香港教育局副局長長子患抑鬱自殺！當今教育方式不禁讓人產生懷疑！

又一個鮮活的生命消失了。

不久前，香港教育局新任副局長蔡若蓮的長子潘匡仁在家裡跳樓，從40多層的高空墜下，惜告身亡。

潘匡仁中學畢業於香港名校，之後赴海外留學，畢業後回港工作，熱愛音樂，會彈鋼琴，吉他，也喜歡運動，尤其是跑步和單車。

潘匡仁的母親蔡若蓮曾為香港教育工作者聯會副主席，也曾任福建中學校長，2017年特首選舉換屆後，出任香港教育局副局長。

潘匡仁&蔡若蓮

這樣一位有為青年卻因為去年在單車比賽中受傷而罹患抑鬱症。

在他準備跳樓自殺前就被家中的外籍女傭見到，女傭曾阻攔他，並且也叫來保安制止，同時說服他回到自己的房間。

但後來又發現他把自己反鎖在房內，之後便發生自殺慘劇。

資深教育工作者的優秀下一代，以自毀的方式表達絕望，是不是對教育的最大嘲諷？

這樣的悲劇，發生在這樣的家庭，多少顯得更令人唏噓感嘆。

發生在2017年的以下事件，看得讓人觸目驚心：

2月15日，年僅14歲的上海市初一學生趙某某從小區高層跳下身亡。

2月16日，一名初二學生從學校5樓跳下，經救治暫無生命危險。

3月19日，瀋陽一名高三女生趁母親做飯跳樓自殺身亡，不到一天，同一小區又一名高中女生從4樓跳下。

4月5日，遼寧盤錦一個初中男孩跳樓身亡。

在中國，每年約有10萬青少年死於自殺。每分鐘就有2個人死於自殺，還有8個自殺未遂。

衛生研究所曾發布《中學生自殺現象調查分析報告》，其中數據讓人心頭一顫——5個中學生中就有1人曾考慮過自殺。

較上個世紀相比，青少年自殺率提高了60%。

冷冰冰的數字後面，是一個個家庭揮之不去的傷痛。

當孩子自殺後，大家紛紛開始詢問「為什麼？」，想要抽絲剝繭找出原因。

影集《漢納的遺言》中，漢納自殺後，震驚與悲痛的父母親想要理解「到底為什麼她要自殺」。

於是，他們拜訪學校、翻閱漢納房間里的遺物，但卻發現，他們對於漢納的學校生活一點都不了解，甚至連她有哪些朋友都不知道。

心理問題常常是被用極端的方式呈現出來後，才被大家所察覺。

漢納自殺後，藉由她錄製的錄音帶，觀眾才慢慢了解到，原來她在自殺前承受了許多的心理傷痛——覺得自己沒有朋友、感受到孤單被背叛、被同學造謠是個「隨便的女生」、承受被強暴的創傷……

可惜的是，自殺前，她的父母、老師、學校諮詢師卻都沒有覺察出來。

我們能不能在孩子需要用自殺處理自己的困境前，就先幫助到孩子？

中國青少年研究中心和共青團中央國際聯絡部聯合發布公告稱，身處變遷速度加快的社會，在17歲以下的兒童青少年中，大約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。

事實上，

我們現在的教育，並沒有徹底讓孩子認識世界的真相，認識真理；

而作為父母，除了關注孩子的衣食住行和學習外，並沒有關注孩子的心理健康；

所以才引發那麼多悲劇。

青少年的單純與理想，同殘酷的現實一較量，沒有真正有效的理論方法去支撐，乃至方法，去轉變他的心境，無法將就的孩子，總會太過脆弱。

面對如此多的悲劇不斷發生，家長應該如何避免孩子陷入抑鬱？

首先，無論是訓斥也好，氣話也好，不要否定他的存在。

最近在網上看到這樣的一個問題：在父母對你說過的話里，對你傷害最大的是哪一句？

有一個答案是這樣的：早知道你現在這樣，當初就不該把你生出來。

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這句話對孩子內心的殺傷力，絕對是核彈級別。因為它不只否定了孩子的學習，還把孩子自身的存在給否定了。在抑鬱症的癥狀中，對自身存在意義的疑惑往往是陷入抑鬱的恐怖螺旋的開端，既然我的存在是失敗的，那我又為什麼要按照別人的要求痛苦地活下去呢？

大多數的孩子還處於世界觀沒有成型的狀態，他們最需要的就是自身的定位，如果這個時候和他們最親近的人否定了他們存在的意義，孩子的心理勢必會受到不可治癒的損傷。這種心理創傷是會跟隨孩子的一生的，而且往往會成為抑鬱情緒的導火索。

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家長應該多帶孩子去散心，做到少問多看。

那麼家長們應該如何幫助孩子遠離悲劇呢？

在日常生活學習中

1）確保孩子至少每天6小時睡眠；

2）鼓勵孩子多參加課外活動，學習團隊精神及人際交往能力；

3）告訴孩子你愛他們，告訴他們在以後漫長的生命旅程中會有更多的人愛他們；

4）告訴孩子不要用學習成績來判斷自己在世界的位置；

5）帶孩子出去參加爬山、露營或其它戶外活動；

6）告訴孩子經歷挫折和失敗是好的經驗，因為它使你強大，不要害怕它；

7）告訴孩子學會從朋友、父母、老師那裡尋求幫助，這是聰明而非軟弱的表現；

抑鬱症是不是真的治不好

當然不是。

天津聖安醫院洪磊說，對待抑鬱症，應該像對待感冒或其他疾病一樣，坦然、主動地尋求醫生的幫助。只要積極進行藥物治療和心理調整，絕大多數患者就能走出抑鬱的陰影。