家庭教育│這些話，你對孩子說過嗎？
家庭教育在未成年人成長的過程中有著極其重要的作用，有人曾統計過，大凡有所作為的人都接受過很好的家庭教育。家庭教育的方式也將影響孩子的性格、認知，文明的教育方式才能培養出文明的孩子，粗暴的教育方式必影響孩子的身心健康。
13歲的湖南衡南縣人小陽，已經離家出走、在外流浪4年。2005年5月29日，因為倒賣假火車票，他再次被廣州火車站派出所民警抓到公安受案室里。一走到受案室，他就主動掏出身上二十多張假火車票。民警在做筆錄時，問他什麼他答什麼，很是流利。但當民警提出要送他回家時，他卻嚎啕大哭起來：「我就是在外面凍死、餓死，也不回家。」
據廣州火車站派出所民警介紹，小陽已經被抓過不下十回了。從最初害怕到平靜，再到現在非常坦然的面對民警，被抓對他來說已經是家常便飯了。小陽說，他是家裡最小的孩子，上面還有兩個哥哥、一個姐姐，母親是個「藥罐子」，父親是個「酒鬼」。家裡一貧如洗，他沒上過一天學，父親稍不如意就對他拳打腳踢，喝醉了還會用扁擔抽他。9歲那年，他離家出走到處流浪，先後去過昆明、武漢、長沙等地，一直流浪街頭，靠撿破爛衛生。去年3月來到廣州後，他被一個票販子「收留」，開始替這個票販子到廣州火車站倒賣火車票。
民警也曾多次聯繫救助站和當地民政部門將小陽送回老家，然而，每次民警前腳剛走，他後腳就出來繼續替票販子炒票、混飯吃。這種屢教不改的行為讓民警們也很無奈。
對孩子拳打腳踢的家長固然可惡，但看似「溫和」的語言教育就不會對孩子造成傷害了嗎？那倒未必，要知道孩子也有細膩敏感的一面，大人隨意的不文明話語不僅容易讓孩子記住，還可能觸動孩子敏感的心靈。
隨著人們和生活節奏的不斷加快，在生活細節上人們越來越有走向隨意的趨勢。有些家長在社會交往中缺少文明禮貌，喜歡講粗話髒話且無所顧忌，試想這樣的家庭環境怎能使孩子健康的成長？特別是有些家長對孩子的某些小毛病也會隨口出怨言，甚至打罵孩子，這對孩子的自尊心會產生很大的傷害，嚴重時可使孩子對家長的依賴減少，從而減少親子間的感情交流，影響孩子心理健康。
5月28日，在深圳民警的幫助下，4名離家出走的初中少年終於安全回到重慶。看到孩子安然無恙，父母們是喜極而泣，而4個孩子則是一臉冷漠，不願跟父母回家。原來4名少年同在一個小區，因為平時成績都不好，在家經常被父母責罵，說他們「笨」，說他們從來不會為父母考慮，「我們每天這麼辛苦工作不都是為了你，你還不知道珍惜，還這麼不爭氣……」並經常拿他們跟別的優秀的孩子作比較，說他們「怎麼就不如XXX」。
眼看著升學考試就要到來，4個孩子害怕再次讓父母失望，於是分別留下同樣的字條：「爸爸媽媽，馬上要升學考試了。我肯定考不上重點高中，還是早點出去打工，減輕你們的負擔，免得你們又失望。我和另外三個同學一起到深圳去了，不要找我們，不要為我們擔心……」
幸好在民警的幫助下4名少年得以安全回家，否則接下來會不會發生什麼難以挽回的遺憾使我們所不能預料到的。家長們可能會有不平：「現在的孩子真是越來越難教了，我生他、養他，怎麼，他做的不好，我說說都不成了？」說當然可以，但需要技巧，需要尊重孩子，父母對孩子說話一定要講究教育性、鼓勵性，絕對不能對孩子說些會傷害他們的話。要知道孩子對語言的敏感持續時間各不相同，而且在不同的階段孩子都會有不同的形式和內容來反映他們的敏感，家長們千萬不能忽略了自己的語言可能對敏感的孩子產生的影響，尤其是可能對孩子產生的傷害。看完下面東子媽媽的日誌，你可能會有所感悟：
