從被火毀容的孩子被拒絕入幼兒園想到的
上個星期在游識猷妹妹的微博上看到一個消息，說的是，溫州有個小朋友貝貝，2歲的時候因為事故被被毀容，現在4歲了，很想上幼兒園，卻屢被幼兒園拒之門外，理由是「要尊重其他家長和孩子的意願。」
以上圖片來自游識猷妹妹的微博。
看了以後我心裡翻江倒海，有很多話想說，就跟大家嘮一嘮吧。
游妹妹想到了《登天之梯》里peter的故事，而我想到了另外一個故事，故事裡的主角和這件事情的貝貝幾乎一樣。
這個故事是一本在美國暢銷的童書，叫wonder（奇蹟，作者R.J.Palacio）。
故事裡的男孩子Auggie因為罕見的基因病，他整個臉部從生下來就好像被大火融化了一樣。從小到大他做過27次大大小小的手術。因為身體不好，所以一直是在家上學（homeschool）。到他該上5年級的時候，父母決定讓他去上學。校長特意在開學前，邀請了幾個孩子，當Auggie的welcome buddy，帶他參觀，希望他在上學之前就能認識幾個孩子。故事就這樣展開，講述了5年級這一個學年的事情。
最開始，人人都不願意和他講話，甚至覺得他是「瘟疫」，只有兩個孩子Jack和Summer跟他成了好朋友。一開始，他們因為同情他才跟他在一起，慢慢地，被他的人格吸引，真正成了他的好朋友。而這兩個孩子因為和Auggie做朋友，被很多孩子排斥，被一個小團體暗暗欺負。在一次學校的出遊，外校的大孩子因為Auggie的長相欺負他，這個時候，Auggie的同班同學，就是那個欺負他們的小團體，站出來保護他。大家的內心受到極大的震動，也認識到什麼是勇氣，友情，善良，品格。。。
我很喜歡這個故事。作者用了幾個人的視角來講述這個故事，有Auggie的，有Jack的，有Summer的， 有他的姐姐Via的，有姐姐的男朋友，有姐姐的好朋友，不同人的視角，看到了大家的內心世界和曾經有過的猶豫或者掙扎。
作者並沒有把Jack或者Summer寫成一個站著道德高地的孩子，他們都是普普通通的孩子，在和Auggie的交往中，他們也曾有過猶豫。比方說Jack，他在和別人聊天的時候，只是為了迎合別人（發展心理學中叫social conformity），他跟人說自己跟Auggie在一起只是因為校長讓他這麼做，自己心裡煩得很呢。無意中讓Auggie聽到了，於是兩個人的友誼暫時凍結。後來Jack真誠地道歉，兩個人又成了好朋友。小寶那個時候正好學校有個作業，叫勇氣。我和兩個孩子就這本書討論過什麼是勇氣。比如，跟Auggie交朋友，是不是勇氣？自己做錯事情，真誠地道歉，是不是勇氣？被別人排斥還是堅持和他做朋友，是不是勇氣？在別人欺負他的時候，保護他，是不是勇氣？如果是你，你能做到哪一步？我還跟孩子們講過我小時候的一個故事。我記得我小學大概2，3年級的時候，班級來了一個插班生，那個時候插班生很少見，又不會講我們那裡的方言，我想大概是這個原因吧，很多孩子排斥她，不跟她一起玩。我很同情她，放學以後到她家跟她玩，但是，在學校，我裝作不關心她，因為我怕別人不跟我玩。後來那個孩子因為爸爸工作關係，不到一年又轉學走了。我跟孩子們承認，當時我能承受的就這麼多了。所以我很理解，Jack為什麼會那麼說。這才是真實的孩子。
還有Auggie的姐姐Via，她很懂事，很愛弟弟，甚至我都很心疼姐姐，因為父母的時間，精力真的很大一部分都必須花在弟弟身上。有一次弟弟做手術，她去和外婆住在一起一個星期。外婆說，這個世界上我最愛的人是你，我也愛Auggie，但是Auggie有很多人愛，你記住，我最愛你。（我在車上聽書，聽到這裡的時候想，外婆真好！）後來外婆過世了，姐姐說，我經常想起外婆的話，就像一個毯子一樣蓋著我。我聽到這裡的時候，眼淚都流下來了。即使象Via這樣懂事的孩子，也有一時軟弱的時候。她上了高中，不太想讓別人知道她有這麼一個弟弟，所以當她們有一個演出的時候，她沒有告訴父母。她自己後來內心也掙扎了很久，當然，後來，全家人都出席了演出。
正因為每個人都有弱點，都有自己的小心思，這才真實，都是有血有肉的人，這樣，他們最後做出的選擇才可貴。
（插播一句，《奇蹟》這本書真的非常好，大寶小寶從2015年暑假到現在，看了不知道多少遍。這本書也有姊妹篇。我每年暑假都會聽這個系列，在車上聽過這本書快10遍。這本書值得精讀，有很多可以和孩子討論的點，我說的勇氣只是其中一個討論點。）
所以在看了游妹妹的故事，我馬上就想到這個故事。接著，我在她微博下面看到一則評論：【說點現實吧，人是趨利避害的，孩子有這麼一個同學有什麼好處嗎？有什麼害處嗎？兩者權衡，人就會做出一個不那麼好的回答】。當時我的眼淚奪眶而出。我特別想告訴這個人，你真的應該去讀一讀這本《奇蹟》。
