然放假了，但爸媽每天卻閑不下來，家務要照樣做，生意也要照樣做，甚至還要忙地里的農活……這些都可以讓孩子幫忙、讓孩子參與。有時我們這不讓孩子干，那不讓孩子摸，唯恐累著孩子，但這並不利於孩子的成長，脫離了生活的成長都是不健康的。
想一想
湊著假期，讓孩子想一想，「我以後想成為什麼樣的人……我最想做什麼事……我有什麼願望……我想怎麼學……」孩子肯定有各種各樣的答案，和孩子聊一聊，討論一下。再美的理想、再多的渴望，如果不去行動那就只是空想，引導孩子把理想拉進現實生活，只有生活里的點滴努力才能進步、才能最終實現夢想。
國慶節里，我們不僅要慶祝要歡樂，還要緬懷過去、還要憧憬未來！而且我們還要教孩子走進眼前的生活、學會生活，因為他們總有一天要獨自面對這個世界！
不經歷風雨怎能見彩虹——讓孩子在挫折中成長
最近看了一則報道：一個在家裡備受父母疼愛的１５歲男孩，由於考試沒考好，父親說了他兩句，他轉身就離家出走了。
又是一個令人揪心的離家出走事件！它不得不引起我們這樣的思考：如今的孩子怎麼啦？他們的心靈怎麼這樣脆弱？面對一些小事尚且如此，那麼他們長大後，如果遇到更大的挫折，又會如何呢？
案例：
有一個男孩叫凌慶，應該說他是一個相當聰明的孩子，但他也是一個相當不幸的孩子。為什麼呢？在凌慶剛讀小學的時候，父親因工傷去世了，母親又因車禍成了殘疾人。
為了彌補凌慶幼小心靈中所遭受的嚴重創傷，外公外婆、爺爺奶奶輪流圍著他轉，給他吃最好的，連早上的點心，也一定是不斷翻著花樣；穿的也是最好的，渾身上下都是名牌。老師們也對凌慶所遭受的不幸深表同情，從來不敢正面對凌慶進行批評教育，唯恐傷害到他。班級里有任何活動，只要凌慶願意，都讓他去參加；甚至凌慶可以不用參加選舉，老師都會破格讓他當上隊幹部。
童年的不幸給凌慶帶來了一定的傷害，但周圍人對他的過分疼愛，又給他帶來了另外一種傷害。
新班主任王老師接手這個班級後發現，凌慶根本接受不了任何人對他的批評。他會因老師的一個批評的眼神而整天悶悶不樂，鐵板著臉；他會因一個機會沒有給他而幾天情緒不好，亂摔東西；他會因班主任的一句批評而大吵大鬧，甚至嚷嚷著要去跳樓。
王老師最後只能向校長彙報了情況，她說：「這名學生再這樣下去，遲早會出事的。真不知道他將來會怎樣！」
一、挫折教育的誤區
許多家長都知道，挫折會引起孩子的緊張感、壓抑感，從而降低他們的自信心。因此，父母們就竭力地「保護」孩子，在能力範圍內，使他們免受種種挫折。
誤區一：溺愛
有報道稱，現在大多數家長在培育孩子上是不惜代價的。孩子要什麼就給買什麼，已經讓孩子習慣於不勞而獲了。他們需要的東西，並不需要艱苦勞動就能得到。
有調查顯示，現在孩子每月的零花錢數目也有所增加，到飯店為孩子舉行生日宴會已屢見不鮮。為了讓孩子學習好，家長們幾乎不讓他們參加任何家庭的勞動。多數中學生不會洗衣，不會做飯。
經常聽家長們抱怨說，現在的孩子一點不能吃苦，意志薄弱，經不起任何挫折，獨立生活困難，人際關係緊張，遇到問題束手無策，而且以自我為中心，在家「強」在外「熊」。其實這都是溺愛惹的禍，家長無微不至的關愛和越俎代庖，不僅造就了孩子任性、懶惰，以自我為中心的性格，而且也影響了孩子動腦動手能力的發展，形成奢侈浪費的作風。
誤區二：期望過高
有調查顯示，目前大部分家長期望自己的子女能考上大學。其中，越是文化水平高的家長，對子女的期望越高。
為了使期望不致落空，有將近四成的家長為孩子請過家庭教師；有更多家長期望自己的孩子考進特長班；經濟條件較寬裕的家長，想方設法讓孩子學到更多的東西。實際上，這些不符合現實條件的高期望，對孩子來說是一種巨大的身心壓力，對家長來說，也是一種沉重的精神負擔。
二、什麼是挫折教育？
什麼叫挫折？挫折就是指個體在從事有目的的活動時，遇到了障礙和干擾，使其需要不能得到滿足，而產生的緊張狀態與消極的情緒反應。
通常，大家看到的大多是挫折給人帶來的無情的打擊。事實上，你們知道嗎？挫折對個人而言，它還是把雙刃劍呢！也就是說，它具有「利」和「弊」的兩重性。「利」的方面，它能夠引導人不斷積累經驗，提高認識能力；「弊」的方面，它使人感到內心痛苦、情緒紊亂。那麼家長們是否知道，孩子在受挫後的消極情緒反應，主要有哪些表現呢？
１．焦慮。受挫後的孩子，一般會陷入不良情緒的困擾中，導致學習成績下降等，甚至產生自卑心理。