5歲的東子性子很急，常常受點委屈、辯不過對方，或者達不到目的，就來找我們哇哇大哭。後來我就開始教育他：「哭有什麼用？能解決問題嗎？你應該這樣問問對方……你要提出自己的想法，想辦法達到目的。你光哭，光會回來告狀是沒有用的。」我希望孩子能懂事，能通過文明理論的方式來維護自己的權利。沒想到被我「教育」後，孩子遇到困難後真的很少知道哭了，他開始企圖用「辯論」來達到目的了。
記得有一次，東子一天都沒有好好吃飯，到了晚上還是不肯好好吃，我當時就急了，夾起菜就往他嘴裡塞。他就是咬著牙關對抗著筷子，我塞不進去，他也決不吃，這樣僵持了一會，我算是放棄了。看我放下筷子，東子眼裡噙著淚質問我：「你這樣有用嗎？你這樣是沒用的。你應該問問如人家想不想吃呀！你犯錯誤了，你去那邊反省，想好了再給我說話！」聲音都嗚咽了，淚珠也留下來了，小傢伙愣是擦乾淚水，沒哭出來，沒有像以前那樣受了委屈就知道哭。看著他的樣子我又好氣又好笑，最後反省、跟他道歉才算了事，
東子的「克隆」行為讓我認識到，家長在孩子的成長過程中扮演著多麼重要的角色。孩子不僅在不斷「克隆」著我們對他教育的話，就連語氣、神情他都模仿的很像，他不斷體驗到使用大人語言帶來的力量，於是樂此不疲。當然孩子「克隆」行為也不是沒讓我擔憂過，試想他學習我們告訴他的積極的言行那麼么快。那他對不好的言行接收應該也不會太慢吧？所以我希望所有家長都能以身作則，從言行上約束自己，把孩子教育好。
確實，家長對孩子的教育有著不可推卸的責任，但教育不是責罵，更不是體罰；教育孩子需要有愛心、有耐心、需要用心，也需要不斷地反省，持續地自我約束。在言語教育中要分清什麼是一個家長該說的，什麼是應該避諱的。語言的鼓勵作用很大，同樣語言的殺傷力也很強，一句「周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵」可以讓一代英雄周瑜氣的吐血，那對於少不更事的孩子來說，粗暴的言語對他們的傷害更可想而知了。類似這樣的話，家長是不應該用來說孩子的，它們不僅可能傷害到孩子的自信心，還可能刺激到孩子朝極端的個性發展。
1.「你真讓人煩死了」
類似表達方式
「你又把飲料弄撒了，你不會好好拿杯子嗎？你怎麼就這麼笨？」
「連這都不會！你是我兒子嗎？」
這樣的語言會對孩子造成什麼傷害呢？
這些會給他們帶來羞愧感，孩子還會因此懼怕受到懲罰。要知道學齡前兒童出現各種狀況是常見的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。
2.「我所做的一切都是為了你！」
類似表達方式
「我一下班就回來做好吃的給你，你還不吃！」
「因為你我放棄了多少東西呀！」
這樣的語言會對孩子造成什麼傷害呢？
你的孩子並沒有自己要求出生，他不必為了自己的存在感到負罪，你在使他感到自己的地級、多餘和毫無價值，你的話語還在暗示他無法離開你。
3.「我對你說過多少次，不要亂跑！」
類似表達方式
「不要亂跑，我沒對你說過嗎？」
「又弄壞了吧？跟你說了，別弄，你就是不聽！」
這樣的語言會對孩子造成什麼傷害呢？
這樣的話會使孩子產生挫敗感，容易讓孩子因為無法把事情做好而失去信息。
4.「為什麼你不像XX那樣聽話呢？」
類似表達方式
