孩子們玩耍中起了衝突：旁觀，助攻，還是……
孩子們通過爭執打鬧，明白了界限，懂得了權利，嘗試著妥協，學會了禮讓、等待和包容。這一切對於孩子來講都是極難得的人生體驗。
作者：皎潔的後青春時代
最近在央視新聞看到一個視頻，兩個年幼的孩子玩耍中發生糾葛推搡起來。說時遲，那時快，旁邊一位媽媽疾步衝上前來，飛起一腳把別人的孩子踹倒在地。
這位媽媽還以為自己護子有功呢，豈不知，她犯了一個大大的錯誤。
年幼孩子之間的衝突，多因為爭搶玩具，佔地或者毛手毛腳。他們分不清界限和權利，興之所至，伸手抓推。跟成年人所謂的「欺負人」，「故意發壞」的臆測有著天壤之別。
只要旁人不干預，孩子們自會解決。常常眼淚沒幹又湊到一起了。實在無法和解，把他們拉開即可。
最忌諱家長用「不受氣」，「不吃虧」的偏激想法強行干預。要麼急忙把孩子們拉開；要麼訓斥先動手的孩子；要麼替自己的孩子出頭；甚至引發雙方家長激烈爭執，釀成「四國演義。」
孩子們發生糾紛時，家長自以為是的助攻，有百害無一利。
一來，小孩子之間無傷大雅的衝突，非要分出個是非曲直，加重刺激了本來不嚴重的矛盾。
二來，孩子失去了在代價最小的衝突中，學習解決矛盾，處理關係的機會。
三來，孩子養成一點挫折就崩潰的玻璃心態，和睚眥必報的狹隘格局，對於孩子人格養成不利。
孩子們的一切活動，都是在學習相處之道。
他們通過爭執打鬧，明白了界限，懂得了權利，嘗試著妥協，學會了禮讓，等待和包容。這一切對於孩子來講都是極難得的人生體驗。
在不脫離掌控的前提下，家長完全可以靜靜旁觀。
即使不歡而散，各找各媽告狀，家長們也不必急著干預，可以採用第三招——引導他們自己解決。
鼎鼎從小區花園回到家裡，氣鼓鼓地說:「以後我再也不跟航航做朋友了。」奶奶抱抱他輕輕問：「你很生氣吧？」鼎鼎說：「航航說以後不跟我做朋友了，他好壞！」奶奶嘆息了一聲：「航航今天情緒不對頭啊！記得嗎，那天他讓你騎新買的自行車，還送給你一個紅色的直升飛機呢，今天是怎麼了？」
鼎鼎接話說：「今天他想玩我的超級飛俠樂迪，我沒讓他玩，他不高興了。」鼎鼎似乎明白了什麼，對奶奶說：「一會我把樂迪送給他玩吧，這樣我們就能繼續做朋友啦。」
一番共情，引導捋清問題所在，自己輕鬆解決。這樣處理，孩子學會了理性分析，遇事拒絕應激反應的行為模式。
孩子之間的交往相處，是走向社會化的開始，也是未來人際關係的預演。走好了，會形成健康穩健的人際關係模式。搞不好，形成膽小怯懦或者過分自我的性格，未來難以構建豐富的人脈。
智慧媽媽會在孩童期，引導孩子學習交友，歷練與人相處的能力。
主動聯繫家有兒女的同學朋友鄰居，帶孩子們一起玩耍。提前就孩子們紛爭問題達成共識，保持一致態度。對素質低的家長和猖狂無羈的熊孩子則敬而遠之，避免不必要的傷害和麻煩。
幫孩子建立相對固定的朋友圈。通過互相過生日，一起遠足，相約觀劇，旅遊，野餐等活動，引導孩子深層次溝通交流合作。
多帶孩子回老家走親戚，與姐妹兄弟的後代一起玩耍。建立親戚觀念，學習相處經驗。將尊老敬親，兄友弟恭的傳統接力下去。
即時了解孩子在幼兒園，小學與同學相處的情況。幫助孩子擺脫困擾，掌握技巧，妥善處理紛爭。
「悟空問答」有一個問題「兩個孩子經常爭東西怎麼辦？」有一個回答很精彩。
回答是，涼拌。
家長旁觀他們的戰況。在沒有銳器傷害的前提下，順其自然，讓孩子們自主解決。
此時孩子的爭奪，是日後與人相處的主要模式，他們需要在這些相處中找到適合自己的應對方法。
家庭教育專家尹建莉曾痛批過家長對孩子糾紛「介入過多」和「介入不當」的問題。並且提出處理孩子糾紛「三不原則。」即，不生氣，不介入，不怕吃虧。以此避免了成年人的破壞性參與，給孩子保留了一塊探索學習成長的空間。不但對於小朋友間相處有益，對同一家庭的多胞胎和多子女相處都有著很大的指導意義。
當孩子們發生了紛爭，家長不要急著介入，留給孩子們自己解決。
請相信，智慧媽媽帶出的智慧孩子，有能力解決自己的問題。
就這麼自信。
作者：教育達人，職場成長類專欄作家
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