２．攻擊。受挫後的孩子，有的會採用遷怒於他人、遷怒自身，損毀東西等不良方法來發泄情緒，嚴重者還會走向極端——自殺。
３．退縮。受挫後的孩子，有的會不敢面對現實，表現在上課時注意力不集中，對他人、對學習態度比較冷漠，與同學不合群；有的會造成性格孤僻，形成心理障礙。
４．固執。受挫後的孩子，有的會尋找各種客觀理由，或一味埋怨或破罐子破摔，失去對未來學習生活的信心和動力。
其實，人生總是充滿理想和希望的，而要實現理想和希望，則難免會碰到困難和障礙。人克服了困難，便能夠得到成功的愉快和滿足；反之，人就會在挫折感中徘徊。
對挫折的反應因人而異，有人頹廢沮喪，有人則百折不撓，心理學家稱這種承受能力為耐受力。耐受力的形成和人成長的環境有很大關係。物質生活的舒適安逸、家長的過度保護以及學校教育的疏漏，都很容易造成青少年耐受力差，經不起挫折，吃不了苦頭，受不了委屈的現象。
美國兒童心理衛生專家認為，「有幸福童年的人，常有不幸的成年」。這是因為，很少遭受挫折的孩子長大後，會因為不適應激烈競爭和複雜多變的社會而深感痛苦。鑒於此，隨著中國改革開放的不斷深化，現在的孩子將會面臨更為激烈的競爭環境。所謂「優勝劣汰」，在他們的成長路程上，必將會遇到更多的困難和挫折，而絕不會是一帆風順的。因此，為使下一代在未來的競爭中成為不畏艱難困苦，能夠經受挫折，勇於開拓創新的強者，家長就必須從現在做起，讓孩子走出溫室，經受磨鍊。
三、怎樣培養孩子的耐挫能力？
這裡簡單介紹四種方法：
１．要有意識地設置一些困難情境。孩子中意志薄弱者為數不少，這與他們在實際生活中的一帆風順，有著很大關係。建議給孩子出一些經過努力可以克服的難題。使孩子面臨難題時，正確地選擇克服方法，以培養孩子在逆境中的自信心。
特別提示：父母在一旁可以給予必要的幫助但不要包辦代替。
２．要善於運用懲罰的手段。懲罰就是要讓孩子為自己犯過的錯誤承擔責任。當孩子犯錯時，家長要給予適度的懲罰，可以是物質上的，也可以是精神上的。比如：關禁閉讓他自己反省，或是不給孩子想要得到的東西，或是狠狠地批評他等等。
特別提示：讓他體會受挫折時的感覺，學會自我調節，這樣有助於他們的心理健康。
３．對孩子有時要忽視一些。家長不要總是把孩子掛在嘴邊，圍著孩子轉，有時也要把孩子從主角的地位撤下來，這點很重要。家長首先要調整心態，且時常提醒自己把關注的中心點進行轉移。千萬不要讓孩子有「趾高氣揚」、「你們少了我不行」的感覺。
特別提示：時而冷淡一下孩子，讓孩子逐步適應變化，以便他進入社會後，也能順利地適應周邊變化及時調整心態。
４．一定要讓孩子分擔家務勞動。現在的孩子幾乎與家務勞動絕緣，沒有家庭責任感，也養成了「飯來張口，衣來伸手」脆弱自私的壞習慣。所以，父母要清楚地意識到：勞動實質上也是一種挫折教育。
特別提示：勞動使孩子獲得能力，感到自己對別人有用。平時讓孩子適當地分擔些家務，可以培養他們的獨立能力、責任心、自信心等。
四、讓孩子吃點「苦頭」
曾經有位教師告訴過我這麼一段話：一個美國的孩子摔倒了，母親說：「寶貝，自己站起來！」然後用鼓勵的眼神望著孩子，直到孩子自己站起來；
一個非洲孩子摔倒了，母親沒有說話，只在孩子旁邊反覆模仿著摔倒並站起來樣子，以無聲的實際行動來教育孩子自己站起來；
一個中國的孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，不停地說：「寶貝，別哭，摔著沒有？」有的母親還直跺地面：「都怨地板不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！」於是，孩子不哭了。
在這些孩子中，美國的孩子獨立堅強，從小就學會了照顧自己，再富裕的家庭培養出來的孩子，也學會了用自己的雙手去勞動養活自己；
非洲的孩子也能自己照顧自己，從小就離開父母去闖蕩生活；
而中國的孩子似乎永遠生活在父母的「保護傘」中，無風無雨中盡情享受著父母的照顧。有風有雨時，更是躲進了父母的懷抱中，不敢獨自去面對。
讓孩子從小吃點「苦頭」，比孩子進入社會後再「跌跟頭」的成本要低得多。願家長們把「挫折」教育這筆寶貴的財富，及早輸入到孩子的「賬戶」中，並視之為家庭教育中不可缺失的成長利息。
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