有這麼一個同學，有什麼害處我想不出來，但是，有這樣一個同學，有很多很多好處。貝貝只是相貌和別人不一樣，但是他沒有其他任何發展遲緩，換言之，他是一個正常的兒童。為什麼他不能入學？
大寶三年級的時候，小寶二年級的時候，他們班級里分別有個需要特別幫助的孩子。那兩年我時間表排得緊，不能經常去學校做義工，具體什麼情況不清楚，就是聽兩個孩子回家提起過，某某小朋友上課的時候總有一個老師陪著他。我問過大寶：這個孩子有什麼不一樣的嗎？他說：有時候上課他會大聲叫，大聲笑。不過他這是控制不住自己，他一興奮就會這樣了，老師會幫助他。我說：那你們會跟他一起玩嗎？他說：會啊，我有時候會跟他一起玩。有幾個女孩子經常跟他一起玩。我說：他大概需要比你們多一點的幫助。你對他要好一點。
小寶班裡那個孩子，我去參加他們年終party見到了。這個孩子很明顯能看出來，有些發育遲緩，流口水，動作很笨拙。因為是party，所以大家分組做遊戲。有個老師會重複給他指令，別的小朋友也會耐心等待。有時候孩子們還會讓著他，比如搶凳子的遊戲，兩個人一起坐上去了。一般兩個孩子會開玩笑一樣爭一下：我先！明明我先嘛！但是如果和這個孩子一起坐上去，另一個孩子會主動讓開。遊戲後，幾個孩子跑過去祝賀那個孩子，說：you did a good job! 互相擊掌什麼的。我挺感動的。這個不是大道理教出來的，而是在日常生活和學習中，大人的言行對孩子持續的影響。有的孩子需要一點特別的幫助，我們就一起幫助他。
我們以前也討論說，要預防欺凌。其實要預防欺凌，就要從小，從源頭做起。如果整體環境對一些有困難的孩子比較寬容，孩子們認識到要幫助他們而不是嘲笑他們，很多父母不願意看到的事情都可以避免。我想到有一次在微博上看到一個媽媽說，幼兒園有個小朋友動作比較慢，學得比較慢，其他孩子有時候會起外號，捉弄這個孩子之類的。老師也不怎麼管。我就在想，其實，這是一個很好的機會，培養孩子的同理心。讓他們去理解別人，關心別人。現在很多父母忽視同理心的培養，滿心想的都是自己孩子的感受，只關心「我的孩子高興不高興」。或者這些父母只會問有沒有情商課，要不要去參加情商課？同理心就是情商的重要一部分。而且同理心真的不是一朝一夕就能養成的，這是在生活中潛移默化養成的。生活中這不是有很多機會嗎？很多人看不到罷了。
（插播一句，同理心的培養，我在《養育的選擇》裡面講過一些。我在考慮，以後專門做一個同理心的專題。）
我有一次給本科生講課，主題是有特殊需要的人群，比方說智商受損的孩子，唐氏綜合症的孩子，等等，我讓學生討論一個話題：整個社會對特殊需要人群怎麼支持？我就講到大寶和小寶班級有特殊需要孩子的例子。讓孩子們小時候接觸特殊需要的孩子，他們可以嘗試去理解這個人群，而不是敵意，鄙視，甚至欺凌。他們可以有同理心，有關愛。而這些孩子長大成人以後，就形成了這些有特殊需要的人群的社會環境。
我和學生們還一起讀過Bonnie Keilty寫的一本書，叫The Early Intervention Guidebook for Families and Professionals: Partnering for Success。作者建議，整個社區對有特殊需要的孩子如果能夠積極支持，對這些孩子的干預有著非常重要的影響。
另外，還有一本書，叫Sticks and stones: defeating the culture of bullying and rediscovering the power of character and empathy, 作者Emily Bazelon。這也是一本對我的情感衝擊很大的書，講的是學校欺凌的事情。要解決欺凌，也得依靠整個社區的努力，不能光靠學校，而且，作者認為要充分認識到品格和同情心的力量。
當好幾個幼兒園都把貝貝拒之門外的時候，我在想，教育者真的要想一想，所謂教育，究竟是什麼？我們所要建設的大環境，究竟是什麼樣子的？
在《奇蹟》裡面，有個叫Charlotte的女孩子，她一開始被校長邀請作為Auggie的welcome buddy，不過之後她一直對Auggie就是點頭說個嗨。到後來jack他們被小團伙欺負，她看不過去了，給Jack通風報信，告訴他整個年級哪些孩子是同情他的，哪些孩子是敵人。故事最後，她寫出一句很令人深思的話：It』s not enough to be friendly. You have to be a friend。在看完整個故事，我覺得這是一句非常有力量的話。和大家共勉。
P.S.後來又看到一個視頻，有一個幼兒園終於接受貝貝了。希望每個孩子都能be a friend，貝貝不需要過度的同情，他只需要被當成一個正常孩子一樣的對待。
陳忻第72次原創分享
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