掌握聽課規律，提高課堂效率之四——瞻前顧後，濃縮前後重點

知識是環環相扣的。上新課時，每當老師提到一個和舊課有聯繫的問題時，同學們如果能迅速聯想起上一節課所涉及的知識點、方法、解題技巧及分析推理過程，這樣不僅能夠有助於你理解新課，還能使你把新舊知識聯繫起來，將知識體系掌握得更加牢固。

那麼在上新課之前我們應該怎樣做，才能在課堂上實現「瞻前顧後」呢?

1.把上節課學過的生字、單詞、語法、概念、定理、公式等基礎知識在大腦中迅速回憶一遍。

基礎知識是我們在課堂上優先要掌握的內容。如果上一節課講的基礎知識點共有10個，而你上新課之前只能想出其中的6個，這能說明什麼呢?

一方面，說明你上一節課聽課的效率不高，效果不好；

另一方面，說明你課後沒有投入必要的精力進行複習。

此時，要提醒自己：課後一定要複習，只有複習了，上新課之前才能順利地回憶起舊課的主要內容。

2.把上節課所涉及的解題方法、解題技巧在大腦中重新過一遍。

解題方法、解題技巧屬於我們必須掌握的基本技能。

在新課之間回顧一下舊課中講過的方法和技巧，有助於我們積累解題經驗，能在新課時做到舉一反三、遊刃有餘。

不過，大家在重視方法之外，一定不能忽略下面的第三個步驟，否則，即使你記住了大量方法，卻有可能出現擁有方法卻不會運用的現象。

3．把上一節課解題時的分析推理過程重新感悟、提煉一下。

有的同學一定會認為：這樣做是不是有點兒太多餘了?

其實一點也不多餘。

這是因為：這是對原分析過程的濃縮和追加投入智慧，你要爭取從原來的分析過程中發現新的知識，例如這道題有沒有其他的推理方式?

這道題的核心是什麼?

突破口在哪裡?

而不是僅僅記住分析過程——死記硬背分析過程，顯然不如理解推理過程來得實在。

從上一節課到這一節課，你不一定要記住具體的題目，但是你一定要對做題時的推理過程爛熟於心。

...

通過這三個步驟對舊課進行回顧之後，你會發現：原來新課與舊課的聯繫太密切了!聯繫舊課是理解、學習新課的最佳手段；學習新課也是鞏固舊課的捷徑。做到「瞻前顧後」，一節課就能達到兩節課的效果，豈不是事半功倍?

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