「鄰居小妹妹就不怕黑，她比你還小呢！」
「XX的積木搭的多好，你怎麼就不能像他一樣安心搭呢？」
這樣的語言會對孩子造成什麼傷害呢？
我們都希望自己的孩子比別人的孩子聰明，勇敢，因此經常用跟他跟別的孩子作比較，希望他能趕超那個孩子。但這種比較反而會讓孩子覺得自己就是不如別人，從而感覺沒有希望而放棄一切，甚至還會使別的孩子成為他憤恨的目標。
5.「你從不聽我講的話。」
類似表達方式
「你要我怎麼教你？怎麼教你都不改！」
「你從不替大人想想！」
這樣的語言會對孩子造成什麼傷害呢？
在你和孩子的關係中，你是主要的，不能讓孩子為你承擔罪責。你應正面教孩子如何遵守規矩，體諒大人，還要教他解決問題的方法，而不是埋怨他；否則會讓孩子覺得自己是多餘的，是家庭的麻煩、負擔，孩子也就更容易對家庭失去依賴，對自己失去信心。
以上這些言語可能是父母在無奈時發泄情緒的方式，可要是父母長期用這些不良的話「教導」孩子，就很容易傷害到他們，而後果則是不堪設想的，要知道隨意的怒言是要付出代價、承擔後果的。
一位母親經常當著孩子的面對外人說：「這孩子只愛聽故事，不愛講故事；愛亂畫，不愛寫字；膽子大得誰都不怕……」結果，孩子上學後，不願回答老師的提問，不願意寫字，課堂上她就愛自己亂畫，而且常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀律。老師和家長都以為她是個弱智兒童，可是智力測驗的結果卻是「智力正常」。在老師的建議下，這位母親不得不帶孩子去找心理醫生，經過專家鑒定，才知道孩子患上了「語言性智愚症」，其病因就是母親那經常性的口頭強化。
我們都知道，孩子的自我認知能力是有限的，他們常常以為大人對他們的認識來認識自己，家長要是從不鼓勵孩子，不表揚孩子的優良之處，而總是挑剔孩子的毛病，「諷刺」孩子不好，那孩子也會漸漸朝著這個「不好」的方向去發展。這就是家長語言教育對孩子的影響力。
第二次世界大戰期間，美國軍方招募了一批紀律散漫、不聽指揮的人到前線打仗，當局請來了心理學家幫助管理這些人。基本了解這些人的情況後，心理學家想出了一個辦法，他要求這些人每個月都給家人寫一封信，當然信的內容是由心理學家擬好的，告訴親人他們在前線如何勇敢，如何聽指揮和取得戰功等。半年之後，奇蹟在這些人身上發生了，他們個個都變了樣，變得像信中所說的那樣勇敢和守紀律了。
不少人會覺得奇怪，一封家書的作用有那麼大嗎？如此簡單就能使一群生性散漫的人變「好」嗎？這位心理學家無疑是聰明的人，他認識到了良好的願望對人可能產生的暗示作用，它能誘導人積極地向這個願望靠齊。大人如此，又何況小孩子呢？所以父母在教育孩子時，首先要看到孩子的好行為，看到他的長處和進步，哪怕是微小的進步都要給予鼓勵，發現了孩子的閃光點就要表揚，要讓孩子充滿信心從而積極起來。至於孩子的不良行為，則要明確地指出來，並告訴他這是不對的。否則，由於孩子的判斷力差，你含蓄的表達還可能讓他誤以為你在表揚他呢，這樣的話，他會更加我行我素。再則，要讓孩子學會自我競賽，自我比較，認識到自己的進步。
總之，不要沒完沒了的嘮叨孩子的不良行為，也不要總是在否定孩子，否則「淘氣孩子」、「壞孩子」，「任性孩子」可能就真誕生在家長的言語之中。
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